Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Выступление на педсовете классного руководителя 6 «Б» класса Козловой О.В. Тема: «Способы взаимодействия классного руководителя с родительской общественностью».

Выступление на педсовете классного руководителя 6 «Б» класса Козловой О.В. Тема: «Способы взаимодействия классного руководителя с родительской общественностью».


библиотека
материалов

hello_html_190e626f.gifhello_html_190e626f.gifВыступление на педсовете классного руководителя 6 «Б» класса Козловой О.В.

Тема: «Способы взаимодействия классного руководителя с родительской общественностью».


Самое надежное, но и самое труднейшее средство

сделать людей лучшими есть приведение

в совершенство воспитания. 

Суворов А. В.


Пояснительная записка



Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками.

Семья по праву считается главным фактором и условием развития и воспитания ребенка. Именно здесь он рождается (желанный или нежеланный), здесь получает зачатки физического и духовного развития (позитивные либо негативные), первые знания об окружающем мире, здесь формируются первые навыки и умения во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки добра, истины, красоты. Здесь протекает большая часть его жизнедеятельности, закладываются основы его отношений с миром, т.е. начинается процесс воспитания.

Семья со школой создает тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность либо неуспешность всего учебно-воспитательного процесса

Современная семья развивается в условиях качественно новой противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, решение проблем экономического, а порой и физического выживания, усилило социальную тенденцию самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка.

Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.

Практическая работа педагогов с родителями детей в нашей школе реализуется через коллективные и индивидуальные формы взаимодействия:

- психолого-педагогическое просвещение;

- родительско-педагогический анализ (изучение семьи с целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей, анализ промежуточных и конечных результатов их совместной деятельности);

- родительское соучастие в работе педагога (формирование активной педагогической позиции родителей);

- родительское сотворчество.

Основные направления сотрудничества семьи и школы

Единство требований к учащимся.

Согласованность действий (законы, защищающие семью и ребенка, знание обеими сторонами психологических особенностей ребенка).

Взаимодополнение влияний (авторитет родителей, личность учителя, единая трактовка влияния улицы, средств массовой информации).

Преодоление недостатков в формировании личности (работа с детьми, находящимися в особо трудных условиях, психологическая коррекция).

Совместная работа по закреплению и развитию успехов ребенка.

Повышение педагогической культуры родителей.

Различные формы сотрудничества с родителями.



Функции и задачи взаимодействия семьи и школы

Функции взаимодействия семьи и школы:

Информационная.

Воспитательно – развивающая.

Формирующая.

Охранно – оздоровительная.

Контролирующая.

Бытовая.

Задачи взаимодействия семьи и школы:

Воспитание гармонически развитой творческой личности учащихся.

Формирование активной жизненной позиции родителей и учащихся.

Привитие навыков здорового образа жизни.

Развитие интересов, склонностей, способностей учащихся.

Подготовка ребенка к саморазвитию и самовоспитанию.

Формы и методы работы по взаимодействию семьи и школы в современных условиях

Включение семьи в деятельность воспитательной системы школы основано на:

- гуманистическом стиле общения и взаимодействия;

- уважительном отношении семьи и школы к ребенку и друг другу;

- систематическом повышении психолого-педагогического уровня учителей и родителей;

- умении конструктивно подходить к разрешению конфликтов.

Прежде чем начать работу с семьей необходимо изучить ее. В нашей школе мы применяем следующие методы:



Методы изучения семей

Наблюдение.

Подключенное наблюдение (подключение психолога, актива класса, инспектора ОДН и др.)

Индивидуальные беседы.

Тестирование.

Анкетирование.

Диагностика.

Деловые игры.

Анализ детских рассказов и рисунков о семье.

После чего классный руководитель заполняет социальный паспорт семьи. (смотри приложение № 3).

Чтобы работа с родителями давала конкретные результаты необходимо использовать различные формы работы.

В нашей школе наиболее распространенными являются следующие формы совместной деятельности, методика их может быть различна и определяется самими участниками:




СМС-дневник - это сервис предоставления школьной информации родителям учеников в любое время и в любом месте c помощью SMS-оповещения. Это позволяет им оперативно получать информацию обо всех значимых событиях в школе, об оценках и поведении ученика путем SMS-сообщений. «SMS-дневник» представляет собой электронную версию обычного дневника - базу данных, в которой хранятся все оценки и сообщения учителей. 

          Цели внедрения сервиса «СМС-дневник»:

  • - повысить общую успеваемость учащихся;

  • - облегчить труд учителей по организации учебного процесса;

  • - улучшить взаимодействие учителей и родителей по вопросам обучения и воспитания;

  • - повысить уровень информатизации школ.

Для родителей



          Учеба в школе является важным периодом жизни Вашего ребенка. Здесь он приобретает необходимые знания, здесь формируются его поведенческие навыки, в этот период формируется его личность.

          Однако на эти же временные рамки, как правило, приходится самый активный период трудовой деятельности родителей, когда они наиболее всего заняты и испытывают постоянно дефицит времени. Вот и получается, что когда ребенку более всего требуется внимание и опека, он их получает недостаточно и порой, оставаясь бесконтрольным, может делать неправильные шаги.

          СМС-дневник всегда напомнит Вам о необходимости уделить внимание своему ребенку.


Для школ



          Учителя и директора школ, получая в свое распоряжение новый сервис, имеют возможность совершенствовать методику учебно-воспитательной работы, повышать качественные показатели учебы школьников. Практическое использование SMS-дневника позволяет им экономить рабочее и личное время.

          Система открытости мобилизует всех участников процесса лучше выполнять свои обязанности. Школьники начинают прикладывать больше усилий к учебе, а это, как известно,- ключ к успеху. 



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Выступление на педсовете классного руководителя 6 «Б» класса Козловой О.В.

Тема: «Способы взаимодействия классного руководителя с родительской общественностью».

 

Самое надежное, но и самое труднейшее средство

 сделать людей лучшими есть приведение

 в совершенство воспитания. 

Суворов А. В.

 

Пояснительная записка



Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками.

Семья по праву считается главным фактором и условием развития и воспитания ребенка. Именно здесь он рождается (желанный или нежеланный), здесь получает зачатки физического и духовного развития (позитивные либо негативные), первые знания об окружающем мире, здесь формируются первые навыки и умения во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки добра, истины, красоты. Здесь протекает большая часть его жизнедеятельности, закладываются основы его отношений с миром, т.е. начинается процесс воспитания.

Семья со школой создает тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность либо неуспешность всего учебно-воспитательного процесса

Современная семья развивается в условиях качественно новой противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, решение проблем экономического, а порой и физического выживания, усилило социальную тенденцию самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка.

Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.

Практическая работа педагогов с родителями детей в нашей школе реализуется через коллективные и индивидуальные формы взаимодействия:

- психолого-педагогическое просвещение;

- родительско-педагогический анализ (изучение семьи с целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей, анализ промежуточных и конечных результатов их совместной деятельности);

- родительское соучастие в работе педагога (формирование активной педагогической позиции родителей);

- родительское сотворчество.

Основные направления сотрудничества семьи и школы

Единство требований к учащимся.

Согласованность действий (законы, защищающие семью и ребенка, знание обеими сторонами психологических особенностей ребенка).

Взаимодополнение влияний (авторитет родителей, личность учителя, единая трактовка влияния улицы, средств массовой информации).

Преодоление недостатков в формировании личности (работа с детьми, находящимися в особо трудных условиях, психологическая коррекция).

Совместная работа по закреплению и развитию успехов ребенка.

Повышение педагогической культуры родителей.

Различные формы сотрудничества с родителями.



Функции и задачи взаимодействия семьи и школы

Функции взаимодействия семьи и школы:

Информационная.

Воспитательно – развивающая.

Формирующая.

Охранно – оздоровительная.

Контролирующая.

Бытовая.

Задачи взаимодействия семьи и школы:

Воспитание гармонически развитой творческой личности учащихся.

Формирование активной жизненной позиции родителей и учащихся.

Привитие навыков здорового образа жизни.

Развитие интересов, склонностей, способностей учащихся.

Подготовка ребенка к саморазвитию и самовоспитанию.

Формы и методы работы по взаимодействию семьи и школы в современных условиях

Включение семьи в деятельность воспитательной системы школы основано на:

- гуманистическом стиле общения и взаимодействия;

- уважительном отношении семьи и школы к ребенку и друг другу;

- систематическом повышении психолого-педагогического уровня учителей и родителей;

- умении конструктивно подходить к разрешению конфликтов.

Прежде чем начать работу с семьей необходимо изучить ее. В нашей школе мы применяем следующие методы:



Методы изучения семей

Наблюдение.

Подключенное наблюдение (подключение психолога, актива класса, инспектора ОДН и др.)

Индивидуальные беседы.

Тестирование.

Анкетирование.

Диагностика.

Деловые игры.

Анализ детских рассказов и рисунков о семье.

После чего классный руководитель заполняет социальный паспорт семьи. (смотри приложение № 3).

Чтобы работа с родителями давала конкретные результаты необходимо использовать различные формы работы.

В нашей школе наиболее распространенными являются следующие формы совместной деятельности, методика их может быть различна и определяется самими участниками:

 

 

 

СМС-дневник - это сервис предоставления школьной информации родителям учеников в любое время и в любом месте c помощью SMS-оповещения. Это позволяет им оперативно получать информацию обо всех значимых событиях в школе, об оценках и поведении ученика путем SMS-сообщений. «SMS-дневник» представляет собой электронную версию обычного дневника - базу данных, в которой хранятся все оценки и сообщения учителей. 

          Цели внедрения сервиса «СМС-дневник»:

·         - повысить общую успеваемость учащихся;

·         - облегчить труд учителей по организации учебного процесса;

·         - улучшить взаимодействие учителей и родителей по вопросам обучения и воспитания;

·         - повысить уровень информатизации школ.

Для родителей


          Учеба в школе является важным периодом жизни Вашего ребенка. Здесь он приобретает необходимые знания, здесь формируются его поведенческие навыки, в этот период формируется его личность.

          Однако на эти же временные рамки, как правило, приходится самый активный период трудовой деятельности родителей, когда они наиболее всего заняты и испытывают постоянно дефицит времени. Вот и получается, что когда ребенку более всего требуется внимание и опека, он их получает недостаточно и порой, оставаясь бесконтрольным, может делать неправильные шаги.

          СМС-дневник всегда напомнит Вам о необходимости уделить внимание своему ребенку.


Для школ


          Учителя и директора школ, получая в свое распоряжение новый сервис, имеют возможность совершенствовать методику учебно-воспитательной работы, повышать качественные показатели учебы школьников. Практическое использование SMS-дневника позволяет им экономить рабочее и личное время.

          Система открытости мобилизует всех участников процесса лучше выполнять свои обязанности. Школьники начинают прикладывать больше усилий к учебе, а это, как известно,- ключ к успеху. 

 

 

Общая информация

Номер материала: 420558

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG