1
Введение.
Одна из важнейших задач современного образования – показать
ребятам единство окружающего мира. Для формирования целостной картины мира
целесообразно использовать на уроках межпредметные связи, с помощью которых
школьники учатся видеть сходные законы и закономерности в развитии тех или иных
процессов и явлений.
В
2009-2010 учебном году я начала преподавать курс экономики в 10-11 классах,
поэтому в качестве темы самообразования выбрала «Задачи с экономическим
содержанием на уроках математики».
Актуальность
темы:
нарастающий поток общественной, научной и технической информации вызывает
необходимость формирования у школьников экономического мышления, направленного
на адаптацию к постоянно изменяющимся социальным, культурным и экономическим
условиям.
Цель:
показать значимость экономических знаний для школьников для формирования
качеств личности; решения воспитательных задач (формирование осознанного
экономического поведения)
Средство:
математические задачи с экономическим содержанием
Перспектива:
развитие межпредметных связей математики и экономики на разных этапах обучения
Практическая составляющая работы:
задачи с практическим содержанием на разных этапах обучения
Стратегия
современного образования и социальный запрос общества определяют в качестве
одного из основных направлений усиление практической направленности школьного
преподавания.
Интеграция экономики и математики приводит к практическому выходу
(математические расчёты, качества личности - трудолюбие, экономность и т.п.).
2
Задачи
с экономическим содержанием на уроках математики в 5-6 классах.
Для
учащихся 5-6 классов вполне доступны такие понятия как «Человек и его
потребности», «Товар, купля- продажа товаров», «Домашняя экономика, семейный
бюджет». Усвоение экономических понятий в этом возрасте идёт с опорой на
жизненный опыт детей. Ученики, возникающие бытовые, экономические ситуации
переносит на себя. Содержательная часть основывается на настоящих и будущих
социальных ролях учащихся :я – собственник, я – потребитель и т.п.
Рассмотрим
примеры таких задач (Смотри слайды №7- №11).
Задачи,
аналогичные задаче на слайде№10 помогают решать и воспитательные задачи.
Задачи,
аналогичные задаче на слайде №11 содержатся в традиционных учебниках
математики, но их можно дополнить вопросами о наилучшей производительности
труда, о наиболее выгодном работнике и т.п.
В
октябре 2011 года я провела урок «Сравнение, сложение и вычитание обыкновенных
дробей с разными знаменателями» для учителей математики Шенкурского района», в
котором использовала подобные задачи. Конспект данного урока опубликован на
сайте ИД «Первое сентября» «Открытый урок».
Многие
экономические понятия можно проиллюстрировать при решении задач на проценты:
скидки, акции, распродажи. Задачи такого типа имеются в различных сборниках для
подготовки ЕГЭ и ГИА. (слайд №13)
При
составлении задач помогает книга Г.Г. Шмырёвой, Н. Е. Фуртат «Сборник задач с
экономическим содержанием», в которой наряду с задачами даются определения
экономических понятий.
Таким
образом, элементы экономических знаний приближает детей к реальной жизни,
обучая их ориентироваться в происходящем, формирует деловые качества личности.
Литература:
1.И.В.
Липсиц. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10,11 классов общеобразоват.
учрежд.- 5-е изд.-М.: Вита-Пресс,2006
2
Шмырева Г.Г., Фуртат Н.Е. Сборник задач с экономическим содержанием.
Владимир,1994
3.Сборники
для подготовки к ЕГЭ, ГИА. (ФИПИ)
Приложение
Презентация:
Задачи
с экономическим содержанием на уроках математики.
Задачи
с
экономическим содержанием на уроках математики
Выполнила
учитель
математики МБОУ
«Шенкурская СОШ»
Повьяхина
Вера Валерьевна
Шенкурск,
2012
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.