Инфоурок Доп. образование СтатьиВыступление на заседании Методического объединения педагогов дополнительного образования на тему: «Реализация духовно-нравственного компонента в контексте ФГОС дошкольного образования посредством знакомства со сказкой»

Выступление на заседании Методического объединения педагогов дополнительного образования на тему: «Реализация духовно-нравственного компонента в контексте ФГОС дошкольного образования посредством знакомства со сказкой»

Скачать материал
библиотека
материалов

ЦДО «ИСТОКИ»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЭЛЕКТРОГОРСК
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

142530, Московская обл., г. Электрогорск, ул. Калинина, д.25а, тел. 8(49643)3-00-78, E-mail: istoki-elg@rambler.ru










Выступление на заседании методического объединения


«Реализация духовно-нравственного компонента в контексте ФГОС дошкольного образования посредством знакомства со сказкой»
















Педагог дополнительного образования

МУ ДО ЦДО «Истоки»

Кирилловой М.А.




2020 год

Незыблемая основа нравственного убеждения закладывается в детстве и раннем отрочестве, когда добро и зло, честь и бесчестье, справедливость и несправедливость доступны пониманию ребёнка лишь при условии яркой наглядности, очевидности морального смысла того, что он видит, делает, наблюдает.

В.А.Сухомлинский.


Стремление к высокой духовности и нравственности всегда было отличительной чертой русского национального менталитета, и развитие детей в этом направлении всегда считалось важной задачей воспитательного и образовательного процесса. И в новых стандартах духовно-нравственное развитие по-прежнему считается ключевой задачей образования.

Планируя свою деятельность в рамках ФГОС, я ориентируюсь на нравственно-ценностный потенциал ребёнка.

Мы должны познакомить детей с историей и культурой России, привить замечательные душевные качества, которыми всегда по праву гордился наш многонациональный народ.

По сути, нам ничего не надо выдумывать, ничего не надо искать.

Нужно только обратиться к традиционной русской и мировой литературе.

Одним из способов реализации задач новых стандартов, на мой взгляд, является приобщение детей к устному народному творчеству.

Пословицы, поговорки и, конечно, сказки - наши постоянные спутники на протяжении всей жизни. В фольклоре заложена мудрость народа, в различных жанрах отражены те нравственные ценности, которые должны формироваться у ребёнка с самого раннего детства.

Действенным средством в воспитании моральных качеств личности является сказка. К мировому наследию относятся великолепные сказки А.С. Пушкина, которые я с детьми изучаю.

Ещё будучи маленьким Пушкин сам любил слушать сказки своей няни Арины Родионовны, которые его завораживали.

«Что за прелесть эти сказки!

Каждая есть поэма!» - восклицал Пушкин.

Читая сказку «О мёртвой царевне и о семи богатырях», которая очень близка к русским народным сказкам, помогаю детям воспринять нравственный пафос сказки. Истинная красота – в сочетании высоких душевных качеств с внешней красотой человека. Эта идея и выражается в столкновении царевны с царицей – добра и зла. Царевну любят и защищают, видя в ней воплощение лучших человеческих достоинств, идеал красоты.

Сказка приучает ребёнка к мысли, что зло в любом случае должно быть наказано.

Так в сказке А.С. Пушкина о « Золотой рыбке» малыши переживают за старика, все хотят наказать злую старуху.

Такие же темы дают и сказки замечательного датского сказочника Г.Х. Андерсена, основой творчества которого была мысль об органической взаимосвязи всего существующего: людей, животных, растений.

Сила добрых героев, помогающих друг другу, именно поэтому, в конце концов, торжествует над грозной силой зла.

При чтении сказки «Снежная королева» перед детьми предстаёт великая сила любви и светлых человеческих чувств, мужество и стойкость главных героев Герды и Кая. Маленькая девочка Герда смогла победить Снежную королеву, холодное сердце Кая вновь превратилось в горячее.

Почему дети так любят сказки? Малыш легко входит в непривычную для него сказочную обстановку, легко превращается в Ивана-царевича или в царевну-Лебедя. Он интуитивно чувствует, что сказки нереальны, но в то же время допускает, что это могло происходить в действительности.

Тяга к добру и справедливости, вера в чудеса, склонность к фантазиям, к волшебному преобразованию окружающего мира – всё это ребёнок радостно встречает в сказке. Ребёнок хочет подражать окружающим его, ловким, умным взрослым, но ему не всегда это удаётся. В сказке же всё это возможно.

Благодаря сказкам у ребёнка вырабатывается способность сопереживать, сострадать, сорадоваться, без которой человек не человек.

Цель сказочников - «воспитывать в ребёнке человечность-эту дивную способность человека волноваться чужими несчастьями, радоваться радости другого, переживать чужую судьбу, как свою».

Сказка зовёт на борьбу со злом, с врагами Родины, отстаивать добро, справедливость. В ней утверждение нравственного закона жизни, предельно ясно выражены нравственные принципы, нормы, эстетические идеалы.

Педагог должен сам увлечённо читать, рассказывать, тогда он может всколыхнуть детские души, сердца, дать им глубокие впечатления, научит сопереживать, размышлять, сострадать.

Таким образом, педагог не только проводник знаний; но и создатель культуры духовной.

В процессе знакомства с устным народным творчеством дети 5-7 лет приобретают установку на положительное отношение к миру, людям, самому себе, осознанное нравственно-этическое поведение и общение, признание ценностных духовных идеалов и овладение умением поступать по чести и совести, благородно и бесконфликтно, на адекватное проявление своих чувств, что помогает в решении важнейшей задачи ФГОС – духовно-нравственного становления дошкольников.
















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Стремление к высокой духовности и нравственности всегда было отличительной чертой русского национального менталитета, и развитие детей в этом направлении всегда считалось важной задачей воспитательного и образовательного процесса. И в новых стандартах духовно-нравственное развитие по-прежнему считается ключевой задачей образования.

Планируя свою деятельность в рамках ФГОС, я ориентируюсь на нравственно-ценностный потенциал ребёнка.

Мы должны познакомить детей с историей и культурой России, привить замечательные душевные качества, которыми всегда по праву гордился наш многонациональный народ.

По сути, нам ничего не надо выдумывать, ничего не надо искать.

Нужно только обратиться к традиционной русской и мировой литературе.

Одним из способов реализации задач новых стандартов, на мой взгляд, является приобщение детей к устному народному творчеству.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Преподаватель высшей школы. Преподавание и образовательные технологии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс профессиональной переподготовки «Государственно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Организация услуги по воспитанию детей в специальной (коррекционной) школе-интернат»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.