Профориентационная работа в школе-интернате VIII вида
Задачи профориентационной работы педагогов школы – интерната:
Формирование у воспитанников системы трудовых умений и навыков, умения планировать свою трудовую деятельность.
Ознакомление с миром профессий.
Помощь и содействие в адекватном профессиональном самоопределении.
Основными направлениями профориентационной работы педагога в школе-интернате являются:
Трудовое воспитание.
Цель трудового воспитания: формировать у воспитанников основы трудовой деятельности, понимание необходимости трудовой деятельности.
Задачи педагога:
Воспитывать уважение к своему труду и труду других людей.
Формировать трудовые умения и навыки по самообслуживанию.
Развивать трудовое умение, умение планировать и организовывать свою работу.
Воспитывать трудолюбие, творческое отношение к труду, чувство долга и ответственности, честности.
Воспитывать умение сотрудничать в коллективной трудовой деятельности, оказывать взаимопомощь и взаимоподдержку.
Формировать понятие о труде, как единственном источнике благосостояния общества и условии развития и становления личности.
Положительное отношение к процессу труда имеет большое значение для формирования таких личностных качеств, как: терпение, старание, внимательность, справедливость, добросовестность, организованность, целеустремлённость, трудолюбие, дисциплинированность, самокритичность.
Формами трудового воспитания являются:
- индивидуальная (выполнение посильных трудовых поручений);
- коллективная (общественно-полезный труд во внеурочное время);
- групповая (классные и воспитательские часы, праздники на тему труда).
Методы работы по трудовому воспитанию для каждого занятия зависят от воспитательных задач, содержания, возрастных особенностей учащихся и уровня их трудовой подготовки. Наиболее характерными методами трудового воспитания являются объяснение и инструктаж.
Объяснение. Этот метод используется для сообщения воспитанникам, например, правил проведения и последовательности выполнения различных трудовых приёмов и операций.
Инструктаж. Применяется для сообщения правил техники безопасности перед различными видами работ, например, при уборке территории, дежурстве по столовой. Инструктаж необходимо проводить с воспитанниками непосредственно перед началом работы.
Виды труда:
Самообслуживающий и хозяйственно-бытовой труд.
Возрастные категории
Задачи воспитателя
Воспитанник должен уметь:
1-5 класс
Формировать элементарные навыки по уходу за собой, поддержанию чистоты и порядка в классе, спальне, бытовках.
Уметь одержать свое рабочее место, спальню, шкаф в аккуратном состоянии
Ухаживать за одеждой и обувью.
Владеть навыками уборки класса, спальни, постели.
Ухаживать за комнатными растениями.
Соблюдать правила техники безопасности при пользовании электроприборами, режущими инструментами.
6-9 класс
Формировать готовность к самообеспечению на основе самообслуживающего и хозяйственно-бытового труда.
Уверенно владеть навыками ухода за одеждой, обувью.
Проводить качественную регулярную уборку помещений, мебели, ухаживать за инвентарем.
2.Общественно-полезный труд.
Виды общественно-полезного труда:
Дежурство по содержанию чистоты в спальных комнатах, классе.
Дежурство по школе и столовой.
Уборка закрепленной территории.
Ремонт школьной мебели.
Работа на пришкольном участке .
Уход за растениями в комнатах, коридорах.
Участие в оформлении учебных кабинетов и жилых помещений.
Выполнение работ для школьной библиотеки.
Возрастная категория
Задачи воспитателя
Воспитанник должен уметь
1-5 класс
Формировать у воспитанников навыки трудовой деятельности, направленной на поддержание порядка в школе.
Осуществлять дежурство по классу, спальне, столовой.
Убирать территорию школы.
Соблюдать технику безопасности при выполнении всех видов работ.
6-9 класс
Воспитывать умение осуществлять доступные виды работ по жизнеобеспечению школы.
Осуществлять дежурство по школе, столовой.
Умееть правильно планировать свой труд.
Соблюдать технику безопасности при уборке территории школы, при ремонте школьной мебели, при работе на пришкольном участке.
Выращивать и ухаживать за растениями на пришкольном участке.
3.Ручной прикладной труд.
На занятиях прикладного ручного труда воспитатели раскрывают способности детей, прививают им тягу к творчеству, способность к пространственному анализу, совершенствуется мелкая и крупная моторика пальцев рук. Дети овладевают разными техниками работы с различными материалами. При этом развивается стремление преодолевать трудности, волевые качества, навыки коммуникативного поведения.
Профессиональное информирование
Профессиональная информация включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.
Возрастные
категории
Задачи воспитателя
Методы работы
1-4 класс
Формировать у воспитанников представление о мире профессий.
Формировать понятие об учебной деятельности как трудовой.
Беседа о значении труда в жизни людей.
Беседы, викторины игры о профессиях, с представителями которых чаще всего сталкивается человек в жизни.
Сюжетно-ролевые игры, связанные с деятельностью работников конкретных профессий(магазин,больница, почта, школа,стройка).
Экскурсии.
Встречи с людьми разных профессий.
Знакомство с работой школьных мастерских.
Выставки рисунков «профессии моих родителей
5-7 класс
Развивать представления о мире профессий.
Формирование установки на труд и позитивного отношения к трудовой деятельности в целом.
Беседы о профессиях, о специальностях в рамках одной профессии, о типах профессий.
Встречи с представителями различных профессий.
Конкурс рисунков и сочинений «Моя будущая профессия».
Просмотр фильмов о профессиях.
8-9 класс
Формирование установки на труд и позитивного отношения к трудовой деятельности в целом;
Формирование способности соотносить свои индивидуальные особенности и возможности с требованиями профессии.
Познакомить с правилами выбора профессии.
Осуществлять информирование о рынке труда, о востребованности профессий, об учреждениях, где можно получить выбранные профессии.
Беседы о профессиях, о специальностях в рамках одной профессии, о типах профессий.
Встречи с представителями различных профессий.
Просмотр фильмов и передач о профессиях.
Экскурсии на предприятия.
Экскурсии в профессиональные заведения.
Экскурсия в Центр занятости населения.
Практикум по заполнению и сбору документов для принятия в ПТУ, на работу.
Профессиональное консультирование.
Профессиональное консультирование – изучение личности учащегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация носит индивидуальный характер.
выявление структуры интересов и склонностей учащихся;
осуществление психофизиологической диагностики способностей;
выявление отклонений в состоянии здоровья учащихся и определение профпригодности по медицинским показаниям.
Профессиональное консультирование должны осуществлять педагог- психолог, медработник.
Воспитатель же может в результате наблюдений выявить склонности воспитанника к той или иной профессии, уровень сформированности навыков, требуемых для той или иной профессии.
Методы, которые может применять воспитатель в своей работе -это наблюдение, беседы, анкетирование, тестирование.
В результате успешной профориентационной работы воспитанник школы-интерната должен знать и уметь:
Иметь представление о ряде некоторых профессий.
Владеть общими трудовыми умениями.
Владеть знаниями о профессиях, которые доступны для них.
Уметь соотносить свои качества с определённой профессией.
Знать основные статьи Трудового кодекса РФ, как основном документе, регулирующем трудовые отношения.
Быть адаптированными к профессиональной жизни.
Владеть информацией о профессиональных образовательных учреждениях нашего города.
Уметь оформлять соответствующие документы при устройстве на работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.