Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Выступление на районном МО классов коррекции по теме
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление на районном МО классов коррекции по теме

библиотека
материалов
Школьная перемена как одна из форм восполнения дефицита двигательной активнос...
Одновременно с обучающей, воспитывающей ролью школа должна выполнять и оздор...
Типичными формами физической активности в школе с целью оздоровления и профи...
Задачи двигательной перемены: Восполнить дефицит двигательной деятельности де...
Не все дети одинаково проводят свободное время, но общая для них деятельност...
Какие игры интересуют детей? Это зависит от ряда факторов: большое значение и...
Группы учащихся по игровым предпочтениям: 1 группа: подвижные, эмоциональные...
При разработке и проведении подвижных перемен необходим дифференцированный п...
Игра, проводимая во время перемены, должна отвечать следующим требованиям: до...
Чтобы не вызвать значительной утомляемости детей на длительной перемене не р...
Алгоритм объяснения игры может быть следующим: Название игры Роли играющих и...
Наблюдения показали, что после первого урока детям не требуется организация п...
Работоспособность ребенка претерпевает изменения не только в течение учебного...
Нежелательным вариантом проведения перемен является любой вид умственной дея...
Организация перемен: 1 перемена: самостоятельные игры детей; 2 перемена: посе...
Примерный перечень игр, которые можно использовать на больших переменах: 1. «...
Примерный перечень игр, которые можно использовать на больших переменах: «Сов...
Значит, если отдых на перемене хорошо и грамотно организован, можно: прогноз...
Педагог должен уметь: анализировать педагогическую ситуацию в условиях педаго...
Литература: 1. Лях В. И. Физическая культура: учебник для учащихся 1-4 кл. об...
20 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Школьная перемена как одна из форм восполнения дефицита двигательной активнос
Описание слайда:

Школьная перемена как одна из форм восполнения дефицита двигательной активности учащихся младшего школьного возраста Автор: учитель начальных классов Кузнецова М.Е. КГБС(К)ОУ «Тальменская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

№ слайда 2 Одновременно с обучающей, воспитывающей ролью школа должна выполнять и оздор
Описание слайда:

Одновременно с обучающей, воспитывающей ролью школа должна выполнять и оздоровительную роль, так как обществу небезразлично, какой ценой для здоровья подрастающего поколения приобретаются знания, так как здоровье – это главная человеческая ценность.

№ слайда 3 Типичными формами физической активности в школе с целью оздоровления и профи
Описание слайда:

Типичными формами физической активности в школе с целью оздоровления и профилактики заболеваний являются подвижные перемены, которые носят релаксационный и оздоровительный характер, направленный на преодоление утомления.

№ слайда 4 Задачи двигательной перемены: Восполнить дефицит двигательной деятельности де
Описание слайда:

Задачи двигательной перемены: Восполнить дефицит двигательной деятельности детей Приобщить их к ообщедоступным физическим упражнениям Воспитывать работоспособность

№ слайда 5 Не все дети одинаково проводят свободное время, но общая для них деятельност
Описание слайда:

Не все дети одинаково проводят свободное время, но общая для них деятельность, игра. Игры на переменах относятся к физкультурно – оздоровительной форме физического воспитания и являются одним из компонентов двигательного режима школьников в течение учебного дня.

№ слайда 6 Какие игры интересуют детей? Это зависит от ряда факторов: большое значение и
Описание слайда:

Какие игры интересуют детей? Это зависит от ряда факторов: большое значение имеют психофизичские особенности детей; особенности пола; на выбор игр влияет окружающая действительность

№ слайда 7 Группы учащихся по игровым предпочтениям: 1 группа: подвижные, эмоциональные
Описание слайда:

Группы учащихся по игровым предпочтениям: 1 группа: подвижные, эмоциональные дети; 2 группа: дети, предпочитающие игры средней подвижности; 3 группа: дети, которые заняты игрой с малой подвижностью

№ слайда 8 При разработке и проведении подвижных перемен необходим дифференцированный п
Описание слайда:

При разработке и проведении подвижных перемен необходим дифференцированный подход к мальчикам и девочкам, к детям с разной физической активностью. Обязательным условием является окончание игр за 3 минуты до звонка на урок. Игры на перемене должны быть предельно простыми. Как правило, во всех играх дети участвуют добровольно, по желанию. Необходим педагогический контроль за проведением игр.

