Выступление по физике на тему "Технология эффективной подготовки ГИА и ЕГЭ

                      Технология эффективной подготовки к  ЕГЭ

                                                                                                                                                   Подготовила

                                                                                                                                  Учитель физики МБОУ СОШ

                                                                                                                                              №8  с. Левокумка

                                                                                                                                                 Головинская В.В.

                                   Технология эффективной подготовки к  ЕГЭ

•         Для эффективной подготовки к ЕГЭ и ГИА  важна система в целом, которая должна осуществляется обдуманно,  планомерно и давать ученику определенные ориентиры в выполнении заданий ЕГЭ и ГИА разного уровня.  Сейчас можно найти в печатных изданиях и в средствах интернет много различных подходов и  методик,  способов и приемов подготовки к  экзаменам.  Можно воспользоваться теми или иными рекомендациями, методиками. Но  выработать эффективную систему может только сам учитель, учитывая свойства и уровень подготовки своих учеников.

                         Методические рекомендации по организации подготовки к ЕГЭ

•         1.   Прежде чем составить план подготовки к ЕГЭ и ГИА следует четко уяснить, к чему готовить ученика, что требуется от него  на экзаменах. Для ответа на этот вопрос полезно ознакомиться с материалами, представленными на официальном сайте ФИПИ

•         ( http://ege.edu.ru.  …). Ежегодно на нём оформляются три важных документа:

•         Кодификатор элементов содержания физики;

•         Спецификация содержания экзаменационной работы;

•         Демонстрационный вариант экзаменационной работы. (приложение)

•          

•         2. Для успешной сдачи ЕГЭ ГИА ученик должен владеть всем учебным материалом по предмету, начиная с 7 класса.

А это значит, что учитель должен найти в 9 и 11 классе время (на уроке или после него) для повторения и систематизации ранее изученного материала.

•         3.  Теоретический материал по физике очень велик. Поэтому на решение задач на уроке остается мало времени.

    Это значит, что совершенствовать навык решения простых задач и приобретать навык решения более сложных задач учащиеся могут только во внеурочное время.

Для достижения лучшего результата в процессе подготовки к экзамену возможно использование следующих форм внеурочной работы:

Индивидуальная форма- наиболее простая и доступная форма внеурочных занятий. Эта форма позволяет вооружить учащихся навыками самостоятельной работы над учебной и научной книгой, над журналом, энциклопедией, справочником.

Групповая форма– факультативные занятия, групповые консультации.

Массовая форма– физическая олимпиада, научно-практическая конференция.

   Повторение учебного материала по физике осуществляется во всей системе учебного процесса: при актуализации знаний — на этапе подготовки и изучения нового материала, при формировании учителем новых понятий, при закреплении изученного ранее, при организации самостоятельных работ различных видов, при проверке знаний учащихся.

     Школьная программа устроена так, что, не повторяя ранее изученного материала, трудно понять новый. Поэтому повторение пройденного материала необходимо учащимся. На практике чувствуется важность и полезность обобщающего повторения. Обобщающие уроки являются итогом большой работы учащихся по повторению, оказывают им практическую помощь в подготовке к экзаменам.

      Правильно организованное повторение помогает ученику увидеть в старом нечто новое; помогает установить логические связи между вновь изучаемым материалом и ранее изученным; обогащает память ученика; расширяет его кругозор; приводит знания ученика в систему; дисциплинирует ученика; приучает в нем уменье находить необходимого для ответа на поставленный вопрос материал; воспитывает в ученике чувство ответственности.

В связи с этим мы различаем следующие виды повторения ранее пройденного материала:

1. Повторение в начале учебного года.

2. Текущее повторение всего, ранее пройденного:

• повторение пройденного в связи с изучением нового материала (сопутствующие повторению);

• повторение пройденного вне связи с новым материалом.

3. Tематичеcкoе повторение (обобщающее и систематизирующее повторение законченных тем и разделов программы) .

4. Заключительное повторение (организуемое при окончании прохождения большого раздела программы или в конце учебного года.

        В процессе организации обобщающего повторения и уплотнения изучаемого материала и весь курс физики можно разбить на разделы, каждый из которых представить тематическими блоками. Каждый блок состоит из завершённых модулей (обобщающих таблиц)

В каждом модуле приведены основные формулы с расшифровкой физических величин, входящих в них. В завершении каждого блока, для активизации самостоятельной работы обучающегося и обеспечения глубокого и сознательного изучения предмета, даются вопросы для самоконтроля и сдачи зачёта по каждому модулю.  

•         4. Большая трудность при подготовке к ЕГЭ и ГИА по физике заключается в том, что учащиеся обладают недостаточными знаниями по математике

•         Поэтому необходимо также организовать повторение необходимых знаний по математике самому или  согласовать совместную работу по подготовке к ЕГЭ и ГИА с учителем математики.

•         5.  Важно изучить типичные ошибки,  которые допускают учащиеся при сдаче ЕГЭ и  ГИА, чтобы при планировании учесть это.

•          Ежегодно публикуется анализ выполнения выпускниками и основной и средней школы единого экзамена, выделяются задания,  в которых учащиеся чаще всего допускают ошибки и вызывают затруднения. В связи с этим определиться с основными методами и приемами, которые помогут решать данные проблемы.

•          Например:  Наибольшую трудность для ребят при сдаче ГИА  представляет Понимание текстов физического содержания. Одним из методов решения данной проблемы является технология развития критического мышления. Поэтому целесообразно при обучении физике или подготовки к экзаменам использовать эту технологию.

    В технологии критического мышления используются 3 последовательные стадии: “вызов – осмысление новой информации – размышление (рефлексия)”.

•           Необходимо познакомиться с различными  методиками  и технологиями подготовки к ЕГЭ и ГИА и отобрать для себя на свой взгляд более подходящие и эффективные. 

•         5. Провести анкетирование учащихся на выявление трудностей подготовки к ЕГЭ и ГИА по физике.

•          

6 . Построить (спланировать) подготовку к ЕГЭ и ГИА учитывая особенности и уровень подготовки своих учеников

Важным условием при подготовке является последовательность от теории к практике.

Ø  Главное условие успеха на экзамене по физике (причем в любой его форме) – это овладение основными физическими понятиями, понимание физических законов и умение применять их на практике. Это значит:

  - Во первых- что процесс изучения физики не следует подменять процессом подготовки к ЕГЭ и ГИА.

   - Во-вторых- во время непосредственной подготовки к ЕГЭ подача теории по физике должна даваться только учителем, который глубоко и качественно объяснит суть физических явлений, законов, понятий поможет систематизировать материал.

Овладение учащимися основными физическими понятиями, понимание физических законов и умение применять их на практике является необходимым, но не достаточным условием успешной сдачи ЕГЭ и ГИА. Успешная сдача экзамена невозможна без опыта выполнения тестов.

Важное значение при подготовке к государственной (итоговой) аттестации по физике использование ИКТ.

•         На уроках.

•         В процессе организации подготовки к итоговой аттестации на уроке восстребованы и интересны следующие  возможности интернет-ресурсов

•         Информационные: быстрый поиск и компьютерная визуа­лизация учебной информации.

•         Технические:  иллюстративный и вспомогательный матери­ал, используемый в процессе подготовке к ГИА или как со­провождение приготовленного на урок сообщения.

На уроках физики возможны следующие варианты применения ИКТ:

•         компьютерные тесты, предназначенные для контроля за уровнем усвоения знаний обучающихся и использование на этапе закрепления и повторения;

•         электронные учебники и электронные конспекты уроков, снабженные гипперссылками, анимацией, речью диктора, интересными заданиями, мультимедийными эффектами;

•         создание слайдов с текстовым изображением. Работа с использованием Интернет-сайтов.

•         Во время внеурочной подготовки например на факультативах или самостоятельно дома для тренировки можно использовать тесты ФИПИ и Статграда, сайт http://phys.reshuege.ru/     (сайт Гущина Д.Д.)

•         На сайте «Решу ЕГЭ» можно пройти тренировочное тестирование в тематическом и полном режимах, посмотреть решения заданий, отработать навыки сдачи ЕГЭ.

       Таким образом, результативность сдачи ЕГЭ  во многом определяется тем, насколько эффектно организован процесс  подготовки на всех ступенях обучения, со всеми категориями обучающихся. А если мы сумеем сформировать у обучающихся самостоятельность, то сформируем и готовность к продолжению обучения в ВУЗе и в течение всей последующей жизни. 

     Дальнейшую работу целесообразно продолжить в следующем направлении: 

-внедрение в практику обучения разработанную систему подготовки к ЕГЭ по физике;

-дополнение ее необходимыми доработками и новыми идеями;

-разработка тренировочных заданий для подготовки к ЕГЭ по физике;

-усовершенствование обобщающих таблиц для организации повторения пройденного материала;