822245
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуПрезентацииВыступление на семинаре для педагогов-психологов " Сопровождение детей с ОВЗ"

Выступление на семинаре для педагогов-психологов " Сопровождение детей с ОВЗ"

библиотека
материалов
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ Prezentacii.com
Возникает вопрос: «Можно ли прибегать к образованию глухих, слепых и отсталых...
ДЕТИ С ОВЗ- не является правоустанавливающим понятием, используется  применит...
Классификация, предложенная В.А. Лапшиным и Б.П. Пузановым дети с нарушением...
Особенности нарушений сфера здоровья, общения, когнитивная и мотивационно-вол...
Дети с аутизмом (Аутизм - тяжелое нарушение психического развития, при которо...
Каким бывает аутизм Синдром Каннера Синдром Аспергера Синдром Ретта Атипичный...
Особенности развития детей с церебральным параличом (ДЦП) Тревожность ЗПР по...
Дети с ЗПР Недостаточная познавательная активность Трудно переключаются с одн...
Дети с сердечно-сосудистыми заболеваниями Инфантилизация Ипохондрия Астеничес...
Дети с сахарным диабетом Потеря уверенности в своих силах Синдром «закоренело...
Дети с нарушением зрения Нарушение эмоционально-волевой сферы Нарушение внима...
Дети с нарушением слуха
Дети с эпилепсией Снижение интеллекта Нарушение поведения (склонность к дисфо...
Другие дети с ОВЗ Дети с СДВГ Дети с ММД (общее замедление темпа роста отдело...
Система показаний для интеграции Обучению в массовой школе подлежат дети: ­и...
Не могут быть интегрированы дети: ­имеющие потерю слуха (в речевой области) н...
Психологическая диагностика школьников с ОВЗ может включать: изучение личност...
Успехов в работе!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ Prezentacii.com
Описание слайда:

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ Prezentacii.com

2 слайд Возникает вопрос: «Можно ли прибегать к образованию глухих, слепых и отсталых
Описание слайда:

Возникает вопрос: «Можно ли прибегать к образованию глухих, слепых и отсталых, которым из-за физического недостатка невозможно в достаточной мере привить знания ?» Отвечаю: «Из человеческого образования нельзя исключать никого, кроме нечеловека». Я. Я.А. Каменский

3 слайд ДЕТИ С ОВЗ- не является правоустанавливающим понятием, используется  применит
Описание слайда:

ДЕТИ С ОВЗ- не является правоустанавливающим понятием, используется  применительно к обучающимся с несоответствием своих возможностей «общепринятым социальным ожиданиям, школьно-образовательным нормативам успешности, установленным в обществе нормам поведения и общения».

4 слайд Классификация, предложенная В.А. Лапшиным и Б.П. Пузановым дети с нарушением
Описание слайда:

Классификация, предложенная В.А. Лапшиным и Б.П. Пузановым дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие). дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие). дети с нарушением речи (логопаты). дети с нарушением опорно-двигательного аппарата. дети с умственной отсталостью. дети с задержкой психического развития. дети с нарушением поведения и общения. дети с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, включая РДА. дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).

5 слайд Особенности нарушений сфера здоровья, общения, когнитивная и мотивационно-вол
Описание слайда:

Особенности нарушений сфера здоровья, общения, когнитивная и мотивационно-волевая, личностная сфера, где могут быть нарушены составляющие образа «Я», требующие коррекции и развития для их успешной адаптации в обществе.

6 слайд Дети с аутизмом (Аутизм - тяжелое нарушение психического развития, при которо
Описание слайда:

Дети с аутизмом (Аутизм - тяжелое нарушение психического развития, при котором, прежде всего, страдает способность к общению, социальному взаимодействию Поведение детей с аутизмом характеризуется жесткой стереотипностью (от многократного повторения элементарных движений, таких, как потряхивания руками или подпрыгивания, до сложных ритуалов) и нередко деструктивностью (агрессия, самоповреждение, крики, негативизм и др.). Уровень интеллектуального развития при аутизме может быть самым различным: от глубокой умственной отсталости до одаренности в отдельных областях знаний и искусства; в части случаев у детей с аутизмом нет речи, отмечаются отклонения в развитии моторики, внимания, восприятия, эмоциональной и других сфер психики

7 слайд Каким бывает аутизм Синдром Каннера Синдром Аспергера Синдром Ретта Атипичный
Описание слайда:

Каким бывает аутизм Синдром Каннера Синдром Аспергера Синдром Ретта Атипичный аутизм

8 слайд Особенности развития детей с церебральным параличом (ДЦП) Тревожность ЗПР по
Описание слайда:

Особенности развития детей с церебральным параличом (ДЦП) Тревожность ЗПР по типу психического инфантилизма Ночные кошмары Повышенная утомляемость Излишняя впечатительность

9 слайд Дети с ЗПР Недостаточная познавательная активность Трудно переключаются с одн
Описание слайда:

Дети с ЗПР Недостаточная познавательная активность Трудно переключаются с одного вида деятельности на другой Недостаточная зрелость аффективно-волевой сферы Бывает нескольких типов: -конституционального -соматогенного -психогенного -церебрально-органического генеза

10 слайд Дети с сердечно-сосудистыми заболеваниями Инфантилизация Ипохондрия Астеничес
Описание слайда:

Дети с сердечно-сосудистыми заболеваниями Инфантилизация Ипохондрия Астенический тип изменения психических процессов Неуверенность в себе, социальные страхи

11 слайд Дети с сахарным диабетом Потеря уверенности в своих силах Синдром «закоренело
Описание слайда:

Дети с сахарным диабетом Потеря уверенности в своих силах Синдром «закоренелого невротика»

12 слайд Дети с нарушением зрения Нарушение эмоционально-волевой сферы Нарушение внима
Описание слайда:

Дети с нарушением зрения Нарушение эмоционально-волевой сферы Нарушение внимания, восприятия Диспропорциональность

13 слайд Дети с нарушением слуха
Описание слайда:

Дети с нарушением слуха

14 слайд Дети с эпилепсией Снижение интеллекта Нарушение поведения (склонность к дисфо
Описание слайда:

Дети с эпилепсией Снижение интеллекта Нарушение поведения (склонность к дисфориям, стойкость аффекта с его взрывчатостью, склонность к застреванию, особенно на отрицательных эмоциях). повышенная тревожность, неуверенность в себе, чувство общей напряженности, раздражительности, повышенная психологическая ранимость, сниженная стрессоустойчивость, склонность к страхам и опасениям

15 слайд Другие дети с ОВЗ Дети с СДВГ Дети с ММД (общее замедление темпа роста отдело
Описание слайда:

Другие дети с ОВЗ Дети с СДВГ Дети с ММД (общее замедление темпа роста отделов мозга) - Быструю умственную утомляемость и сниженную работоспособность - Резко сниженные возможности самоуправления и произвольности в любых видах деятельности. - Выраженные нарушения в деятельности ребенка (в том числе, и умственной) при эмоциональной активации. - Значительные сложности в формировании произвольного внимания: неустойчивость, отвлекаемость, трудности концентрации, слабое распределение, проблемы с переключением в зависимости от преобладания лабильности или ригидности. - Снижение объема оперативной памяти, внимания, мышления (ребенок может удержать в уме и оперировать довольно ограниченным объемом информации). - Трудности перехода информации из кратковременной памяти в долговременную (проблема упрочения временных связей).

16 слайд Система показаний для интеграции Обучению в массовой школе подлежат дети: ­и
Описание слайда:

Система показаний для интеграции Обучению в массовой школе подлежат дети: ­имеющие снижение слуха (в речевой области) до 60 Дб без сопутствующих отклонений в развитии; ­имеющие остроту зрения не ниже 0,1 без сопутствующих отклонений в развитии; имеющие нарушения опорно­-двигательного аппарата и потенциально сохранные возможности интеллектуального развития; имеющие задержку психического развития и потенциально сохранные возможности интеллектуального развития

17 слайд Не могут быть интегрированы дети: ­имеющие потерю слуха (в речевой области) н
Описание слайда:

Не могут быть интегрированы дети: ­имеющие потерю слуха (в речевой области) ниже 75 Дб (или сочетание снижения слуха с умственной отсталостью, нарушением зрения, ДЦП); ­имеющие потерю зрения ниже 0,1 (или сочетание снижения зрения с нарушением других зрительных функций, с умственной отсталостью, нарушением слуха, ДЦП); имеющие умственную отсталость в степени выраженной дебильности, имбецильности; с ДЦП в сочетании с нарушениями интеллекта, слуха, зрения и функционально зависимые (не передвигающиеся самостоятельно, не обслуживающие себя, требующие индивидуального ухода).

18 слайд Психологическая диагностика школьников с ОВЗ может включать: изучение личност
Описание слайда:

Психологическая диагностика школьников с ОВЗ может включать: изучение личностной готовности обучающихся к обучению; исследование ряда психофизиологических, индивидуально-психологических и личностных особенностей обучающихся; исследование особенностей межличностного взаимодействия; осуществление психологической интерпретации отдельных состояний, особенностей, поведения обучающихся.

19 слайд Успехов в работе!
Описание слайда:

Успехов в работе!

Краткое описание документа:

Возникает вопрос: «Можно ли прибегать к образованию глухих,

слепых и отсталых, которым из-за физического недостатка

невозможно в достаточной мере привить знания ?»

Отвечаю: «Из человеческого образования  нельзя исключать никого,

кроме нечеловека».                                                                                                                                                                                                     Я. А. Каменский

        К «детям с ограниченными возможностями здоровья»(дети с ограниченными возможностями жизнедеятельности, дети-инвалиды) специалисты относят  детей, у которых есть нарушения в развитии, предоставляющие им возможность иметь бинефицитарный статус, т.е. позволяющий им пользоваться социальными льготами и пособиями.

 

          не является правоустанавливающим понятием, используется  применительно к обучающимся с несоответствием своих возможностей «общепринятым социальным ожиданиям, школьно-образовательным нормативам успешности, установленным в обществе нормам поведения и общения».

Общая информация

Номер материала: 150239

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.