Этапы
создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения
Среднее
профессиональное образование является важной составной частью российского
образования. Оно обеспечивает подготовку специалистов-практиков, работников
среднего звена для всех отраслей экономики, повышение образовательного и
культурного уровня личности, создает условия для реализации человеком себя как
личности, придает ему социально-профессиональную мобильность, закладывает
основу конкурентоспособности в меняющихся условиях жизни.
Современное
общество стремительно развивающихся технологий требует от человека постоянного
повышения уровня своих знаний. В течение последних 10 – 15 лет мир меняет
свое отношение ко всем видам образования. Образование рассматривается как
главный, ведущий фактор социального и экономического прогресса. Причина такого
внимания заключается в понимании того, что наиважнейшей ценностью и основным
капиталом современного общества является человек, способный к поиску и освоению
новых знаний и принятию нестандартных решений.
Состояние
современного образования и тенденции развития общества требуют новых
системно-организующих подходов.
Модернизация
российского образования одним из своих приоритетов выделяет информатизацию
образования, главной задачей которой является создание единой
информационно-образовательной среды, рассматриваю-щейся как одно из условий
достижения нового качества образования.
Внедрение
информационных технологий в образовательном учреждении даёт возможность для
изменения образовательной ситуации в сторону осмысленности, большей
определенности и целенаправленности, высвобождению временных ресурсов всех
участников учебного и воспитательного процесса, активизации познавательной
деятельности учащихся, которые из «объекта» образовательного процесса
превращаются в его «субъект».
Информационно-образовательная среда – это
системно организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов,
протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического
обеспечения, ориентированная на удовлетворение потребностей пользователей в
информационных услугах и ресурсах образовательного характера.
Образовательное
учреждение – это системный объект, поэтому информатизация неизбежно затронет
все стороны его жизнедеятельности от содержания образования до
финансово-хозяйственных вопросов, включая психологический климат и среди
учащихся, и в педагогическом коллективе.
Изменятся
и отношения между учеником и учителем, перейдя на более высокий субъект-субъектный
уровень, где ученик учится сам, а учитель осуществляет мотивационное
управление, координирует, консультирует и контролирует.
Решать
актуальные проблемы модернизации образования надо эффективно и последовательно.
Сегодня
сформировано повсеместное понимание необходимости взаимоувязки технических
средств в единую инфраструктуру в которой инвариантными компонентами можно
считать:
•
Локальная
сеть или взаимоувязанная совокупность локальных сетей
•
Автоматизированное
рабочее место администратора
•
Автоматизированное
рабочее место педагога
•
Автоматизированное
рабочее место учащегося
•
Автоматизированное
рабочее место библиотекаря
•
Серверная
группа с телекоммуникационным доступом
Создание
информационно-образовательной среды это не только техническая задача. Для ее
создания, развития и эксплуатации необходимо полностью задействовать
научно-методический, организационный и педагогический потенциал всей системы
образования. Главное в использовании информационных технологий -
целесообразность и продуктивность. Информатизация – это не цель, а средство
обучения. Введение в процесс обучения большого массива информационных ресурсов
требует и умения их использовать. Пассивное наблюдение за тем, что происходит
на экране монитора не вызовет интереса.
Для
решение насущных задач в рамках федеральных, региональных, международных
программ были созданы коллекции цифровых образовательных ресурсов,
учебно-методических комплексов, пакетов автоматизации
административно-управленческой деятельности, которые в совокупности сегодня
составляют то информационное поле, из которого образовательное учреждение может
построить собственное информационно-образовательное пространство:
•
Системное программное обеспечение
•
Специализированное программное обеспечение
образовательного назначения
–
Для обеспечения учебного процесса
–
Для обеспечения административно-управленческой
деятельности
•
Сайт
•
Методическая поддержка педагогов.
Исходя из выше сказанного, можно
обозначить следующие основные направления информатизации образовательного
учреждения:
·
информатизация учебно-воспитательного процесса;
·
повышение ИКТ-компетентности учителей и учащихся;
·
методическое сопровождение процессов информатизации в
школе;
·
развитие материально-технического обеспечения;
·
информатизация управленческой деятельности.
Пока
учитель не убедится сам в действенности того или иного подхода, той или иной
технологии, он не сможет их применять адекватно, а следовательно, и
эффективность от «административного» подхода к их внедрению будет весьма
сомнительная.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.