Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Выступление на региональной конференции по теме
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Выступление на региональной конференции по теме

Выбранный для просмотра документ Мониторинг качества знаний и умений.doc

библиотека
материалов

Мониторинг как основной механизм качества образования по русскому языку.

Учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 4 г.Асино

Петрова В.В.

Изучение состояния качества знаний учащихся чрезвычайно важно и значимо для решения вопросов совершенствования преподавания: своевременно полученная информация о результатах учебной деятельности учащихся позволяет педагогу оперативно реагировать на затруднения, оказывать адресную помощь и регулировать образовательный процесс

Но диагностика и анализ не могут быть достаточно эффективными, если не взаимосвязаны с таким важным направлением деятельности как мониторинг.

Мониторинг - это система периодического отслеживания хода образовательного процесса, с использованием информативных показателей и современных технологий.


Целью проведения мониторинга является улучшение состояния общеучебной подготовки учащихся путем выявления проблем и целенаправленной коррекционной работы.

Для себя я поставила следующие задачи:

  • определение достижений учащихся по темам изучаемого курса русского языка;

  • реализация индивидуальных возможностей учащихся;

  • отслеживание результатов учебной деятельности по предмету.

Для решения поставленных задач и для эффективной организации проведения мониторинга мне помогает алгоритм отслеживания результатов учебной деятельности учащихся:

  • Подготовка и проведение тестов, контрольных работ (сентябрь).

  • Диагностическое оценивание знаний, умений и навыков.

  • Определение уровня учебных достижений учащихся.

  • Определение задач по коррекции ЗУН.

  • Проведение коррекционной работы.

  • Промежуточное оценивание знаний, умений и навыков (декабрь).

  • Коррекционная работа по устранению пробелов знаний, умений и навыков.

  • Итоговое оценивание уровня учебных достижений.

  • Составление таблиц, графиков, диаграмм результатов мониторинга.

  • Анализ процесса отслеживания ЗУН и обобщение результатов.

  • Корректирование календарно-тематического планирования.

Итак, в  основе мониторинга лежит контроль.   Педагогический контроль выполняет целый ряд функций: оценочную, стимулирующую, развивающую, обучающую, диагностическую, воспитательную.

В современном образовательном процессе различают несколько видов контроля: предварительный, текущий, тематический, рубежный, итоговый и выпускной. Основные три вида контроля: предварительный, текущий, итоговый. Систему контроля образуют устный опрос, контрольные работы, семинары, зачёты, экзамены и др.

Контроль должен носить стимулирующий характер, чтобы ученики не избегали его, а наоборот, проявляли к нему интерес, так как он даёт возможность самовыражения, самоутверждения.



Основным принципом мониторинга качества образования является систематичность в проведении исследований и наблюдений, доступность и открытость в полученной информации. Поэтому в своей работе я использую мониторинг базовый, тематический и «одного урока».

hello_html_471616c0.png

Мониторинг базовый состоит из входной, промежуточной и итоговой контрольных работ.

На основании приведенной таблицы делаю сравнительный анализ, при помощи которого можно проследить динамику изменения успешности каждого ученика.

 

Результаты контроля

п/п

Ф.И.

входящий

промежуточный

итоговый

вывод

1.

Иванова О.

3

3

4

1уу

2.

Клецко Д.

3

4

4

2уу

Проведя сравнительный анализ по таблице, пришла к выводу: к концу учебного года некоторые ребята остались на прежнем уровне, у других повысилась или снизилась степень обученности. Поэтому поставила перед собой следующую задачу: в 6-ом классе совместно с психологами провести диагностику обучаемости учащихся, так как это поможет мне правильно судить о степени обученности детей.

Затем, чтобы получить ожидаемый результат, мною намеченный, после входящей контрольной работы определяю уровень ЗУН, планирую коррекционную работу индивидуально с каждым учащимся.

А в этом мне помогает уже тематический мониторинг.

На каждого ученика я составила индивидуальную карточку. В данной карточке указываю виды нарушений и их коррекцию. При подготовке к урокам, проведении самостоятельных и контрольных работ включаю различные виды заданий для устранения данных нарушений. Так, например, «слабое звено» у Ермакова Д. - правописание личных окончаний глагола. Даю ему задание: по сюжетному рисунку придумать сочинение-миниатюру с определёнными глаголами, указать спряжение глагола, выделить окончание.

Тематический мониторинг опирается на мониторинг урока.

     Опыт работы за последние годы позволяет признать тестирование одним из объективных средств контроля за результатами обучения учащихся. Регулярно проводимое тематическое тестирование позволяет быстро установить обратную связь, определить пробелы в знаниях учащихся по каждой теме и оперативно реагировать на них. Как итоговый контроль, тест позволяет проверить большой объём материала.

Существуют три формы работы с тестами: коллективная, групповая, индивидуальная.


Проводя в классе тестирование, учитель должен соблюдать простые правила:

(А.Н. Майоров)

- предусмотреть время (лучше с 9.00 до 12.00, с 16-18) и продолжительность (не более одного урока, т.к. при однообразной работе снижается внимание);

- исключить тестирование по понедельникам и пятницам;

- предусмотреть характер деятельности учащихся до тестирования;

- обозначить цель тестирования;

- дать чёткую инструкцию перед началом выполнения работы;

- разобрать задания-образцы с целью проверки правильности понимания инструкции;

- сообщить о временном ресурсе;

- не пользоваться бездумно готовыми тестами (учитывать уровень подготовки класса, возраст детей, прогнозировать результат);

- проводить анализ результатов тестирования оперативно;

- анализ результатов должен носить диагностический характер, раскрывать причины возникновения ошибок, быть эффективным средством корректирования.


Начиная готовить учащихся к тестовой форме проверки знаний с 5 класса, учитель тем самым подготовит учеников к ЕГЭ

– дидактически,

– методологически,

– психологически.


Можно использовать тестовые задания практически на любом этапе урока, при изучении любой темы, на любой ступени обучения.

Их удобно использовать при организации самостоятельной работы учащихся в режиме самоконтроля, при повторении учебного материала.


Приведу пример:

Задание: Вставьте пропущенные буквы, найдите «четвертый лишний»

а) овся_ой , берестя_ой , зеле_ый , тыкве _ый ;

б) обеде_ый , клюкве_ый , ветре_ый , безветре_ый ;

в) пчели_ый , муравьи_ый , дли_ый , лебеди_ый.


Проверка :

а) овсяной , берестяной , зеленый , тыквенный ;

б) обеденный , клюквенный , ветреный , безветренный ;

в) пчелиный , муравьиный , длинный , лебединый.


Задание :

Отметьте строку, в которой все прилагательные имеют суффикс -енн- :

а) песенный , безветренный , бритвенный ;

б) болезненный , клюквенный , фирменный ;

в) именной , производственный , тыквенный .

Проверка: б) болезненный , клюквенный, фирменный


Графические диктанты, занимая минимальное время, позволяют оперативно проверить знания учащихся во время повторения и подготовки к изучению нового материала, в процессе занятия, в конце, во время изучения нового материала.


hello_html_m7519aff9.gif


Часто индивидуальный тестовый контроль провожу с применением ИКТ, используя обучающие программы «Фраза», «Репетитор», интерактивный курс для школьников 11 класса. Ученик отвечает на данные задания и самостоятельно получает на экране результат своего ответа. Ребёнок видит, что отметка не зависит от желания учителя, а оцениваются его реальные знания и умения.

        Однако, тест, как и любой другой измеритель, не является универсальным средством контроля, способным охватить все стороны подготовки учащихся по русскому языку. Тесты

  • не дают полной информации о состоянии практической грамотности  учащихся,

  • не позволяют проверить владение речью,

  • не дают представления о творческом потенциале ребёнка.

В данном случае более эффективным способом проверки являются традиционные измерители: диктант, изложение, сочинение.

Часто такой вид контроля знаний, как домашнее задание, имеют творческий характер. Например, после изучения темы «Стили речи» часть учащихся ( обычно слабые) должны составить карточки с отрывками из текстов разных стилей, а другая часть - изложить какую-нибудь известную сказку в публицистическом, научном, разговорном или в официально-деловом стиле. Приведу небольшой отрывок из работы: «Из милицейского протокола: «…обвиняемый Волк в отсутствие гражданки Козы обманным путём проник в жилище потерпевшей и по отношению к несовершеннолетним детям потерпевшей Козы …совершил преступные действия, нанеся тем самым потерпевшей материальный и моральный ущерб..» («Волк и семеро козлят») С такой работой справятся только сильные учащиеся. Потому что помимо того, что они знают об особенностях и функциях каждого стиля речи, они должны иметь навыки владения этими стилями речи.


Важный этап – анализ проверочной работы, работа по теории и практике пробелов.

При КСО создаю гомогенные группы (они различаются по уровню подготовленности), потому что каждый уровень требует свои методы и задания. Практика показывает, что детям тяжело даётся тема: « -Н-, -НН- в разных частях речи». С сильными учащимися составляем круг микротем, круг ключевых вопросов и приходим к выводу: для того чтобы меньше было ошибок по этой теме, нужно научиться отличать причастие от прилагательного отглагольного, краткие причастия от кратких прилагательных, наречие от краткого причастия.

Примерная схема работы: зачёт по теории - принимают сильные учащиеся, выполнение практических упражнений, проверка, индивидуальная работа над ошибками, повторный тест. Я как учитель выступаю в роли консультанта, советую, где можно взять нужную информацию. Моя основная роль состоит в постановке целей обучения, организации условий для учения. Дома обучающиеся составляют карточку – информатор для проверки работы товарища. Обучение на равных имеет свои плюсы.

Материал по теме «Правописание –Н- и –НН-» ученик находит самостоятельно, пользуясь дополнительной литературой.

Инструкция. Составь карточку для взаимодиктанта и карточку-информатор для проверки работы товарища.

Карточка-информатор.

  1. Отыменные прилагательные: гусиНый, деревяННый, песчаНый, картиННый, революциоННый.

  2. Отглагольные прилагательные: печеНый картофель, свящеННый, ткаНая скатерть, коваНый сундук, ранеНый боец.

  3. Полные причастия: брошеННый камень, скошеННая трава, куплеННый товар, перепугаННый ребенок, гружеННая кирпичом баржа.

  4. Краткие причастия: вопросы решеНы, местность исследоваНа, свеча погашеНа, штора опущеНа, письма получеНы, море взволноваНо.

  5. Краткие прилагательные: девушка взволноваННа, дитя избаловаННо, люди подавлеННы, манеры изыскаННы, злодеи тупы и ограничеННы.

  6. Наречия: глядел рассеяННо, бешеНо мчаться, кричал отчаяННо, толкнуть нечаяННо.

В старших классах необходимо обращать особое внимание на отработку заданий со сложными примерами, на задания «ловушки», исключения из правил.

hello_html_m5568fde1.gif

Большое затруднение вызывает у многих одиннадцатиклассников написание сочинения - рассуждения, особенно в начале подготовки к экзамену. Тогда я стала проводить ролевую игру «Эксперт». Сначала мы подробно разбираем каждый критерий К1-К12 с примерами типичных ошибок выпускников прошлых лет. После выработки навыка написания сочинения, играем в экспертов. Каждый старшеклассник получает текс и к нему сочинение со специально допущенными ошибкам. Ученик экспертирует работу, заполняя «Лист эксперта». Затем в классе сравниваем суммированные баллы и выясняем, кто объективнее оценил работу. Подобные занятия учат видеть ошибки, помогают понять, как будут оцениваться работы выпускников.


Вот неполный перечень всего того, что я делаю на уроках. Конечно, форм контроля знаний намного больше в системе моей работы, и я стараюсь их делать разнообразнее, чтобы детям было интересно учиться.


Таким образом, систематический мониторинг позволяет вовремя выявить пробелы в знаниях учащихся, своевременно скорректировать учебный процесс, рационально выбирать формы, методы и технологии обучения, что в результате положительно сказывается на конечной оценке знаний ученика.



Список литературы:

  1. Аванесов В.С. Современные методы обучения и контроля знаний. - М.: ИЦПКПС, 1998.- с.75-89

  2. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция педагогической оценки учения школьников. – М., 1984.-с.4-29

  3. . Ефремова Н.Ф., Ковалев Л.Ф., Рыжкин А.А. ЕГЭ – основа общероссийского мониторинга качества подготовки учащихся // Мониторинг и контроль качества образования: развитие методологии и опыт: Материалы Х симп. Квалиметрия человека и образования: методология и практика. – М.: ИЦПКПС, 2002- с.45

  4. Переверзев В.Ю. Критериальное тестирование: Учеб. пособие. – М.: Логос, 2003.-с.40

  5. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Опрос как средство обучения. – М.: Педагогическое общество России, 1999.- с.4- 35



Выбранный для просмотра документ Мониторинг.ppt

библиотека
материалов
Мониторинг как основной механизм качества образования по русскому языку Монит...
Алгоритм Подготовка и проведение тестов, к/р, диктантов, сочинений.. Диагност...
Контроль – это проверка процесса и результата труда, это система наблюдения....
Принцип мониторинга качества образования Системность в проведении исследовани...
Виды мониторинга Мониторинг Базовый Тематический Вводный Промежуточный Итогов...
Мониторинг результата учебной деятельности пятиклассников 	Результаты контрол...
Придумать по сюжетной фотографии сочинение-миниатюру с определёнными глаголам...
Тест в общенаучном смысле – это краткое стандартизированное испытание, предна...
Правила тестовой технологии: - предусмотреть время (лучше с 9.00 до 12.00, с...
Учитель, используя тестовую технологию, подготовит учеников к ЕГЭ – дидактиче...
Задание: Вставь пропущенные буквы , найди «четвертый лишний» а) овся_ой , бер...
Задание : Отметьте строку, в которой все прилагательные имеют суффикс -енн- :...
Укажите ряд, где в словах правильно расставлены ударения А) красивее, звонит,...
Паронимы. Выберите правильный вариант ответа. 1.Нужно уметь находить и исполь...
Графический диктант по теме «Правописание приставок ПРЕ – и ПРИ-» Пре При 1 2...
Индивидуальный тестовый контроль провожу с применением ИКТ, используя обучаю...
Недостатки тестовой технологии Не дают полной информации о состоянии практиче...
Важный этап – анализ проверочной работы. Примерная схема работы: зачёт по тео...
Материал по теме «Правописание –Н- и –НН- в разных частях речи» ученик находи...
В каком из данных слов нет окончания? 1. Домой 2. Слон 3. Три 4. Отдаст Прове...
Ролевая игра «Эксперт» «Лист эксперта»
Систематический мониторинг позволяет вовремя выявить пробелы в знаниях учащих...
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл...
Потренируемся! I.Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. День...
Морфемика(4) 2. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и ок...
Орфоэпия(8) 1. В каком слове ударение на третьем слоге? 1) намерение 2) перек...
28 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мониторинг как основной механизм качества образования по русскому языку Монит
Описание слайда:

Мониторинг как основной механизм качества образования по русскому языку Мониторинг - это система периодического отслеживания хода образовательного процесса, с использованием информативных показателей и современных технологий. Цель мониторинга – получение информации об эффективности и качестве учебного процесса и улучшение его организации на основе получаемой информации.

№ слайда 2 Алгоритм Подготовка и проведение тестов, к/р, диктантов, сочинений.. Диагност
Описание слайда:

Алгоритм Подготовка и проведение тестов, к/р, диктантов, сочинений.. Диагностическое оценивание ЗУН Определение задач по коррекции ЗУН Проведение коррекционной работы Промежуточное оценивание Коррекционная работа по устранению пробелов и расширению ЗУН Итоговое оценивание уровня учебных достижений Составление таблиц, графиков, диаграмм результатов мониторинга Анализ процесса отслеживания ЗУН и обобщение результатов Корректирование календарно – тематического планирования

№ слайда 3 Контроль – это проверка процесса и результата труда, это система наблюдения.
Описание слайда:

Контроль – это проверка процесса и результата труда, это система наблюдения. Педагогический контроль выполняет целый ряд функций: оценочную, стимулирующую, развивающую, обучающую, диагностическую, воспитательную. Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, рубежный, итоговый и выпускной.

№ слайда 4 Принцип мониторинга качества образования Системность в проведении исследовани
Описание слайда:

Принцип мониторинга качества образования Системность в проведении исследований и наблюдений, доступность и открытость в полученной информации

№ слайда 5 Виды мониторинга Мониторинг Базовый Тематический Вводный Промежуточный Итогов
Описание слайда:

Виды мониторинга Мониторинг Базовый Тематический Вводный Промежуточный Итоговый Тема № 1 Тема № 2 Тема № 3 и т.д. «Одного урока»

№ слайда 6 Мониторинг результата учебной деятельности пятиклассников 	Результаты контрол
Описание слайда:

Мониторинг результата учебной деятельности пятиклассников Результаты контроля № п/п Ф.И. входящий промежуточный итоговый вывод 1. Иванова О. 3 3 4 1уу 2. Клецко Д. 3 4 4 2уу

№ слайда 7 Придумать по сюжетной фотографии сочинение-миниатюру с определёнными глаголам
Описание слайда:

Придумать по сюжетной фотографии сочинение-миниатюру с определёнными глаголами, указать спряжение, выделить окончание.

№ слайда 8 Тест в общенаучном смысле – это краткое стандартизированное испытание, предна
Описание слайда:

Тест в общенаучном смысле – это краткое стандартизированное испытание, предназначенное для измерения обученности учащегося, направленное на получение в сжатый срок времени наиболее существенной информации. Регулярно проводимое тематическое тестирование позволяет быстро установить обратную связь, определить пробелы в знаниях учащихся по каждой теме и оперативно реагировать на них. Три формы работы с тестами: коллективная, групповая, индивидуальная.

№ слайда 9 Правила тестовой технологии: - предусмотреть время (лучше с 9.00 до 12.00, с
Описание слайда:

Правила тестовой технологии: - предусмотреть время (лучше с 9.00 до 12.00, с 16-18) и продолжительность (не более одного урока, т.к. при однообразной работе снижается внимание); - исключить тестирование по понедельникам и пятницам; - предусмотреть характер деятельности учащихся до тестирования; - обозначить цель тестирования; - дать чёткую инструкцию перед началом выполнения работы; - разобрать задания-образцы с целью проверки правильности понимания инструкции; - сообщить о временном ресурсе; - не пользоваться бездумно готовыми тестами (учитывать уровень подготовки класса, возраст детей, прогнозировать результат); - проводить анализ результатов тестирования оперативно; - анализ результатов должен носить диагностический характер, раскрывать причины возникновения ошибок, быть эффективным средством корректирования.

№ слайда 10 Учитель, используя тестовую технологию, подготовит учеников к ЕГЭ – дидактиче
Описание слайда:

Учитель, используя тестовую технологию, подготовит учеников к ЕГЭ – дидактически, – методологически, – психологически.

№ слайда 11 Задание: Вставь пропущенные буквы , найди «четвертый лишний» а) овся_ой , бер
Описание слайда:

Задание: Вставь пропущенные буквы , найди «четвертый лишний» а) овся_ой , берестя_ой , зеле_ый , тыкве _ый ; б) обеде_ый , клюкве_ый , ветре_ый , безветре_ый ; в) пчели_ый , муравьи_ый , дли_ый , лебеди_ый. Проверка : а) овсяной , берестяной , зеленый , тыквенный ; б) обеденный , клюквенный , ветреный , безветренный ; в) пчелиный , муравьиный , длинный , лебединый.

№ слайда 12 Задание : Отметьте строку, в которой все прилагательные имеют суффикс -енн- :
Описание слайда:

Задание : Отметьте строку, в которой все прилагательные имеют суффикс -енн- : а) песенный , безветренный , бритвенный ; б) болезненный , клюквенный , фирменный ; в) именной , производственный , тыквенный . проверка б) болезненный , клюквенный, фирменный.

№ слайда 13 Укажите ряд, где в словах правильно расставлены ударения А) красивее, звонит,
Описание слайда:

Укажите ряд, где в словах правильно расставлены ударения А) красивее, звонит, брала, щавель, хвоя Б) красивее, звонит, брала, щавель, хвоя В) красивее, звонит, брала, щавель, хвоя

№ слайда 14 Паронимы. Выберите правильный вариант ответа. 1.Нужно уметь находить и исполь
Описание слайда:

Паронимы. Выберите правильный вариант ответа. 1.Нужно уметь находить и использовать а) скрытые, б) скрытные резервы производства. 2. Ко всему была готова Оля, но всё же не ожидала столь сухого, даже а)враждебного б)вражеского приёма. 3. Вокруг этого населённого пункта расположился а)враждебный б)вражеский полк. 4. Почва в этом месте а)глиняная б)глинистая. 5. Я поблагодарил его за подарок и тут же а)одел б)надел браслет на руку. 6. Слушай, когда я тебе говорю! А) Невежа! Б)Невежда!

№ слайда 15 Графический диктант по теме «Правописание приставок ПРЕ – и ПРИ-» Пре При 1 2
Описание слайда:

Графический диктант по теме «Правописание приставок ПРЕ – и ПРИ-» Пре При 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1- претворить в жизнь, 2 – призреть сироту, 3 – приходящая няня, 4 – преемник Пушкина, 5- презирать трусов, 6 – притворить окно, 7 – предобрый юноша, 8 – прервать сообщение, 9 – предание старины, 10 – приусадебный участок * * * * * * * * *

№ слайда 16 Индивидуальный тестовый контроль провожу с применением ИКТ, используя обучаю
Описание слайда:

Индивидуальный тестовый контроль провожу с применением ИКТ, используя обучающие программы «Фраза», «Репетитор», интерактивный учебный курс для школьников 11 класса.

№ слайда 17 Недостатки тестовой технологии Не дают полной информации о состоянии практиче
Описание слайда:

Недостатки тестовой технологии Не дают полной информации о состоянии практической грамотности учащихся; не позволяют проверить владение речью; не дают представления о творческом потенциале ребёнка.

№ слайда 18 Важный этап – анализ проверочной работы. Примерная схема работы: зачёт по тео
Описание слайда:

Важный этап – анализ проверочной работы. Примерная схема работы: зачёт по теории принимают сильные учащиеся, выполнение практических упражнений, проверка, индивидуальная работа над ошибками, повторный тест. Гомогенные группы

№ слайда 19 Материал по теме «Правописание –Н- и –НН- в разных частях речи» ученик находи
Описание слайда:

Материал по теме «Правописание –Н- и –НН- в разных частях речи» ученик находит самостоятельно, пользуясь дополнительной литературой. Инструкция. Составь карточку для взаимодиктанта и карточку-информатор для проверки работы товарища. Карточка-информатор. Отыменные прилагательные: гусиНый, деревяННый, песчаНый, картиННый, революциоННый. Отглагольные прилагательные: печеНый картофель, свящеННый, ткаНая скатерть, коваНый сундук, ранеНый боец. Полные причастия: брошеННый камень, скошеННая трава, куплеННый товар, перепугаННый ребенок, гружеННая кирпичом баржа. Краткие причастия: вопросы решеНы, местность исследоваНа, свеча погашеНа, штора опущеНа, письма получеНы, море взволноваНо. Краткие прилагательные: девушка взволноваННа, дитя избаловаННо, люди подавлеННы, манеры изыскаННы, злодеи тупы и ограничеННы. Наречия: глядел рассеяННо, бешеНо мчаться, кричал отчаяННо, толкнуть нечаяННо.

№ слайда 20 В каком из данных слов нет окончания? 1. Домой 2. Слон 3. Три 4. Отдаст Прове
Описание слайда:

В каком из данных слов нет окончания? 1. Домой 2. Слон 3. Три 4. Отдаст Проверка 1. Домой (прийти домой) 2. Слон 3. Три - глаг. Три - числ. 4. Отдаст (дать, дам, даст, дашь)

№ слайда 21 Ролевая игра «Эксперт» «Лист эксперта»
Описание слайда:

Ролевая игра «Эксперт» «Лист эксперта»

№ слайда 22 Систематический мониторинг позволяет вовремя выявить пробелы в знаниях учащих
Описание слайда:

Систематический мониторинг позволяет вовремя выявить пробелы в знаниях учащихся, своевременно скорректировать учебный процесс, рационально выбирать формы, методы и технологии обучения, что в результате положительно сказывается на конечной оценке знаний ученика.

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предл
Описание слайда:

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Откуда-то из-за Волги нашли тучи (1) и (2) прежде чем мальчики успели сесть в открытую коляску (3) загрохотал гром (4) и застучали крупные капли дождя. А)2, 3 Б)2, 3, 4 В)1, 3 Г)1, 2, 3

№ слайда 25 Потренируемся! I.Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. День
Описание слайда:

Потренируемся! I.Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. День угасал ( ) и стала быстро надвигаться вечерняя темнота. А)Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. Б)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая. В)Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая. Г)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

№ слайда 26 Морфемика(4) 2. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и ок
Описание слайда:

Морфемика(4) 2. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? 1) прочитанный 2) дышащий 3) расчесывая 4) прибрежный

№ слайда 27 Орфоэпия(8) 1. В каком слове ударение на третьем слоге? 1) намерение 2) перек
Описание слайда:

Орфоэпия(8) 1. В каком слове ударение на третьем слоге? 1) намерение 2) переключит 3) исключенный 4) кашлянуть

№ слайда 28
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Мониторинг как основной механизм качества образования по русскому языку.

 Изучение состояния  качества знаний учащихся чрезвычайно важно и значимо для решения вопросов совершенствования преподавания: своевременно полученная информация о результатах учебной деятельности учащихся позволяет педагогу  оперативно реагировать на затруднения, оказывать адресную помощь и регулировать образовательный процесс

 

Но диагностика и анализ не могут быть достаточно эффективными, если не взаимосвязаны с таким важным направлением деятельности как мониторинг.

Автор
Дата добавления 05.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров388
Номер материала 108273
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх