Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление на педагогическом совете школы "Деятельность учителя в процессе обучения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление на педагогическом совете школы "Деятельность учителя в процессе обучения"

библиотека
материалов

Выступление на педагогическом совете школы

4.05.11 г.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Процесс обучения учащихся в школе протекает под руководством учителя. Назначение его деятельности состоит в управлении активной и сознательной познавательной деятельностью учащихся. Учитель ставит перед детьми задачи, постепенно усложняя их, и тем самым обеспечивая поступательное движение мысли ребёнка на пути познания. Учитель же и создаёт необходимые условия для успешного протекания учения: отбирает содержание в соответствии с поставленными целями; продумывает и применя-ет разнообразные формы организации обучения; использует многообразие методов, при помощи которых содержание становится достоянием учащихся.

Управление процессом обучения предполагает прохождение определён-ных этапов в соответствии с заданной структурой педагогического процесса и самой педагогической деятельности: планирование, организацию, регулирова-ние, контроль, оценку и анализ результатов.

Урок – основная форма организации учебно-воспитательного процесса. А благоприятная эмоциональная атмосфера урока – это условие его высокой эффективности без ущерба для состояния нервно-психического здоровья учителя и ученика. Умение создать такую атмосферу – важная составляющая профессионального мастерства учителя. Известно, что отношение ученика к учителю переносится на преподаваемый им предмет. Отсюда необходимость завоевать уважение детей, быть в их глазах авторитетным, интересным человеком.

У каждого учителя свои приёмы создания атмосферы урока: стиль общения с учениками, приёмы выражения требовательности и доброжелательности, приёмы включения детей в учебную работу; приёмы, обеспечивающие снятие напряжения во время урока ( физкультминутки, эмоциональные паузы, использование музыки). Во многом эти приёмы зависят от возрастных особенностей детей, от специфики класса. Например, в своём классе я использую элементы игры, соревнования, опираюсь на богатство образного мышления, воображения, ожидания чего-то загадочного. Организуя на уроке познавательную деятельность детей, учителю необходимо опираться на их личностные особенности.

Цепочка «учитель – педагогический процесс – ученик» отражает сущность системы обучения. В процессе деятельности учитель выполняет следующие задачи:



- формирует у школьников умения и навыки учения;

- формирует у них научное мировоззрение, мышление и развивает их умственные способности;

- воспитывает в них любознательность, культуру умственного труда, потребность стать грамотными людьми.

Обучение – двусторонний процесс взаимодействия учителя и ученика, который требует от обеих сторон активности и творчества.

Деятельность учителя состоит из изложения учебного материала, организации познавательной деятельности учащихся на уроке и дома, оценки её результатов и степени усвоения ими государственных образовательных стандартов.

Начальное образование – самый важный этап в достижении цели образования человека, т. к. оно включает в себя основы знаний по всем образовательным циклам: гуманитарному, естественному, техническому. Имен-но на этом этапе создаются условия с самых ранних лет выявить признаки одарённости, заложить основы мировоззрения, развить возможности и способности человека. Поэтому учитель, давая знания, переходит от простого

к сложному, от частного к общему, помогая ученикам мыслить самостоятельно, делать выводы, преодолевать трудности в учении.

В этой связи, современный учитель, должен обладать определёнными способностями и навыками. Во-первых, он должен чётко представлять себе цели урока, типы и этапы урока, наиболее эффективные методы и средства достижения цели. Ведь именно цель и задачи урока определяют его структуру и содержание. Во-вторых, ни один уважающий себя учитель не придёт на урок без подготовки, которая включает в себя предварительный труд самого учителя и его учеников, т. к. успех любого урока определяется их сотрудничеством.

Чтобы сформировать у учащихся потребность в приобретении знаний, учитель должен уметь заинтересовать их темой, поставить перед ними проблемный вопрос, связать его с жизнью. Современный учитель должен быть ищущим, творческим, тогда его ученики, без сомнения, будут стараться больше знать и уметь.

Отсюда видно, что быть учителем-мастером нелегко, это очень тяжёлый труд. Мастерство учителя складывается из следующих компонентов:



1.Мастерство учителя.

2.Мастерство подготовки и проведения урока.

3.Мастерство индивидуальной работы с учениками.

4.Мастерство наблюдения и анализа урока.

Все эти элементы взаимосвязаны и составляют одно целое.

