Муниципальное
общеобразовательное учреждение
« Средняя
общеобразовательная школа №30»
Вологодской области
Выступление по теме: «Взаимосвязь нравственного и
эстетического воспитания
в формировании личности младшего школьника.»
подготовила
учитель начальных классов
Староверова Виктория Михайловна
г. Череповец
2015
«Красота спасет мир» - сказал один из мудрейших писателей России.
Выбор данной темы обусловлен прежде всего
возросшей значимостью нравственно-эстетического развития детей.
Нравственно-эстетическое воспитание – это целенаправленная система
воздействий на чувства, мысли, поведение воспитанников.
В своей работе я поставила следующую цель: выявить
направления нравственно-эстетического воспитания школьников и реализовать их.
Исходя из этого выделила задачи:
1.
приобщать обучающихся к
духовным, национальным и обще-человеческим ценностям;
2.
развивать эстетический вкус.
3.
выявлять и развивать
индивидуальные творческие задатки и способ-ности детей;
4.
формировать жизненные
ценности: понимание добра и зла, смысла жизни;
Нравственно-эстетическое воспитание осуществляется во
всех сферах школьной жизни. В нравственно-эстетическом воспитании наиболее
значимы уроки литературного чтения, технологии, музыки, окружающего мира,
изобразительного искусства, истоки.
Другим важным источником нравственно-эстетического опыта
шко-льников является разнообразная внеклассная работа..
В своей работе я выделила несколько направлений.
1. Правила речевого поведения сопряжены с общими эстетическими
нормами.
2. Важным источником накопления нравственных принципов и
по-нятий является знакомство школьников с окружающей средой: туризм, экскурсии
по городу, посещение музеев.
3. На занятиях в «Литературной гостиной» учащиеся
усваивают нравственные категории с помощью литературных произведений, работая
над темами «Сказка – ложь, да в ней намек»
4. Музейные уроки помогают детям прикоснуться к
культурному наследию русского народа.
5. Дети должны не только воспринимать, но и сами
создавать пре-красное. Этому способствует большое разнообразие конкурсов,
выставок, в которых учащиеся принимают активное участие.
Процесс
нравственно-эстетического воспитания длительный и сложный. Подлинное
нравственно-эстетическое развитие личности – результат длительной работы
учителя, как во внеклассной деятельности, так и на уроках.
Список литературы:
1. Богданова
О. С. Содержание и методика этических бесед с младшими
школьниками. – М.:
1998.
2. Божович Л.
И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1998.
3. Божович Л.
И. Общая характеристика детей младшего школьного возраста. – М.: Педагогическая
книга, 1994.
4. Карпов И.
А. Азбука нравственного воспитания. – М.: 1979.
5. Кузнецова
Л. В. Гармоничное развитие личности младшего школьника. – М.: 1988
