Выступление
на педсовете 28 марта 2013г.
«Формирование
общекультурных компетенций в начальной школе на примере работы ГПД»
«Человек
является, прежде всего, сыном своей страны, своего Отечества, горячо
принимающим к сердцу его интересы».
В.Г.Белинский
Патриотическое
воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из
важнейшей задач современной школы, ведь детство – самая благодатная пора для
привития священного чувства любви к Родине. К сожалению, в настоящее время
школьное патриотическое воспитание во многом сошло на нет. Школьники плохо
знают историю своей страны, практически не ориентируются в традициях своего
края, народа, не испытывают зачастую гордости за свою школу, город, край,
Родину. Этому во многом способствует немало факторов: постоянное обсуждение в
СМИ мнения об ошибочном пути развития России, отсутствие общей идеологии,
которая смогла бы стать базовой в деле патриотического
воспитания.
Дефицит нравственных ценностей и
пренебрежение моральными нормами становится повсеместным явлением. Поэтому всё
острее встаёт вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Необходимо
воспитывать, начиная с младшего школьного возраста, доброту, ответственность,
чувство собственного достоинств, гражданственность. См. презентацию
Для
этого я поставила для себя цель: формирование у учащихся
высоких чувств патриотизма и гражданской ответственности, создание системы
ценностных ориентаций.
Для достижения этой цели необходимо
решить следующие задачи:
– стимулировать познавательный
интерес к историческому прошлому и настоящему страны;
– формировать способности к общению, сопереживанию, нравственное воспитание;
– развивать творческие способности, знакомить с традициями страны, достижениями
людей;
– прививать уважение к культуре и традициям других национальностей;
– прививать чувство любви к своему Отечеству;
– развивать чувство национального достоинства на основе толерантного отношения
к другим народам России;
– воспитывать у молодёжи неприятие агрессии, насилия и войны.
Я выбрала 4 направления решения
поставленных задач: См. презентацию
1) нравственно-эстетическое
воспитание;
2) праздники,
игры, развлечения, драматизации;
3) художественно-прикладная
деятельность;
4) спортивно-оздоровительная
деятельность.
Нравственно
– эстетическое воспитание: См. презентацию
По этому
направлению проводятся беседы, чтение и обсуждение рассказов, знакомство с
законами нашей страны такие как «Права и обязанности детей», беседа – викторина
«Моя родословная», просмотр фильмов «Жила – была девочка…», «Судьба», беседа по
рассказам «Марко и Василь», «Мама», героев – партизан детей Великой
Отечественной войны, знакомство с Конвенцией о правах ребёнка, чтение стихов
«Наша страна – Россия», беседы и игры, посвящённые русским праздникам, таким
как Рождество, Пасха, Масленица, экскурсии на природу по памятным местам малой
Родины.
Праздники,
игры, развлечения, драматизации. См. презентацию
Праздники
в жизни школьника занимает не последнее место. Систематические, ежедневные
занятия, большой объём информации – всё это является большой нагрузкой для
ребёнка. Где, как не на празднике дети могут расслабиться и в то же время
раскрыть свои творческие способности? Праздник как бы подводит определённый,
промежуточный итог полученным знаниям, например, праздникам «Верные сыны
Отечества», посвящённому Дню защитника Отечества, «Недаром помнит вся Россия»,
посвящённому 200 - летию Отечественной войне 1812г., «9 Мая – День Победы»,
«Мамам и бабушкам посвящается» - предшествовала огромная подготовительная
работа: знакомились с материалами события, дети участвовали в подготовке и
оформлении праздника, проводились беседы, смотрели фильмы.
Также в
контексте патриотического воспитания проводила с детьми игры – драматизации по
русским народным сказкам: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Хвосты», «Заюшкина
избушка» и т.д.
Художественно-прикладная
деятельность. См. презентацию
По этому направлению проводится
большая работа по получению основ знаний о культуре России, привитие уважения
к историческому наследию к своей Родины, своему родному краю, месту рождения,
знакомство с историей своей семьи, своей причастности к родным истокам.
Художественно-прикладная
деятельность включает в себя и рисование, и лепку, и работу с бумагой
(оригами), которые могут сочетаться друг с другом на одном занятии, часто
делаем коллективные работы «Космос – мы первые», «Зимний лес», «Дымковский
хоровод», изготовление праздничных открыток ко Дню защитника Отечества, к
Международному Женскому дню. На таких занятиях готовим атрибуты к праздникам,
открытым мероприятиям в школе. После экскурсий рисуем свои впечатления.
Спортивно-оздоровительная
деятельность. См. презентацию
В этом направлении в основном
использую русские народные подвижные игры. Праздники на основе таких игр как
«Прогулка по лесу – час здоровья», эстафеты с элементами игр.
Народные игры являются неотъемлемой
частью интернационального , художественного и физического воспитания
подрастающего поколения. Радость движения сочетается с духовным обогащением. У
детей формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к
культуре родной страны, создаётся эмоционально - положительная основа для
развития патриотических чувств, любви и преданности Родине. Используемые в
народных играх считалки, зачины, забавные певалки, жеребьёвки, загадки
составляют ценнейший неповторимый игровой фольклор. Дети приобретают опыт
использования русского фольклора в повседневной жизни, учит их любить народное
творчество, испытывают гордость за Родину.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.