РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСКОГО
СОЗНАНИЯ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В РАМКАХ ФГОС
(выступление на педагогическом совете)
Перед системой образования России встала очень важная и сложная
задача - вырастить молодое поколение россиян, готовых жить в правовом
демократическом государстве в условиях рыночной экономики. Решение этой задачи
требует новой идеологии, важнейшим направлением которой является воспитание
патриотизма и гражданственности.
В широком понимании патриотизм трактуется как олицетворение
любви к своей Родине, как активная сопричастность с её историей, культурой, с
современной жизнью, её достижениями и проблемами.
Гражданское образование – системная комплексная деятельность участников образовательного
процесса, направленная на создание условий для усвоения учащимися специальных
знаний, умений и навыков, развитие гражданских качеств личности, приобретения
ими позитивного социального опыта посредством формирования у учащихся базовых
социальных компетентностей, понимаемых как способность применения знаний,
умений и навыков в жизненной ситуации.
Основная задача гражданского образования – расширение
кругозора учащихся, развитие их активности, творчества и воображения,
формирование у них элементарных представлений об обществе в целом и их «малом»
сообществе в частности.
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
начальной школы
При проектировании учебно-воспитательного процесса учитываются
возрастные особенности учащихся. Младший школьный возраст ребенка – период
становления характера и отношения ребенка к окружающему миру.
На первой ступени (начальное образование) закладываются основные
моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности,
осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются
коммуникативные способности ребёнка, которые способствуют формированию умения
разрешать конфликтные ситуации через диалог.
Именно в начальной
школе ребенок получает необходимые знания и навыки поведения в коллективе,
учится соотносить свои желания и возможности с желаниями и возможностями других
детей, осознает свою ответственность перед другими людьми.
Возрастные
особенности школьников младшего возраста, в частности, их особенная
восприимчивость к играм, желание и умение играть способствует эффективному
применению на уроках различных игровых методик. Но при разработке занятий
следует помнить, что игра выступает как способ познания мира и поэтому я создаю
модели реальных жизненных ситуаций.
Задача учителя
заключается в том, чтобы, опираясь на высокую эмоциональность, впечатлительность
младших школьников, развить чувство гордости за свою Родину.
В последнее время
все чаще можно услышать фразу: «Будущее за знаниями и интеллектом». С этим
нельзя не согласиться. Но знаний и интеллекта мало. Ещё В. Г. Белинский писал: «Воспитание – великое дело: им решается участь
человека». Эти известные слова не только не потеряли своей актуальности, но и
приобрели ещё большую значимость в наше нестабильное время, ведь от того, что
именно мы, учителя, классные руководители заложим в души своих учеников,
зависит будущее нашей страны и нашего народа.
Поэтому одним из
направлений в моей работе как классного руководителя является гражданско -
патриотическое воспитание. Воспитание - работа творческая. Здесь нет
универсальных средств на все случаи жизни.
Сегодня хочу
познакомить вас с системой творческих заданий,
которые я использую в качестве одного из средств с целью формирования
гражданско – патриотического сознания учащихся.
Процесс обучения и
воспитания призван формировать у учащихся представление о гражданском обществе,
его нормах и ценностях.
У младших
школьников необходимо сформировать представления о человеке как о главной
ценности общества, дать им начальные сведения о Конституции РФ, роли права в
жизни людей, правах человека и ребенка. Важную роль играет формирование понятий
о своей «малой Родине» (родной город, поселок, село, улица, школа), семье,
своей родословной, а также обучение младших школьников первичным навыкам
учебной деятельности, толерантного общежития (отношения с одноклассниками, взрослыми,
культура общения и т.д.), принятию решений.
Существует
широкий, всесторонний порядок в реализации гражданского образования в школе.
Более эффективным является включение компонентов гражданского образования в
тематику различных школьных предметов и внешкольных мероприятий.
Работа
по гражданскому образованию проводится мной через урочную и внеурочную
деятельность.
Я
выделяю следующие направления такого воспитания:
1) Правовое
воспитание
(Классные часы на
тему: Изучение Конституции России
Символы
России
Права и обязанности школьников (Спецификой возраста является то, что система
уроков по правам человека в начальной школе не предполагает изучения конкретных
законов и прав (за исключением нескольких уроков знакомства с Всеобщей
декларацией прав человека), а является скорее серией вводных занятий, имеющих
нравственную, воспитательную направленность и призванных психологически
подготовить учеников к изучению прав в средней школе).
2)
Познавательное
Кл. час «История
Российского флага»
Беседа «Защитники
Отечества»
Конкурс-викторина
«О солдатах и генералах»
3) Краеведческое
и поисковое. Освоение детьми традиционной культуры своего народа, изучение
народных обычаев, традиций, ремесел и т.д.
- Традиции в моей
семье
- Изучение
промыслов Нижегородской области(Семенов, Городец и т.д.)
- Народный костюм
- «Что означает
моё имя»
- Экскурсия в
музей.
4) Литературно
– музыкальное, привитие художественного вкуса, потребности в общении с
искусством, изучение произведений и творчества местных писателей и поэтов,
воспитание музыкальной культуры.
- Конкурс рисунковна
темы: «Милой мамочки портрет», «Я люблю эту землю», «Моя семья», «Я рисую
мир»
- Чтение книг
стихов
5) Экскурсионно
– туристическое, воспитание потребности в изучении истории родного края,
- Виртуальные
путешествия по Нижегородской области
- Пешеходные
экскурсии по Балахне.
- Прогулки в лес
- Туристические
походы
- Беседы на темы:
Деревья нашего края, Наши пернатые друзья и др.
6) Физкультурно
– оздоровительное. Возрождение и развитие народных спортивных игр.
- Подвижные игры
на свежем воздухе, изучение народных игр.
- Беседа об Олимпиаде
в Сочи 2014
7) Экологическое
воспитание любви к природе, потребности в ее защите от негативных
воздействий загрязнения, вырубки лесов, истребление редких видов растений,
изучение природы родного края.
- Ребята выполняют
творческие задания на такие темы: «Любимый уголок природы»
- Конкурс плакатов
8) Трудовое
воспитание. Привитие трудовых навыков каждому ребенку, воспитание
потребности заботиться о чистоте, уюте, порядке дома, в классе, в школе,
привитие принятых в обществе трудовых норм.
9) Семейное
воспитание. Утверждение традиционных нравственных ценностей в сознании
детей через духовное возрождение семьи, изучение и овладение опытом предыдущих
поколений, изучение родословной, истории семьи.
-Рассказы о
подвигах воинов героев Великой Отечественной войны и наших дней.
- Конкурс «Семейная
реликвия»
- Знакомство с
патриотическими поступками родителей и родственников. Написание сочинений
- Семейные
праздники
10) Предметное
воспитание. Воспитание гражданских чувств через изучаемые предметы.
Курс
«Окружающий мир» знакомит младших
школьников с бытом и культурой народов, населяющих Россию, и важнейшими
событиями истории Российского государства, а это способствует воспитанию
гражданина, любящего свою Родину и сохраняющего наследие предков. Именно в этом
возрасте дети начинают усваивать доступные им ценности общества, впитывают в
себя нравственные нормы поведения человека, гражданина, что является ступенькой
на пути обучения школьников демократии. Также на уроках окружающего мира
формируется чувство ответственности за сохранение окружающей среды.
Уроки
русского языка и литературного чтения, искусства содержат богатый
материал из литературного и культурного наследия нашей страны. Они позволяют
воспитать в детях основы национального самосознания и достоинства, чувство
уважения к своей истории, языку, к внутреннему миру человека и, в конечном
счете, формируют осознанное патриотическое чувство. Изучаемые на уроках чтения
произведения выступают в качестве источника знаний о добре и зле, человеке и
природе, человеке и нации, о правах человека, чести и долге, совести,
нравственном выборе и способствуют формированию важнейших нравственных понятий
и ценностей.
Таким образом, я стараюсь закладывать основные
моральные ценности, нормы поведения, формирую личность, осознающую себя частью
общества и гражданином своего Отечества, стараюсь развивать коммуникативные
способности ребенка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество,
способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог,
развиваю творческий потенциал своих детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.