Выступление на семинаре: "Технология CLIL (предметно-языковое интегрированное обучение). Интегрированное обучение как средство целостного развития личности младшего школьника"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2

Сообщение (обмен опытом)

на РПС учителей иностранного языка

         Технология CLIL (предметно-языковое интегрированное обучение). Интегрированное обучение как средство целостного развития личности младшего школьника.

         Интегрированное обучение — это объединение учебной деятельности с другими значимыми для младшего школьника видами деятельности. Рисование, музыка, конструирование, аппликации, игры развивают не только лингвистические способности ребёнка, но и сенсорные, которые имеют особое значение в формировании мыслительной деятельности обучающихся.

         Учебная деятельность требует от ребёнка достижений в развитии внимания, памяти, воображения, мышления.

         В младшем школьном возрасте заложены большие возможности художественно-эстетического развития детей. При интегрированном обучении иностранному языку применяются все виды изобразительной деятельности. Почти на каждом уроке можно использовать рисование карандашом, красками, аппликацию.

         Наглядные пособия, сделанные своими руками, развивают не только моторику руки, но и речь детей. Ученикам намного интереснее выполнять творческие задания, а потом, опираясь на них, рассказывать о себе, семье, друзьях, животных, времена года, праздников.

         Задания могут быть различными:

1. Раскрасьте предметы и назовите их.

2. Сколько свечей на торте в день вашего дня рождения? Посчитайте их, скажите, сколько вам лет.

3. Раскрасьте и назовите животных.

4. Что вы можете положить в корзину для пикника?

5. Сделайте семейный альбом, расскажите о членах семьи.

6. Нарисуйте подарки ко дню рождения.

7. Нарисуйте любимое время года, расскажите о нём.

8. Нарисуйте себя и расскажите, что вы умеете делать.

9. Сделайте иллюстрацию к стихотворению.

10. Прослушайте музыку и нарисуйте, что вы представляете, расскажите о картинке.

         Опыт работы с младшими школьниками позволяет утверждать, что главное — не то чтобы дети как можно раньше начали говорить на немецком языке, а то, чтобы они хотели это делать. Активно используя игры на своих уроках, хочется подчеркнуть, что игра должна быть направлена на развитие памяти, внимания, так как эти компоненты лежат в основе овладения иностранным языком. УМК по немецкому языку в начальной школе предлагает большой перечень игр, которые нравятся детям.

            Игра «Репортёр». Цель — закрепить лексику Wie heißt du? Wie alt bist du? 

                                                                             Wocher kommst du?

         Игра «Живые картинки». Цель — закрепить первые фразы на немецком языке.                                         Guten Tag! Ich  heiße… Und du? Wie heißt du?

            Игра «Отгадай-ка».  Цель — научит воспринимать на слух небольшой текст с целью понимания содержания.        (Das ist ein Mädchen. Es ist klein. Es

                                                                            hat rotes Käpchen.  Wer ist das?)

         Дети очень любят физкульт минутки на немецком языке. Для этой цели используются рифмовки, короткие стихи, считалки.

1. 1, 2, 3, 4 alle, alle turnen wir!

2. 1, 2, 3, 4 alle, alle springen wir!

3. 1, 2, 3, 4 ich bin dort und du bist hier.

4. Tick-tack guten Tag!

         Физкульт минутки снимают напряжение, усталость, развивают внимание и память.

         Короткие песенки на немецком языке, способствуют улучшению произношения, развивают память, несут эстетический и воспитательный потенциал. Они снимают усталость и вносят разнообразие в учебную деятельность.

Es ist Herbst. Es ist Herbst

Blätter fallen nieder.

Bunte Blätter rot und gelb

Auf der Erde liegen.

            Интегрированное обучение стабилизирует психоэмоциональное состояние младших школьников, развивает мышление, воображение, память, волю, способствует дальнейшему овладению иностранным языкам.

Литература

1. УМК Немецкий язык 2-4 классы И.Л. Бим., Л.И. Рыжова/Просвещение 2021 год.

2. Материалы детского журнала «Schrumdirum», 2015-2020 гг.

3. Утехина А. Н. «Весёлый немецкий».- Ижевск, 1998г.

Приложение