№ слайда 9 Игра, проводимая во время перемены, должна отвечать следующим требованиям: до
Описание слайда:

Игра, проводимая во время перемены, должна отвечать следующим требованиям: допускать возможность смены состава участников; иметь простые правила; отвечать физической подготовленности учащихся; быть интересной

№ слайда 10 Чтобы не вызвать значительной утомляемости детей на длительной перемене не р
Описание слайда:

Чтобы не вызвать значительной утомляемости детей на длительной перемене не рекомендуется проводить игры повышенной интенсивности. Оптимальный режим физических нагрузок это включение игр малой и средней интенсивности.

№ слайда 11 Алгоритм объяснения игры может быть следующим: Название игры Роли играющих и
Описание слайда:

Алгоритм объяснения игры может быть следующим: Название игры Роли играющих и их расположение Содержание игры Цель игры Правила игры После окончания игры обязательно подведение итогов

№ слайда 12 Наблюдения показали, что после первого урока детям не требуется организация п
Описание слайда:

Наблюдения показали, что после первого урока детям не требуется организация перемены, потому, что в это время они ещё не успели устать от учебной деятельности; после второго урока школьники посещают столовую, а оставшееся время они используют по своему усмотрению; К концу третьего урока дети устают больше всего и им необходимо сбросить физическое утомление, эмоционально «зарядиться».

№ слайда 13 Работоспособность ребенка претерпевает изменения не только в течение учебного
Описание слайда:

Работоспособность ребенка претерпевает изменения не только в течение учебного дня, но и на протяжении недели. Самые низкие её показатели отмечаются в понедельник и субботу, а также младшие школьники нуждаются в организации облегчённого режима дня в середине недели, так как со средины недели показатели работоспособности заметно снижаются, ухудшается самочувствие.

№ слайда 14 Нежелательным вариантом проведения перемен является любой вид умственной дея
Описание слайда:

Нежелательным вариантом проведения перемен является любой вид умственной деятельности: подготовка к следующему уроку, чтение художественной литературы, игры, требующие умственного напряжения (шашки, шахматы, электронные игры)

№ слайда 15 Организация перемен: 1 перемена: самостоятельные игры детей; 2 перемена: посе
Описание слайда:

Организация перемен: 1 перемена: самостоятельные игры детей; 2 перемена: посещение столовой; З перемена: понедельник, вторник -подвижные игры, среда музыкально-танцевальные, четверг -спортивные игры, пятница, суббота -подвижные игры; 4 перемена: самостоятельные игры детей, отдых в специально оборудованных местах

№ слайда 16 Примерный перечень игр, которые можно использовать на больших переменах: 1. «
Описание слайда:

Примерный перечень игр, которые можно использовать на больших переменах: 1. «Отгадай, чей голосок?» В центре круга водящий с закрытыми глазами. Все играющие идут по кругу вправо и говорят: «Мы составили все круг, повернемся разом вдруг! Все поворачиваются на 360 0 и продолжают: «А как скажем скок, скок, скок (слова «скок - говорит кто то один.). Все останавливаются со словами: «Отгадай, чей голосок?». Стоящий в центре открывает глаза, называет того, кто сказал слова (скок, скок, скок.) и меняется с ним местами.

№ слайда 17 Примерный перечень игр, которые можно использовать на больших переменах: «Сов
Описание слайда:

Примерный перечень игр, которые можно использовать на больших переменах: «Совушки» 2. В углу площадки (зала) очерчивают круг диаметром 1-2 м – «гнездо» совушки. Из играющих выбирается водящий «совушка» остальные «полевые мыши». Совушка становится в свое гнездо, а мышки размещаются по всему залу у стен – в «норках». Учитель говорит «День!», все мышки выбегают из своих нор на середину зала, свободно бегают и прыгают. Совушка спит в гнезде. Учитель произнести «Ночь!», все мышки замирают на месте. Совушка выходит на охоту. Всех, кто пошевелится, она уводит к себе в гнездо. Совушка ловит до тех пор, пока учитель не подаст команду «День!». Совушка улетает к себе в гнездо, а не пойманные мыши начинают бегать, резвятся до сигнала «Ночь!». Выигрывают те, кто не попался совушке.

№ слайда 18 Значит, если отдых на перемене хорошо и грамотно организован, можно: прогноз
Описание слайда:

Значит, если отдых на перемене хорошо и грамотно организован, можно: прогнозировать положительный эффект; используя игру можно воздействовать на здоровье детей; воспитывать влияя на их поведение; Знание подвижных игр может разнообразить досуг учащихся не только на переменах, но и на оздоровительных прогулках в группах продленного дня, на экскурсиях в природу.

№ слайда 19 Педагог должен уметь: анализировать педагогическую ситуацию в условиях педаго
Описание слайда:

Педагог должен уметь: анализировать педагогическую ситуацию в условиях педагогики оздоровления ; владеть основами здорового образа жизни; устанавливать контакт с коллективом учащихся; наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение; прогнозировать развитие своих учащихся; моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления; личным примером учить детей заботиться о о своем здоровье и здоровье окружающих людей

№ слайда 20 Литература: 1. Лях В. И. Физическая культура: учебник для учащихся 1-4 кл. об
Описание слайда:

Литература: 1. Лях В. И. Физическая культура: учебник для учащихся 1-4 кл. общеобразовательных учреждений / В. И. Лях, А. А. Зданевич; под общ. Ред. В. И. Ляха. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2009. – 237с. :ил. 2. Попова Е. В., Старолавникова О. В. Варианты планирования уроков физической культуры в образовательных учреждениях Санкт — Петербурга: методические рекомендации / под общ. ред. Е. В. Поповой. – СПб.: СПб АППО, 2012. -182с. 3. Былеева Л.В. Подвижные игры: учебник, М.: Физическая культура, 2008, 288с. 4. Жуков М.Н. Подвижные игры: учебник. М.: Издательский центр «Академия», 2000,164 с.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Школьная перемена

как одна из форм восполнения дефицита двигательной активности учащихся младшего школьного возраста

         

        Одновременно с обучающей, воспитывающей ролью школа должна выполнять и оздоровительную роль, так как обществу небезразлично, какой ценой для здоровья подрастающего поколения приобретаются знания, так как здоровье – это главная человеческая ценность.

Типичными формами физической активности в школе с целью оздоровления и профилактики заболеваний являются подвижные перемены, которые носят релаксационный и оздоровительный характер, направленный на преодоление утомления. Задачи двигательной перемены: Восполнить дефицит двигательной деятельности детей Приобщить их к ообщедоступным физическим упражнениям Воспитывать работоспособность
Не все дети одинаково проводят свободное время, но общая для них деятельность, игра.

   Игры на переменах относятсяк физкультурно – оздоровительной форме физического воспитания и являются одним из компонентов двигательного режима школьников в течение учебного дня.

Какие игры интересуют детей?

       Это зависит от ряда факторов:

-большое значение имеют психофизичские особенности детей; -особенности пола; -на выбор игр влияет окружающая действительность - Группы учащихся по игровым предпочтениям: 1 группа: подвижные, эмоциональные дети; 2 группа: дети, предпочитающие игры средней подвижности; 3 группа: дети, которые заняты игрой с малой подвижностью

При разработке и проведении подвижных перемен необходим дифференцированный подход к мальчикам и девочкам, к детям с разной физической активностью.

Обязательным условием является окончание игр за 3 минуты до звонка на урок.

Игры на перемене должны быть предельно простыми.

Как правило, во всех играх дети участвуют добровольно, по желанию.

Необходим педагогический контроль за проведением игр.

Игра, проводимая во время перемены, должна отвечать следующим требованиям: допускать возможность смены состава участников; иметь простые правила; отвечать физической подготовленности учащихся; быть интересной Чтобы не вызвать значительной утомляемости детей на длительной перемене не рекомендуется проводить игры повышенной интенсивности. Оптимальный режим физических нагрузок это включение игр малой и средней интенсивности. Алгоритм объяснения игры может быть следующим: Название игры Роли играющих и их расположение Содержание игры Цель игры Правила игры

   После окончания игры обязательно подведение итогов

Наблюдения показали, что после первого урока детям не требуется организация перемены, потому, что в это время они ещё не успели устать от учебной деятельности; после второго урока школьники посещают столовую, а оставшееся время они используют по своему усмотрению; К концу третьего урока дети устают больше всего и им необходимо сбросить физическое утомление, эмоционально «зарядиться». Работоспособность ребенка претерпевает изменения не только в течение учебного дня, но и на протяжении недели.

 

Самые низкие её показатели отмечаются в понедельник и субботу, а также младшие школьники нуждаются в организации облегчённого режима дня в середине недели, так как со средины недели показатели работоспособности заметно снижаются, ухудшается самочувствие.

Нежелательным вариантом проведения перемен является любой вид умственной деятельности: подготовка к следующему уроку, чтение художественной литературы, игры, требующие умственного напряжения (шашки, шахматы, электронные игры) Организация перемен:

1 перемена: самостоятельные игры детей;

2 перемена: посещение столовой;

З перемена: понедельник, вторник -подвижные игры, среда музыкально-танцевальные, четверг -спортивные игры, пятница, суббота -подвижные игры;

4 перемена: самостоятельные игры детей, отдых в специально оборудованных местах

Примерный перечень игр, которые можно использовать на больших переменах:

 1.                 «Отгадай, чей голосок?»

    В центре круга водящий с закрытыми глазами.

    Все играющие идут по кругу вправо и  говорят: «Мы составили все круг, повернемся разом вдруг! Все поворачиваются на 360 0 и продолжают: «А как скажем скок, скок, скок (слова «скок - говорит кто то один.). Все останавливаются со  словами: «Отгадай, чей голосок?».

    Стоящий в центре открывает глаза, называет того, кто сказал слова (скок, скок, скок.) и меняется с ним местами.

Примерный перечень игр, которые можно использовать на больших переменах:

                                «Совушки»

2.  В углу площадки (зала) очерчивают круг диаметром 1-2 м – «гнездо» совушки. Из играющих выбирается водящий «совушка» остальные «полевые мыши». Совушка становится в свое  гнездо, а мышки размещаются по всему залу у стен – в «норках». Учитель  говорит «День!», все мышки выбегают из своих нор на середину зала, свободно бегают и прыгают. Совушка спит в гнезде. Учитель произнести «Ночь!», все мышки замирают на месте. Совушка выходит на охоту. Всех, кто пошевелится, она уводит к себе в гнездо. Совушка ловит до тех пор, пока учитель не  подаст команду «День!». Совушка  улетает к себе в гнездо, а не пойманные мыши начинают бегать, резвятся до сигнала «Ночь!». Выигрывают те,  кто не попался совушке.



Значит, если отдых на перемене хорошо и грамотно организован, можно:
-прогнозировать положительный эффект; -используя игру можно воздействовать на здоровье детей; -воспитывать влияя на их поведение;

Знание подвижных игр может разнообразить досуг учащихся не только на переменах, но и на оздоровительных прогулках в группах продленного дня, на экскурсиях в природу. 

Педагог должен уметь: анализировать педагогическую ситуацию в условиях педагогики оздоровления ; владеть основами здорового образа жизни; устанавливать контакт с коллективом учащихся; наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение; прогнозировать развитие своих учащихся; моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления; личным примером учить детей заботиться о о своем здоровье и здоровье окружающих людей Литература:

1. Лях В. И. Физическая культура: учебник для учащихся 1-4 кл. общеобразовательных учреждений / В. И. Лях, А. А. Зданевич; под общ. Ред. В. И. Ляха. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2009. – 237с. :ил.

2. Попова Е. В., Старолавникова О. В. Варианты планирования уроков физической культуры в образовательных учреждениях Санкт — Петербурга: методические рекомендации / под общ. ред. Е. В. Поповой. – СПб.: СПб АППО, 2012. -182с.

3. Былеева Л.В. Подвижные игры: учебник, М.: Физическая культура, 2008, 288с.

4. Жуков М.Н. Подвижные игры: учебник. М.: Издательский центр «Академия», 2000,164 с.

 

Автор
Дата добавления 02.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров274
Номер материала 417898
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх