Причины детской
агрессивности. Памятки для родителей
«Агрессивность
- это отчаяние ребёнка, который ищет признания и любви. »
Г.
Эберлейн
Причины
возникновения агрессивности:
1.
Отвержение (неприятие ребёнка). Ребёнок чувствует себя покинутым, незащищённым
и поэтому не принимает родительского убеждения, не имеет положительного
примера, как себя вести.
2.
Сверхтребовательность (чрезмерная критика, наказание за малейшие провинности) –
приводит к озлобленности, стремлению делать «исподтишка», формирует чувство
неполноценности и ожидание неудач. Агрессия становится способом
самоутверждения.
3.
Гиперопека (сверх заботливое отношение) – ребёнок лишается самостоятельности,
инфантилен, не может противостоять стрессам, не может постоять за себя, может
стать жертвой агрессии и вымещает агрессию на предметах (рвёт книги, ломает
вещи, пишет на стенах или мебели) .
Что же
делать?
•
Контролировать ребёнка и одновременно учить его контролировать свою агрессию и
выражать свои эмоции приемлемыми способами, не нанося вреда другим.
•
Замечать, когда ребёнок ведёт себя неагрессивно и поощрять его за это.
Некоторые
принципы общения.
1. Работу
по коррекции агрессивного поведения детей следует начинать с Вами, родители.
Помните, что ребёнок не может измениться к лучшему, если не произойдут
необходимые изменения в семье.
2. Пусть
ребёнок в каждый момент чувствует, что Вы его любите, цените и принимаете, что
он Вам нужен. Не стесняйтесь его лишний раз приласкать и пожалеть.
3.
Показывайте личный пример эффективного поведения, не допускайте вспышек гнева и
нелестных высказываний о других людях.
4. Запрет
и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности.
Лишь поняв причины такого поведения, можно надеяться на улучшение. 5.
Формируйте способность к сопереживанию и сочувствию.
6. Дайте
ребёнку возможность выплеснуть свою агрессию, сместить её на другие объекты
(например, поколотить подушку) .
7. Не
подавляйте попытки «самоутверждения» ребёнка, отнеситесь с пониманием,
старайтесь спокойно договориться.
Памятка
для родителей по профилактике агрессии у детей
Постарайтесь
сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.
Не
давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных
надежд.
Не ставьте
своему ребенку каких бы то ни было условий.
Будьте
тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.
Не
наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе.
Не
изменяйте своих требований по отношению к ребенку в угоду чему- либо.
Не
шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом.
Не бойтесь
поделиться со своим ребенком своими чувствами и слабостями.
Не ставьте
свои отношения с собственным ребенком в зависимости от его учебных успехов.
Помните,
что ребенок – это воплощенная возможность!
Воспользуйтесь
ею так, чтобы эта возможность была реализована в полной мере!
Агрессивность
ребенка проявляется, если:
ребенка
бьют;
над
ребенком издеваются;
ребенка
заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
родители
заведомо лгут;
родители
пьют и устраивают дебоши;
родители
воспитывают ребенка двойной моралью;
родители
не требовательны и неавторитетны для своего ребенка;
родители
не умеют любить одинаково своих детей;
родители
ребенку не доверяют;
родители
настраивают детей друг против друга;
родители
не общаются со своим ребенком;
вход в дом
закрыт для друзей ребенка;
родители
проявляют к ребенку мелочную заботу и опеку, живут своей жизнью, ребенок
чувствует, что его не любят.
Рекомендации
родителям по профилактике и коррекции детской агрессивности:
сказкотерапия;
психотехнические
освобождающие игры;
режиссерские
игры.
Содержание
предложенных методических приемов.
Сказкотерапия
- это чтение литературных произведений, в которых раскрывается сила добра и
слабость зла.
После
чтения необходимо провести беседу. В ходе ответов на поставленные вопросы
ребенок учатся давать собственную оценку действиям и поступкам героев.
Психотехнические
освобождающие игры направлены на ослабление внутренней агрессивной
напряженности ребенка, на осознание им своих враждебных переживаний,
приобретение эмоциональной и поведенческой стабильности. Освобождающие игры
(типа всевозможных «бросалок», «кричалок») -это своеобразный канал для выпуска
разрушительной энергии в социально приемлемой форме.
В основе
агрессии лежит гнев, именно от него следует научиться освобождаться. Конечно,
это не означает, что всем дозволено драться кусаться. Просто мы должны научиться
сами и научить детей выражать свои чувства приемлимыми, неразрушительными
способами.
Игры для
снятия агрессии:
Игра
«Цыплята»
Ребенку
предлагается приготовить «корм» для цыплят, то есть разорвать лист бумаги на
мелкие-мелкие кусочки.
Игра
«Молчанка»
Эта игра
проводится с командами «Стоп! » или «Замри! » Агрессивные дети не только
эмоционально и моторно разряжаются, но и приобретают элементарные навыки
самообладания, развивают способность к самоконтролю за своими эмоциями и
поступками.
Игра-упражнение
«Где прячется злость? »
Ребенок
закрывает глаза, одну руку с вытянутым указательным пальцем поднимает вверх. Не
открывая глаз, нужно словом или жестом ответить на вопросы: «Где у вас злость
прячется? В коленях, в руках, в голове, в животе? А гнев? А раздражение? А
грусть? А радость? »
Очень
полезны для снятия агрессии игры с водой, песком, глиной. Летом разрешите даже
очень маленькому ребенку повозиться в песке (сухом и мокром, в воде. В холодное
время года Это можно заменить купанием в ванне. Дети любят переливать воду из
одной емкости в другую.
Снимает
напряжение лепка из воска, пластилина, теста. Лепите фигурки, придумывайте
истории с ними.
Хорошо
снимает напряжение, создает положительный эмоциональный фон – рисование
красками.
"Высказаться",
выплеснуть накопившуюся энергию помогут сказки и ролевые игры с игрушками.
Придумывайте различные сюжеты, в том числе и те, которые имеют место в жизни
вашего ребенка. Освоив в игре правильную стратегию поведения, ребенку будет
легче повести себя подобным образом и в реальной жизни.
В
режиссерской игре ребенок распределяет все роли между игрушками, а на себя
принимает функцию режиссера. Ребенок имеет возможность самостоятельно
организовывать игровую ситуацию, выбирать сюжет, регулировать взаимоотношения
между персонажами, мотивировать их поступки и создавать характеры. Выполняя
психотерапевтическую функцию (ребенок может проявить свою агрессию,
«спрятавшись» за куклу-персонаж, эта игра решает еще педагогические
коррекционно-развивающие задачи. Поскольку агрессивный ребенок сам руководит
всеми куклами - «агрессором», «провокатором», «жертвами», «свидетелями», - то
он невольно встает на место каждого персонажа. Иными словами, помимо
«агрессора» ему приходится побывать и в роли «жертвы», осознать ее положение.
Таким образом, в режиссерской игре ребенок учится оценивать конфликтную
ситуацию с нескольких точек зрения, находить различные варианты поведения в ней
и выбирать приемлемый. Кроме того, у ребенка развивается способность
координировать свое поведение с поступками других людей.
Социально-психологическая
служба МБОУ СОШ №2 им. А.С. Пушкина
(83147)
4-07-78
Центр социальной
помощи семье и детям, ГУ
(83147)
6-32-86, 3-36-90
Телефон
круглосуточного доверия
(883147) 4-07-07
Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №2
им. А.С. Пушкина
Памятка и методические рекомендации для
родителей
по профилактике детской агрессии
Арзамас 2014
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.