Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы СтатьиВыступление по теме самообразование

Выступление по теме самообразование


Филиал МАОУ «Кутарбитская СОШ» - «Дегтярёвская СОШ»













Педагогические чтения-2020

Учёт индивидуальных особенностей обучающихся при организации учебного процесса и внеурочной деятельности










Автор: Ослина А.А.

учитель начальных классов








2020

С. Дегтярёво

Аннотация

В данной методической разработке рассматриваются приемы дифференцированного и индивидуального подхода на уроках

Введение

Актуальность

И. П. Павлов писал о двух типах людей:

Жизнь отчетливо указывает на две категории людей:

художников и мыслителей,

Художники, захватывают действительность целиком, сплошь, сполна, без всякого дробления...

Мыслители, дробят мысль, делая из нее какой-то временный скелет, и затем только постепенно как бы снова собирают ее части и стараются их таким образом оживить...”

На самом деле так и получается, каждый ребенок индивидуален и неповторим, поэтому при планировании работы нужно это учитывать.

Цель: рассмотреть пути реализации дифференцированного и индивидуального обучения.














«Учёт индивидуальных особенностей обучающихся при организации учебного процесса и внеурочной деятельности»

Учитель начальных классов : А.А. Ослина

И. П. Павлов писал о двух типах людей:

Жизнь отчетливо указывает на две категории людей:

художников и мыслителей,

Художники,

захватывают действительность целиком, сплошь, сполна, без всякого дробления...

Мыслители,

дробят мысль, делая из нее какой-то временный скелет, и затем только постепенно как бы снова собирают ее части и стараются их таким образом оживить...”

На самом деле так и получается, каждый ребенок индивидуален и неповторим, поэтому при планировании работы нужно это учитывать.

Поэтому тема моего выступления звучит так:

«Учёт индивидуальных особенностей обучающихся при организации учебного процесса и внеурочной деятельности»

Цель работы по теме я сформулировала так:

- рассмотреть пути реализации дифференцированного и индивидуального обучения.

Задачи моей работы:

- на основе анализа научно-методической литературы дать краткую характеристику дифференциации и индивидуализации как основных направлений гуманизации процесса обучения.

- развить навыки коллективной поисковой деятельности педагогического коллектива.

- создание возможности ребенку сменить статус неуспевающего на успешного.

Дифференцированный подход – 1) создание разнообразных условий обучения для различных групп;

Индивидуальный подход – 1) учет индивидуальных особенностей ребенка в процессе обучения; 2) создание психолого-педагогических условий не только для развития всех учащихся, но и каждого ребенка;

Затем отобрала приемы и методы, которые можно использовать как на уроках, так и на внеурочной деятельности:

Усложнение заданий

Привлечение пройденного материала – исследования, сообщения, работа с дополнительной информацией.

Усложнение видов работы;- работа с текстом

Усиление творческой деятельности - проекты

Выбор:

Учитель предлагает сам;

Ученик выбирает.

Виды дифференцированных заданий

Задания, устраняющие пробелы в знаниях – карточки.

Творческие задания;

Задания на углубленное изучение.

Чаще всего я использую следующие приемы:

  1. Дидактический материал с разноуровневыми заданиями (по объему, по сложности, по самостоятельности, по творчеству)

  2. Индивидуальные учебные задания для самостоятельной работы – на выбор.

  3. Работа с тетрадями на печатной основе;

  4. Опережающие задания – проблемные вопросы или прием «Знаю – не знаю»

  5. Дифференциация объема и сложности задания – на выбор ученика

В процессе работы над данной темой, после использования приемов на уроках и во внеурочной деятельности я выявила ряд положительных и отрицательных аспектов:

Положительные аспекты дифференцированного и индивидуального подходов

- Отсутствие в классе отстающих учащихся – каждый по способностям осваивает материал

- Полная занятость всех учащихся, самостоятельно переходящая от уровня к уровню;

- Формирование личностных качеств: самостоятельности, трудолюбия, уверенности в себе, творчества;

- Повышения познавательного интереса и мотивации к обучению;

- Развитие способностей учащихся.

Трудности в реализации дифференцированного и индивидуального подходов

- Большая подготовительная работа перед уроком;

- Переработка содержания материала,

- Дидактическое обеспечение;

- Подготовка учащихся к такой форме работы;

- Педагогический мониторинг.

Из данной работы можно сделать следующий вывод: Данный подход позволяет поддерживать и развивать мотивацию учебной и воспитательной деятельности

Ведь на каждом уроке, на внеклассных мероприятиях последовательно создаются условия, чтобы каждый ученик почувствовал себя винтиком единого школьного механизма, а впоследствии - гражданином единого российского общества.

На слайде показана диаграмма – уровень сформированности у учащихся 3 класса навыка работы с такими заданиями

hello_html_m76cbf390.gif

Литература

  1. Баранова А.В., Кисляков А.В. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся/ А. В. Баранова. – М. : Просвещение, 2013ю – 96 с.

  2. Горский В.А.  Примерные программы внеурочной деятельности;  под ред. В.А. Горского. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2011 – 111 с. – ( Стандарты второго поколения).

  3. Евладова Е. Б. статья: Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС/ Е. Б. Евладова // Теоретичекий и научно-мнтодический журнал «Воспитание школьников». – 2012. - №3. – с. 15-26.

  4. Куприянов Б.В. статья: Дополнительное образование и внеурочная деятельность: проблемы взаимодействия и интеграции/ Б. В. Куприянов // Теоретический и научно-методический журнал «Воспитание школьников». – 2012. - №6. – с. 3-7.


6

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 413 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.01.2020 169
    • DOCX 63.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ослина Анастасия Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Ослина Анастасия Андреевна
    Ослина Анастасия Андреевна
    • На проекте: 3 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 550
    • Всего материалов: 3