Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Выступление на методическом совещании по воспитательной работе "Реализация комплексной программы воспитания в системе образования Республики Казахстан в КГУ "ОСШ №24 "Экологическое воспитание"""

Выступление на методическом совещании по воспитательной работе "Реализация комплексной программы воспитания в системе образования Республики Казахстан в КГУ "ОСШ №24 "Экологическое воспитание"""


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Творческий отчет классного руководителя 3 – Б класса Ульбашевой Лейли Алиевны,

по экологическому воспитанию за 1 полугодие 2014-15 уч.года


Экологическое образование и воспитание в школе ставит своей целью формирование бережного отношения человека к окружающей его среде, воспитание у школьников экологической культуры в процессе практической, созидательной деятельности.

Основные задачи экологического воспитания – это:

  • Сформировать убеждения учащихся о бережном отношении к родному краю, к окружающей среде;

  • Стимулировать заинтересованность школьников к активной творческой деятельности по охране окружающей среды;

  • Развивать способности научного, эстетического, нравственного, правового суждений по экологическим вопросам;

  • Воспитывать чувства личной ответственности за состояние природных ресурсов и разумное взаимодействие людей с ними.


В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а так же совершенствуя формы и методы экологической работы и прививая практические навыки экологической работы в классе за 1 полугодие 2014-2015 учебного года была проделана следующая работа:


1).Ежемесячно проводились:

  • беседы: «Планета заболела», «Вода-источник жизни!», «Почему снег грязный»,

«Поможем природе»;

  • интеллектуальные игры: «Загадки природы», «Цветы – лекари»;

  • классные часы: «Наши пернатые друзья», «Загрязнение окружающей среды»

  • конкурсы: кроссвордов и ребусов «Твои соседи по планете», плакатов – призывов «Живой мир ждет

твоей помощи».


2).Принимали участие в акциях «Добро и согласие между Человеком и Природой», «Мой чистый

дом», «Помоги птицам зимой»;


3).Посещение краеведческого музея, экскурсии с целью наблюдения.


Во внеклассной работе и на уроках по русскому языку, математике, литературному чтению и трудовому обучению учащиеся получали теоретические и практические навыки экологической работы.


Экологическое образование – одно их эффективных условий интеллектуально-творческого, эмоционально-эстетического, физического развития. Передо мной стоит задача помочь ученикам раскрыть себя в окружающем мире, раскрыть для себя этот удивительный мир, воспринять его ценности и понять его взаимосвязи, увидеть во всем окружающем неповторимое чудо, научить ребенка чуткому и бережному отношению к тому, что его окружает, воспитать любовь к природе.


Одним из важнейших условий реализации системы экологического образования является организация предметно-развивающей среды. В нашем классе я постаралась создать среду таким образом, чтобы она способствовала развитию ребенка, формировала его как личность, а также создала условия для формирования у школьника элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения. Поэтому процесс обучения стараюсь строить таким образом, чтобы основные экологические знания дети получали наглядным методом. С этой целью в классе была создана экологическая лаборатория, где дети ставят простейшие опыты и ведут наблюдения, которые далее фиксируют в «Дневнике наблюдений».


Еще одной из интересных форм работы с детьми является акция. У нас в классе за данный период разработаны и проведены следующие экологические акции:

  • «Добро и согласие между Человеком и Природой» - дети совместно с родителями рисовали

плакаты экологического содержания. Рисунки показывали пример положительного отношения к природе, отражали своё видение состояния и сохранения природы, воспевали ее красоту;


  • Цель акции «Мой чистый дом» донести до сознания детей народную мудрость «чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят»;


  • Помоги птицам зимой» - цель акции: помочь зимующим птицам пережить холодный период; привлечь внимание детей и родителей к судьбе пернатых друзей.


Для систематизации полученных знаний я использую чтение художественных произведений, беседы, рассматривание картин и иллюстраций. Просмотр фильмов. Все это помогает ученикам вновь испытать и переосмыслить увиденное на природе, расширить свои представления о ней.


Учащиеся стали более эмоционально отзывчивы, они умеют видеть красоту окружающих объектов и выражать свое отношение в художественно-творческой деятельности. В процессе работы у детей развиваются также важнейшие черты личности как самостоятельность, любознательность, общительность, умение находить компромисс, считаться с мнением других, которые характеризуют уровень воспитанности ребенка как личность. Учащиеся охотно учатся овладевать приемами исследовательской работы, что ведет к развитию интеллекта, умеют устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы, делать умозаключения, что, безусловно, приводит к развитию личности.


И хотя сделано по экологическому воспитанию школьников немало во втором полугодии мы продолжим запланированную экологическую работу и реализуем ее с использованием интересных методов и форм воспитания и обучения.




Краткое описание документа:

Творческий отчет классного руководителя 3 – Б класса Ульбашевой Лейли Алиевны,по экологическому воспитанию за 1 полугодие 2014-15 уч.года

  Экологическое образование и воспитание в школе ставит своей целью формирование бережного отношения человека к окружающей его среде, воспитание у школьников экологической культуры в процессе практической, созидательной деятельности.

  Основные задачи экологического воспитания – это:

·             Сформировать убеждения учащихся о бережном отношении к родному краю, к окружающей среде;

·             Стимулировать заинтересованность школьников к активной творческой деятельности по охране окружающей среды;

·             Развивать способности научного, эстетического, нравственного, правового суждений по экологическим вопросам;

·             Воспитывать чувства личной ответственности за состояние природных ресурсов и разумное взаимодействие людей с ними.

 

В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а так же совершенствуя формы и методы экологической работы и прививая практические навыки экологической работы в классе за 1 полугодие 2014-2015 учебного года  была проделана следующая работа:

1).Ежемесячно проводились:

ü  беседы: «Планета заболела», «Вода-источник жизни!»,  «Почему снег грязный»,

«Поможем природе»;

ü  интеллектуальные игры: «Загадки природы», «Цветы – лекари»;

ü  классные часы: «Наши пернатые друзья»,  «Загрязнение окружающей среды»

ü  конкурсы: кроссвордов и ребусов «Твои соседи по планете», плакатов – призывов «Живой мир ждет твоей помощи».

 

2).Принимали участие в акциях «Добро и согласие между Человеком и Природой», «Мой чистый дом»,  «Помоги птицам зимой»;

3).Посещение краеведческого музея, экскурсии с целью наблюдения. 

Во  внеклассной работе и на уроках  по русскому языку, математике, литературному чтению и трудовому обучению учащиеся  получали теоретические и практические навыки экологической работы.

Экологическое образование – одно их эффективных условий интеллектуально-творческого, эмоционально-эстетического, физического развития. Передо мной стоит задача помочь ученикам раскрыть себя в окружающем мире, раскрыть для себя этот удивительный мир, воспринять его ценности и понять его взаимосвязи, увидеть во всем окружающем неповторимое чудо, научить ребенка чуткому и бережному отношению к тому, что его окружает, воспитать любовь к природе.

Одним из важнейших условий реализации системы экологического образования является организация предметно-развивающей среды. В нашем классе я постаралась создать среду таким образом, чтобы она способствовала развитию ребенка, формировала его как личность, а также создала условия для формирования у школьника элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения. Поэтому процесс обучения стараюсь строить таким образом, чтобы основные экологические знания дети получали наглядным методом. С этой целью в классе была создана экологическая лаборатория, где дети ставят простейшие опыты и ведут наблюдения, которые далее фиксируют в «Дневнике наблюдений».

Еще одной из интересных форм работы с детьми является акция. У нас в классе за данный период  разработаны  и проведены  следующие экологические акции:

ü  «Добро и согласие между Человеком и Природой» -  дети совместно с родителями рисовали

плакаты экологического содержания. Рисунки показывали пример положительного отношения к природе, отражали своё видение состояния и сохранения природы, воспевали ее красоту;

ü  Цель акции «Мой чистый дом» донести до сознания детей народную мудрость «чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят»;

ü  Помоги птицам зимой»  - цель акции: помочь зимующим птицам пережить холодный период; привлечь внимание детей и родителей к судьбе пернатых друзей.

Для систематизации полученных знаний я использую чтение художественных произведений, беседы, рассматривание картин и иллюстраций. Просмотр фильмов. Все это помогает ученикам вновь испытать и переосмыслить увиденное на природе, расширить свои представления о ней.

Учащиеся стали более эмоционально отзывчивы, они умеют видеть красоту окружающих объектов и выражать свое отношение в художественно-творческой деятельности. В процессе работы у детей развиваются также важнейшие черты личности как самостоятельность, любознательность, общительность, умение находить компромисс, считаться с мнением других, которые характеризуют уровень воспитанности ребенка как личность. Учащиеся охотно учатся овладевать приемами исследовательской работы, что ведет к развитию интеллекта, умеют устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы, делать умозаключения, что, безусловно, приводит к развитию личности.

И хотя сделано по экологическому воспитанию школьников немало во втором полугодии мы продолжим запланированную экологическую работу и реализуем ее с использованием интересных методов и форм воспитания и обучения.

Общая информация

Номер материала: 356246


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»