Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Выступление на педсовете «Роль деятельности классного руководителя в формировании ученического коллектива»

Выступление на педсовете «Роль деятельности классного руководителя в формировании ученического коллектива»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Роль деятельности классного руководителя в формировании классного коллектива и повышении уровня воспитанности каждого школьника»


На воспитание полноценной, здоровой разносторонней личности влияет большое количество факторов. Один из таких факторов это эмоционально – психологический климат (ЭПК) в том классном коллективе, в котором ребенок находится большое количество времени.

В свою очередь, плохая успеваемость, как правило, ведет к ухудшению отношений ребенка с одноклассниками, усложнению отношений с родителями и учителями и как следствие к снижению уровня сам оценки. Ребенок становится конфликтным, замкнутым или ищет общение вне школы и семьи.

В 9 – 10 лет у учащихся начинается формироваться «чувство зрелости», что характеризуется новой личностной позицией по отношению к учебной деятельности, по отношению к школе, по отношению к сверстникам (одноклассникам, прежде всего). Внутригрупповая жизнь класса начинается формироваться и развиваться автономно от влияния взрослых. От ребенка потребуется определенная социальная зрелость, конструктивность во взаимоотношениях.

В этот момент очень важно выделить и помочь тем детям, которые не владеют приемами и навыками межличностного общения, не умеют разрешать конфликты мирным способом, являются изолированными. Педагогу следует также уделять внимание на общий психологический фон в классе, возможно, разнообразить или изменить некоторые формы и методы воспитательной работы в классе.

Следует отметить, что положительные эмоции стимулируют познавательные процессы школьников, а отрицательные переживания могут стать трудно преодолимым барьером между учителем и учеником. Таким образом, эмоции – мощный союзник педагога в активизации процессов познания мира, социального опыта общества.

Роль классного руководителя действительно велика, и её нельзя недооценивать, ведь порой он оказывается единственным человеком, с которым ребенок может быть откровенным и поделиться своими неприятностями или радостями.

Одной из важнейших задач классного руководителя является системная работа с коллективом класса. Педагог гуманизирует отношения между детьми в коллективе, способствует формированию нравственных смыслов и духовных ориентиров, организует социально ценные отношения и переживания воспитанников в классном сообществе, творческую, личностно и общественно значимую деятельность, систему самоуправления; создает ситуацию защищенности, эмоционального комфорта, благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности ребенка, способствует формированию навыков самовоспитания обучающихся. В то же время классный руководитель заботится о позиции и месте класса в школьном коллективе, способствуя межвозростному общению.

Классный руководитель – это организатор и руководитель целостного педагогического процесса. Это педагог, который является «центром» организации, координации всех влияний, оказывающихся на отдельную личность, на коллектив учащихся; это – координатор совместных усилий учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, психолога, социолога. Деятельность классного руководителя в современной школе необходимо оценивать именно с такой позиции. Завершить свою работу хочу словами В.А.Сухомлинского: «Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка».



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

На воспитание полноценной, здоровой разносторонней личности влияет большое количество факторов. Один из таких факторов это эмоционально – психологический климат (ЭПК) в том классном коллективе, в котором ребенок находится большое количество времени.

 

В свою очередь, плохая успеваемость, как правило, ведет к ухудшению отношений ребенка с одноклассниками, усложнению отношений с родителями и учителями и как следствие к снижению уровня сам оценки. Ребенок становится конфликтным, замкнутым или ищет общение вне школы и семьи. В этот момент очень важно выделить и помочь тем детям, которые не владеют приемами и навыками межличностного общения, не умеют разрешать конфликты мирным способом, являются изолированными.

  

Автор
Дата добавления 15.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров260
Номер материала 444542
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх