Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Выступление на педагогическом совете
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Выступление на педагогическом совете

библиотека
материалов















ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ





«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ»





Учитель технологии Григорова Л.В.



















Образовательная область «Технология» имеет своей целью заложить основы подготовки учащейся молодёжи к трудовой деятельности в новых условиях, способствовать воспитанию и развитию инициативной творческой личности. В детстве каждого ребёнка обязательно спрашивают: «Кем ты будешь, когда вырастешь?» Взрослые люди задают друг другу вопрос: «Чем занимаешься?»- имея в виду род деятельности.

В работу, которую человек любит, можно вложить не только своё мастерство, но и чувства, что важно каждой творческой личности. Трудовая деятельность, выбранная человеком по интересам, возвышает, улучшает жизнь, делает человека счастливым и вне работы. Нудная и нелюбимая работа способна вызвать глубокую неудовлетворённость, раздражительность.

Именно поэтому так важно формировать будущих профессионалов, испытывающих моральное и материальное удовлетворение от работы, приносящей пользу самому человеку, его семье и, наконец, Отечеству. Предмет «Технология» знакомит учащихся с различными направлениями культуросообразующей преобразовательной деятельности человека, способствует формированию целостной картины знаний о мире профессий и технологий, учит гибко реагировать на изменения обстоятельств, адаптироваться в новых ситуациях.

Согласно концепции образовательной области «Технология» главной целью обучения является развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой, инициативной и предприимчивой личности, подготовленной к самостоятельной трудовой деятельности.

Одной из наиболее главных задач «Технологии» является развитие самостоятельности и творческих способностей в процессе принятия решений и выполнения практических задач, а также воспитание культуры поведения и бесконфликтного общения.

Выполнению этих задач наиболее способствует использование интерактивных методов обучения. Интерактивный- значит позволяющий взаимодействовать между собой, интерактивное обучение- обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога. Эти методы наиболее соответствуют личностноориентированному подходу, так как они предполагают со-обучение (коллективное обучение в сотрудничестве), причём и обучающийся и педагог являются субъектами учебного процесса. Педагог чаще выступает в роли организатора процесса обучения, лидера группы, создателя условий для инициативы учащихся. Кроме того, интерактивное обучение основано на прямом взаимодействии учащихся со своим опытом и опытом своих друзей, так как большинство интерактивных упражнений обращается к опыту самого учащегося, причём не только учебному, школьному.

hello_html_7849afb.png

Использование активных и интерактивных методов широко практиковалось в 20-х гг. хх в. (проектный, лабораторно-бригадный метод, производственные, трудовые экскурсии, практики). Дальнейшая разработка этих методов присутствует в трудах Сухомлинского (60-егг.), а также “педагогики – сотрудничества” (70-80-егг) - Шаталова, Амонашвили, Лысенковой и других. Особо интересен для нас и опыт американских коллег, поскольку в последние десятилетия ххв. Там проводились многочисленные эксперименты и научные исследования в области интерактивных методов, разработаны детальные руководства для учителей. Все эти методы и наработки способствуют активному использованию интерактивных методов в массовой школе.

В своём выступлении я расскажу о том, как интерактивные методы я применяю на уроках технологии. Естественно, я коснусь не всех методов, так как специфика предмета не всегда позволяет их использовать.

Самым распространённым методом, начиная с первого класса, всё-таки остаётся творческое задание. Например, при работе с бумажными куклами-пандорами на одном из уроков, когда девочки уже овладели основами создания бумажных нарядов, им предлагается коллективное творческое задание-создать вместе бальное платье для куклы. Тематика задания варьируется-это может быть и спортивный костюм, и школьная форма, и одежда по сезонам.

На уроках по шитью, после того как девочки научились соединять детали, раскроенные учителем, им предлагается создать платье без кроя, искусство драпировки позволяет выявить детей с хорошими конструкторскими способностями и замечательным пространственным мышлением.

Во втором классе, работая по электронному учебнику на едином образовательном портале Министерства образования РК, дети выполняют творческие задания в малых группах по следующим разделам Технологии: работа с природным материалом, работа с бумагой, аппликация. Программа так устроена, что оценку детям даёт Гномик, ведущий все уроки, может это имеет значение больше, чем просто моя оценка- всё-таки это для них-взгляд со стороны.

Самым, пожалуй, распространённым творческим заданием является составление ребусов и кроссвордов, что позволяет расширять словарный запас учащихся, закрепить знание специфических терминов по пройденной теме, научить работать со справочной и энциклопедической литературой.

Работу в малых группах я практикую на уроках по казахскому декоративно-прикладному творчеству: когда объём работы велик и делится на несколько технологических операций. Такое задание займёт у одной ученицы большое количество времени, а совместная работа позволяет закончить работу вовремя и с лучшим качеством.

Конечно, по-прежнему актуальными на уроках технологии остаются игры: в начальной школе это чаще ролевые и образовательные, а в среднем звене и старших классах - деловые…..

Одним из действенных методов является метод использования общественных ресурсов. Могу признаться, что использую его крайне редко- очень сложно договориться об экскурсии на предприятие, хотя приглашать специалистов различных профилей хочу попробовать, установив более тесные связи с родителями. Пока экскурсии провожу только в мастерские школы.

В начале урока предлагаю учащимся взять на себя роль учителя, организовав класс и сообщив тему урока, а затем в течение урока совершать контрольные обходы с целью оказания помощи. Оценку, в таких случаях, учащиеся ставят друг другу.

По-прежнему актуальными остаются социальные проекты- выставки, конкурсы, внеклассные мероприятия. Наличие у учащихся портфолио стимулирует их участие в подобных мероприятиях.

Недоработкой считаю отсутствие системы награждения победителей и участников, что чаще всего упирается в материальную проблему.

Использую на уроках метод разрешения проблемы- учащиеся делятся на группы, каждой выдаётся несколько предметов- необходимо определить, для чего их можно использовать. В старших классах, при изучении различных тем ставятся более серьёзные проблемы- как сохранить продукты без холодильника, как сберечь электроэнергию на кухне, как подготовить вещи на хранение, как использовать свои вышивки для оформления своей комнаты и т.д.

Замечательный метод «мозгового штурма» использую не так часто, как хотелось бы- занимает много времени , но на заключительном этапе изучаемой темы иногда есть смысл его использовать. Например, при изучении свойств ткани предлагается такая тема «Создание вечной ткани».

Ну, и наконец, наверное самым распространённым и прижившимся на уроках Технологии остаётся проектный метод- это и индивидуальные, и парные , и коллективные проекты, позволяющие каждому учащемуся продемонстрировать весь свой потенциал. Особое место в этом ряду занимает общешкольная неделя проектов-когда в одной группе работают учащиеся разного уровня способностей, разного возраста, что имеет не столь обучающий, сколько воспитательный результат.

Все интерактивные методы участвуют в формировании целостной, творчески активной личности, ориентированной на результат.

Своё выступление хочу закончить китайской цитатой: «Скажи мне, я забываю. Покажи мне, я могу запомнить. Позволь мне это сделать, и это станет моим навсегда».


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Образовательная область «Технология» имеет своей целью заложить основы подготовки учащейся молодёжи к трудовой деятельности в новых условиях, способствовать воспитанию и развитию инициативной творческой личности. В детстве каждого ребёнка обязательно спрашивают: «Кем ты будешь, когда вырастешь?» Взрослые люди задают друг другу вопрос: «Чем занимаешься?»- имея в виду род деятельности.

В работу, которую человек любит, можно вложить не только своё мастерство, но и чувства, что важно каждой творческой личности. Трудовая деятельность, выбранная человеком по интересам, возвышает, улучшает жизнь, делает человека счастливым и вне работы. Нудная и нелюбимая работа способна вызвать глубокую неудовлетворённость, раздражительность.

 

Именно поэтому так важно формировать будущих профессионалов, испытывающих моральное и материальное удовлетворение от работы, приносящей пользу самому человеку, его семье и, наконец, Отечеству. Предмет  «Технология»  знакомит учащихся с различными направлениями культуросообразующей преобразовательной деятельности человека, способствует формированию целостной картины знаний о мире профессий и технологий, учит гибко реагировать на изменения обстоятельств, адаптироваться в новых ситуациях.

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров228
Номер материала 430567
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх