499320
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыВыступление на педсовете "Мониторинг развития личности ребенка"

Выступление на педсовете "Мониторинг развития личности ребенка"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мониторинг развития личности


В итоговом докладе ЮНЕСКО определены приоритеты современного образования: научить получать знания, то есть учить учиться; научить трудиться – работать и зарабатывать, то есть учение для труда; научить жить, это учение – для бытия. И научить жить вместе с другими людьми, часто не похожими на тебя, - это учение для совместной жизни.

Приоритетной целью современного российского образования становится не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат – научить учиться. Перед образовательной системой страны стоит непростая задача: формирование и развитие мобильной самореализующейся личности, способной к обучению на протяжении всей жизни. И это в свою очередь корректирует задачи и условия образовательного процесса, в основу которого положены идеи развития личности школьника.

Очень хочется сравнить личность ребенка с ростком. Если много поливать и подкармливать – загниет корень, перестать заботиться – завянет.

Поэтому очень важно в эпоху внедрения чего-то нового найти золотую середину, используя главный принцип – «не навреди».

Разрабатывая программу по внеклассной работе, внеурочной деятельности, мониторинг развития личности, мы опирались на мудрость старых добрых традиций, накладывая идеи новизны, используя принцип «не навреди».

В настоящее время, пожалуй, единственно возможным способом отслеживания динамики сформированности у учащихся универсальных учебных действий является мониторинг. Но использование психологических диагностических методик в качестве процедур в психологическом мониторинге связано с большим количеством сложностей и проблем:


  • проблема соответствия психологических средств задачам мониторинга

  • соответствия индивидуальности ребенка;

  • преувеличение значения и возможностей процедуры тестирования;

  • отсутствие в психологических методиках стандартов оценки;

  • трудности с получением обобщенных результатов (среднее – это суммирование индивидуальных результатов, а не обобщение);

  • высокая доля в результате биологических и социальных факторов (их невозможно учесть в управлении);

  • сложность оценивания личностных УУД


Особенно это относится к формированию личностных УУД, т.к. результат виден не сразу.

Нельзя разделить образование и воспитание, поэтому и отслеживание сформированности УУД комплексное.

Нами была разработана комплексная диагностика сформированности УУД в 1 - 3 классах.

Развитие личности ребенка 3 раза в год отслеживается по следующим критериям (см. мониторинг). Составлен мониторинг формирования УУД.

Очень важно строить диагностические исследования в тесном ключе с внеурочной деятельностью, с системой воспитательной работы в течение всего образовательного маршрута ребенка.

Целью мониторинговых исследований развития личности в системе воспитательной работы является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность системы внеклассной работы, внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

  • рост социальной активности обучающихся;


  • рост мотивации к активной познавательной деятельности;



  • уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;


  • качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистических основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);



  • удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.


При составлении мониторинга мы взяли за основу направления воспитания из программы духовно-нравственного развития школы.

Направления воспитания:


  1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, ценностного отношения к природе

  2. Развитие нравственных чувств и этического сознания.

  3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  5. Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде

  6. Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

Направления внеурочной деятельности

Диагностический инструментарий

Общекультурное

  • наблюдение

  • анализ посещения музеев, выставок, театров; участие в конкурсах

  • анкетирование

Спортивно-оздоровительное направление

  • анкетирование по ЗОЖ

  • статистический медицинский анализ состояния здоровья

  • анализ участия детей в соревнованиях, конкурсах

Общеинтеллектуальное

  • наблюдение

  • анализ участия в олимпиадах, конкурсах

  • оценка уровня развития мышления обучающихся

Духовно – нравственное (гражданско – патриотическое,экологическое)

  • анкетирование

  • наблюдение

  • анализ участия в акциях

Социальное (Проектное)

  • наблюдение

  • анализ участия в конкурсах, исследовательских, проектных работах



Краткое описание документа:

Мониторинг развития личности

 

В итоговом докладе ЮНЕСКО определены приоритеты современного образования: научить получать знания, то есть учить учиться; научить трудиться – работать и зарабатывать, то есть учение для труда; научить жить, это учение – для бытия. И научить жить вместе с другими людьми, часто не похожими на тебя, - это учение для совместной жизни.

Приоритетной целью современного российского образования становится не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат – научить учиться. Перед образовательной системой страны стоит непростая задача: формирование и развитие мобильной самореализующейся личности, способной к обучению на протяжении всей жизни. И это в свою очередь корректирует задачи и условия образовательного процесса, в основу которого положены идеи развития личности школьника.

Очень хочется сравнить личность ребенка с ростком. Если много поливать и подкармливать – загниет корень, перестать заботиться – завянет.

Поэтому очень важно в эпоху внедрения чего-то нового найти золотую середину, используя главный принцип – «не навреди».

Разрабатывая программу по внеклассной работе,  внеурочной деятельности, мониторинг развития личности, мы опирались на мудрость старых добрых традиций, накладывая идеи новизны, используя принцип

Общая информация

Номер материала: 154708

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Философия управления»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация