423574
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на методическом объединении

Выступление на методическом объединении


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Выступление на методическом объединение.

Системно-деятельностный подход как основа формирования УУД.


ФГОС второго поколения определяет новые требования к результатам освоения основных образовательных программ. Особое место в их реализации отводится формированию универсальных учебных действий, которые были разработаны группой учёных-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А.С.Асмолова. Методологической и теоретической основой УУД является системно-деятельностный подход.

Многие учителя - практики в своей деятельности сталкиваются с трудностями, обусловленными низкой мотивацией учащихся на предмет получения новых знаний, активности в учебной деятельности.

Овладение универсальными учебными действиями дают обучающимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться.

Задачей учителя становится включить самого ученика в учебную деятельность, организовать процесс самостоятельного овладения детьми новыми знаниями, применение полученных знаний в решении познавательных, учебно-практических и жизненных проблем.

Требования нового стандарта вызывают вопросы. Какие методы и приёмы работы будут эффективными? Какие формы организации деятельности учащихся стоит применять?

В основу ФГОС заложен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной познавательной деятельности обучающихся. Поэтому я считаю, что проектная и исследовательская деятельности дают возможность активизировать мыслительную деятельность обучающихся, направить её на поиск новых знаний и способов действий.

Проектная и исследовательская деятельности – необходимое условие компетентностного подхода и действенное средство формирования универсальных учебных действий. В процессе этих видов деятельности у учащихся формируется весь спектр УУД: коммуникативные , регулятивные , познавательные , личностные (ученик определяет для себя значимость выполняемой работы, учится ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях).

В качестве примера можно привести исследовательскую работу ученицы третьего класса средней школы № 27 г. Йошкар-Олы Стафиевской Полины.

Тема «Сколько курочка Ряба должна снести золотых яиц, чтобы дед и баба стали миллионерами?»

На базе уже известного всем литературного произведения ученица ставит вопрос и делает интересные предположения. Для этого ей понадобился уже пройденный материал, который был изучен по другим школьным дисциплинам. Например: по окружающему миру – строение яйца, по математике - вычислительные навыки, по информатике – строение графиков, а также дополнительная информация, которая еще не изучена в школьном материале, но очень необходима для продолжения исследований. И вот здесь возникает мотивация к изучению нового материала, и эта необходимость поиска нового материала идет от самого ребенка, так как важно ответить на поставленный вопрос. В процессе работы ребенок знакомится с новыми информационными источниками и выполнением операций, например: ввод данных в программу Microsoft Exsel. А также обращается к жизненному опыту взрослых, например: тот момент, когда надо посчитать расходы.

Ценность этой работы в том, что и тема очень актуальна для современного подрастающего поколения. Так как подростки, начиная уже с начальной школы, знакомятся с терминами: экономика, бюджет, правовая культура. Это помогает им адаптироваться в современном обществе и чувствовать себя более уверенно (например: в работе дается ссылка на статью 217 Налогового кодекса РФ).

И еще одни немаловажный момент, на котором надо обязательно остановиться. Мы уже не удивляемся открытиям наших гениев науки и в области нанотехнологий, и в области генетики. И поэтому очень приятно появление гипотезы в конце работы ученицы о том, что в скором будущем мы можем услышать о новой научной сенсации – появлении курицы, несущей золотые яйца.

Сделаем вывод, что исследовательская деятельность детей обязывает их расширять свой кругозор не только с помощью окружающих их наставников, но и самостоятельно, не только в рамках школьной программы, но и в нее, не только оглядываться в прошлое истории, но и заглядывать в будущее.

Исследования учащихся обеспечивают высокую информативную емкость и системность в усвоении учебного материала, широко охватывают внутрипредметные и междисциплинарные связи.  







Краткое описание документа:

                           Выступление на методическом объединение.

       Системно-деятельностный подход как основа формирования УУД.

 

        ФГОС второго поколения определяет новые требования к результатам освоения основных образовательных программ. Особое место в их реализации отводится формированию универсальных учебных действий, которые были разработаны группой учёных-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А.С.Асмолова. Методологической и теоретической основой УУД является системно-деятельностный подход.

    Многие учителя - практики в своей деятельности сталкиваются с трудностями, обусловленными низкой мотивацией учащихся на предмет получения новых знаний, активности в учебной деятельности.

   Овладение универсальными учебными действиями дают обучающимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться.

Задачей учителя становится включить самого ученика в учебную деятельность, организовать процесс самостоятельного овладения детьми новыми знаниями, применение полученных знаний в решении познавательных, учебно-практических и жизненных проблем.

    Требования нового стандарта вызывают вопросы.  Какие методы и приёмы работы будут эффективными? Какие формы организации деятельности учащихся стоит применять?

    В основу ФГОС заложен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной познавательной деятельности обучающихся. Поэтому я считаю, что проектная и исследовательская деятельности  дают возможность активизировать мыслительную деятельность обучающихся, направить её на поиск новых знаний и способов действий.

   Проектная и исследовательская деятельности – необходимое условие компетентностного подхода и действенное средство формирования универсальных учебных действий. В процессе этих видов деятельности у учащихся формируется весь спектр  УУД: коммуникативные , регулятивные , познавательные , личностные (ученик определяет для себя значимость выполняемой работы, учится ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях).

   В качестве примера можно привести исследовательскую работу ученицы  третьего класса  средней школы № 27 г. Йошкар-Олы Стафиевской Полины.

Тема «Сколько курочка Ряба должна снести золотых яиц, чтобы дед и баба стали миллионерами?»

   На базе уже известного всем литературного произведения ученица ставит вопрос и делает интересные предположения.  Для этого ей понадобился уже пройденный материал, который был изучен по  другим школьным дисциплинам. Например: по окружающему миру – строение яйца, по математике - вычислительные навыки, по  информатике – строение графиков,  а также  дополнительная информация, которая  еще не изучена в школьном материале, но очень необходима для продолжения исследований. И вот здесь возникает мотивация к изучению нового материала, и эта необходимость поиска нового материала идет от самого ребенка, так как важно ответить на поставленный вопрос. В процессе работы ребенок знакомится с новыми информационными источниками и выполнением операций, например: ввод данных в программу Microsoft Exsel. А также обращается к жизненному опыту взрослых, например: тот момент, когда надо посчитать расходы. 

    Ценность этой работы в том, что и тема очень актуальна  для современного подрастающего поколения. Так как подростки, начиная уже с начальной школы, знакомятся с терминами: экономика, бюджет, правовая культура. Это помогает им адаптироваться в современном обществе  и чувствовать себя более уверенно (например: в работе дается ссылка на статью 217 Налогового кодекса РФ).

   И еще одни немаловажный момент,  на котором надо обязательно остановиться. Мы уже не удивляемся открытиям наших гениев науки  и в области нанотехнологий, и в области генетики. И поэтому очень приятно появление гипотезы в конце работы ученицы о том, что в скором будущем мы можем услышать о новой научной сенсации – появлении курицы, несущей золотые яйца.

    Сделаем вывод, что исследовательская деятельность детей обязывает их расширять свой кругозор не только с помощью окружающих их наставников, но и самостоятельно, не только в рамках школьной программы, но и в нее, не только оглядываться в прошлое истории, но и заглядывать в будущее.            

 

Исследования учащихся обеспечивают высокую информативную емкость и системность в усвоении учебного материала, широко охватывают внутрипредметные и междисциплинарные связи.  

Общая информация

Номер материала: 406643



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.