Успешность уроков зависит также от знания учителем возрастных и индивидуальных особенностей каждого ученика, его возможностей и способностей - только при этом условии можно преодолеть трудности и проблемы, которые возникают в педагогической деятельности. В ходе урока очень сложно учесть индивидуальные особенности каждого ученика, но всё

же индивидуальный подход в обучении необходим, т. к. он является одним из важнейших дидактических принципов. Реализация этого принципа требует от учителя регулярного контроля за работой каждого ученика на уроке и дома,

за результатами письменных и творческих заданий, а также выяснения причин затруднений в учёбе, в усвоении программного материала.

Из всего вышесказанного делаем вывод. Деятельность учителя на уроке заключается в следующем:

- В восприятии психологического состояния учащихся в течение всего урока.

- В эффективности общения: мимика, жестикуляция, характеристика речи учителя, умение устанавливать контакт с классом. Стиль и тон в работе. Наблюдательность, вдумчивость, находчивость, аккуратность, эмоциональный подъём.

- В степени организации собственной деятельности и деятельности учеников. Поддержание дисциплины и порядка на уроке. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Чтобы результат нашей работы был высок, чтобы наши дети отвечали тем меркам, к которым мы стремимся, чтобы наши дети стремились быть похожими на нас, для этого нужно так мало и так много – любить детей.



Краткое описание документа:

                    

Выступление на педагогическом совете школы

                                                                                                                            

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  УЧИТЕЛЯ  В  ПРОЦЕССЕ  ОБУЧЕНИЯ

            Процесс  обучения  учащихся  в  школе  протекает  под  руководством  учителя.  Назначение  его  деятельности  состоит  в  управлении  активной  и  сознательной  познавательной  деятельностью  учащихся. Учитель  ставит  перед  детьми  задачи,  постепенно  усложняя  их,  и  тем  самым  обеспечивая  поступательное  движение  мысли  ребёнка  на  пути  познания.  Учитель  же  и  создаёт  необходимые  условия  для  успешного  протекания  учения:  отбирает  содержание  в  соответствии  с  поставленными  целями;  продумывает  и  применя-ет  разнообразные  формы  организации  обучения;  использует  многообразие  методов,  при  помощи  которых  содержание  становится  достоянием  учащихся.

         Управление  процессом  обучения  предполагает  прохождение  определён-ных  этапов  в  соответствии  с  заданной  структурой  педагогического  процесса  и  самой  педагогической  деятельности:  планирование,  организацию,  регулирова-ние,  контроль,  оценку  и  анализ  результатов.

         Урок – основная  форма  организации  учебно-воспитательного  процесса.  А  благоприятная  эмоциональная  атмосфера  урока – это  условие  его  высокой  эффективности  без  ущерба  для  состояния  нервно-психического  здоровья  учителя  и  ученика.  Умение  создать  такую  атмосферу – важная  составляющая  профессионального  мастерства  учителя.  Известно,  что  отношение  ученика  к  учителю  переносится  на  преподаваемый  им  предмет.  Отсюда  необходимость  завоевать  уважение  детей,  быть  в  их  глазах  авторитетным,  интересным  человеком.

         У  каждого  учителя  свои  приёмы  создания  атмосферы  урока:  стиль  общения  с  учениками,  приёмы  выражения  требовательности  и  доброжелательности,  приёмы  включения  детей  в  учебную  работу;  приёмы,  обеспечивающие  снятие  напряжения  во  время  урока  ( физкультминутки,  эмоциональные  паузы,  использование  музыки).  Во  многом  эти  приёмы  зависят  от  возрастных  особенностей  детей,  от  специфики  класса.  Например,  в  своём  классе  я  использую  элементы  игры,  соревнования,  опираюсь  на  богатство  образного  мышления,  воображения,  ожидания  чего-то  загадочного.  Организуя  на  уроке  познавательную  деятельность  детей,  учителю  необходимо  опираться  на  их  личностные  особенности.

         Цепочка  «учитель – педагогический  процесс – ученик»  отражает  сущность  системы  обучения.  В  процессе  деятельности  учитель  выполняет  следующие  задачи:

 

- формирует  у  школьников  умения  и  навыки  учения;

- формирует  у  них  научное  мировоззрение,  мышление  и  развивает  их  умственные  способности;

- воспитывает  в  них  любознательность,  культуру  умственного  труда,  потребность  стать  грамотными  людьми.

         Обучение – двусторонний  процесс  взаимодействия  учителя  и  ученика,  который  требует  от  обеих  сторон  активности  и  творчества.

         Деятельность  учителя  состоит  из  изложения  учебного  материала,  организации  познавательной  деятельности  учащихся  на  уроке  и  дома,  оценки  её  результатов  и  степени  усвоения  ими  государственных  образовательных  стандартов.

         Начальное  образование – самый  важный  этап  в  достижении  цели  образования  человека,  т. к. оно  включает  в  себя  основы  знаний  по  всем  образовательным  циклам:  гуманитарному,  естественному,  техническому.  Имен-но  на  этом  этапе  создаются  условия  с  самых  ранних  лет  выявить  признаки  одарённости,  заложить  основы  мировоззрения,  развить  возможности  и  способности  человека.  Поэтому  учитель,  давая  знания,  переходит  от  простого 

к  сложному,  от  частного  к  общему,  помогая  ученикам  мыслить  самостоятельно,  делать  выводы,  преодолевать  трудности  в  учении.

         В  этой  связи,  современный  учитель,  должен  обладать  определёнными  способностями  и  навыками.  Во-первых,  он  должен  чётко  представлять  себе  цели  урока,  типы  и  этапы  урока,  наиболее  эффективные  методы  и  средства  достижения  цели.  Ведь  именно  цель  и  задачи  урока  определяют  его  структуру  и  содержание.  Во-вторых,  ни  один  уважающий  себя  учитель  не  придёт  на  урок  без  подготовки,  которая  включает  в  себя  предварительный  труд  самого  учителя  и  его  учеников,  т. к. успех  любого  урока  определяется  их  сотрудничеством.

         Чтобы  сформировать  у  учащихся  потребность  в  приобретении  знаний,  учитель  должен  уметь  заинтересовать  их  темой,  поставить  перед  ними  проблемный  вопрос,  связать  его  с  жизнью.  Современный  учитель  должен  быть  ищущим,  творческим,  тогда  его  ученики,  без  сомнения,  будут  стараться  больше  знать  и  уметь.

         Отсюда  видно,  что  быть  учителем-мастером  нелегко,  это  очень  тяжёлый  труд.  Мастерство  учителя  складывается  из  следующих  компонентов:

 

1.Мастерство  учителя.

2.Мастерство  подготовки  и  проведения  урока.

3.Мастерство  индивидуальной  работы  с  учениками.

4.Мастерство  наблюдения  и  анализа  урока.

         Все  эти  элементы  взаимосвязаны  и  составляют  одно  целое.

         Успешность  уроков  зависит  также  от  знания  учителем  возрастных  и  индивидуальных  особенностей  каждого  ученика,  его  возможностей  и  способностей  -  только  при  этом  условии  можно  преодолеть  трудности  и  проблемы,  которые  возникают  в  педагогической  деятельности.  В  ходе  урока  очень  сложно  учесть  индивидуальные  особенности  каждого  ученика,  но  всё 

же  индивидуальный  подход  в  обучении  необходим,  т. к. он  является  одним  из  важнейших  дидактических  принципов.  Реализация  этого  принципа  требует  от  учителя  регулярного  контроля  за  работой  каждого  ученика  на  уроке  и  дома, 

за  результатами  письменных  и  творческих  заданий,  а  также  выяснения  причин  затруднений  в  учёбе,  в  усвоении  программного  материала.

         Из  всего  вышесказанного  делаем  вывод.  Деятельность  учителя  на  уроке  заключается  в  следующем: 

- В  восприятии  психологического  состояния  учащихся  в  течение  всего  урока.

- В  эффективности  общения:  мимика,  жестикуляция,  характеристика  речи  учителя,  умение  устанавливать  контакт  с  классом.  Стиль  и  тон  в  работе.  Наблюдательность,  вдумчивость,  находчивость,  аккуратность,  эмоциональный  подъём.

- В  степени  организации  собственной  деятельности  и  деятельности  учеников.  Поддержание  дисциплины  и  порядка  на  уроке.  Учёт  возрастных  и  индивидуальных  особенностей  учащихся.

         Чтобы  результат  нашей  работы  был  высок,  чтобы  наши  дети  отвечали  тем  меркам,  к  которым  мы  стремимся,  чтобы  наши  дети  стремились  быть  похожими  на  нас,  для  этого  нужно  так  мало  и  так  много – любить  детей.

 

 

Автор
Дата добавления 05.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров682
Номер материала 174447
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх