Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Выступление на семинаре для педагогов-психологов " Сопровождение детей с ОВЗ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Выступление на семинаре для педагогов-психологов " Сопровождение детей с ОВЗ"

библиотека
материалов
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ Prezentacii.com
Возникает вопрос: «Можно ли прибегать к образованию глухих, слепых и отсталых...
ДЕТИ С ОВЗ- не является правоустанавливающим понятием, используется  применит...
Классификация, предложенная В.А. Лапшиным и Б.П. Пузановым дети с нарушением...
Особенности нарушений сфера здоровья, общения, когнитивная и мотивационно-вол...
Дети с аутизмом (Аутизм - тяжелое нарушение психического развития, при которо...
Каким бывает аутизм Синдром Каннера Синдром Аспергера Синдром Ретта Атипичный...
Особенности развития детей с церебральным параличом (ДЦП) Тревожность ЗПР по...
Дети с ЗПР Недостаточная познавательная активность Трудно переключаются с одн...
Дети с сердечно-сосудистыми заболеваниями Инфантилизация Ипохондрия Астеничес...
Дети с сахарным диабетом Потеря уверенности в своих силах Синдром «закоренело...
Дети с нарушением зрения Нарушение эмоционально-волевой сферы Нарушение внима...
Дети с нарушением слуха
Дети с эпилепсией Снижение интеллекта Нарушение поведения (склонность к дисфо...
Другие дети с ОВЗ Дети с СДВГ Дети с ММД (общее замедление темпа роста отдело...
Система показаний для интеграции Обучению в массовой школе подлежат дети: ­и...
Не могут быть интегрированы дети: ­имеющие потерю слуха (в речевой области) н...
Психологическая диагностика школьников с ОВЗ может включать: изучение личност...
Успехов в работе!
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ Prezentacii.com
Описание слайда:

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ Prezentacii.com

№ слайда 2 Возникает вопрос: «Можно ли прибегать к образованию глухих, слепых и отсталых
Описание слайда:

Возникает вопрос: «Можно ли прибегать к образованию глухих, слепых и отсталых, которым из-за физического недостатка невозможно в достаточной мере привить знания ?» Отвечаю: «Из человеческого образования нельзя исключать никого, кроме нечеловека». Я. Я.А. Каменский

№ слайда 3 ДЕТИ С ОВЗ- не является правоустанавливающим понятием, используется  применит
Описание слайда:

ДЕТИ С ОВЗ- не является правоустанавливающим понятием, используется  применительно к обучающимся с несоответствием своих возможностей «общепринятым социальным ожиданиям, школьно-образовательным нормативам успешности, установленным в обществе нормам поведения и общения».

№ слайда 4 Классификация, предложенная В.А. Лапшиным и Б.П. Пузановым дети с нарушением
Описание слайда:

Классификация, предложенная В.А. Лапшиным и Б.П. Пузановым дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие). дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие). дети с нарушением речи (логопаты). дети с нарушением опорно-двигательного аппарата. дети с умственной отсталостью. дети с задержкой психического развития. дети с нарушением поведения и общения. дети с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, включая РДА. дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).

№ слайда 5 Особенности нарушений сфера здоровья, общения, когнитивная и мотивационно-вол
Описание слайда:

Особенности нарушений сфера здоровья, общения, когнитивная и мотивационно-волевая, личностная сфера, где могут быть нарушены составляющие образа «Я», требующие коррекции и развития для их успешной адаптации в обществе.

№ слайда 6 Дети с аутизмом (Аутизм - тяжелое нарушение психического развития, при которо
Описание слайда:

Дети с аутизмом (Аутизм - тяжелое нарушение психического развития, при котором, прежде всего, страдает способность к общению, социальному взаимодействию Поведение детей с аутизмом характеризуется жесткой стереотипностью (от многократного повторения элементарных движений, таких, как потряхивания руками или подпрыгивания, до сложных ритуалов) и нередко деструктивностью (агрессия, самоповреждение, крики, негативизм и др.). Уровень интеллектуального развития при аутизме может быть самым различным: от глубокой умственной отсталости до одаренности в отдельных областях знаний и искусства; в части случаев у детей с аутизмом нет речи, отмечаются отклонения в развитии моторики, внимания, восприятия, эмоциональной и других сфер психики

№ слайда 7 Каким бывает аутизм Синдром Каннера Синдром Аспергера Синдром Ретта Атипичный
Описание слайда:

Каким бывает аутизм Синдром Каннера Синдром Аспергера Синдром Ретта Атипичный аутизм

№ слайда 8 Особенности развития детей с церебральным параличом (ДЦП) Тревожность ЗПР по
Описание слайда:

Особенности развития детей с церебральным параличом (ДЦП) Тревожность ЗПР по типу психического инфантилизма Ночные кошмары Повышенная утомляемость Излишняя впечатительность

№ слайда 9 Дети с ЗПР Недостаточная познавательная активность Трудно переключаются с одн
Описание слайда:

Дети с ЗПР Недостаточная познавательная активность Трудно переключаются с одного вида деятельности на другой Недостаточная зрелость аффективно-волевой сферы Бывает нескольких типов: -конституционального -соматогенного -психогенного -церебрально-органического генеза

№ слайда 10 Дети с сердечно-сосудистыми заболеваниями Инфантилизация Ипохондрия Астеничес
Описание слайда:

Дети с сердечно-сосудистыми заболеваниями Инфантилизация Ипохондрия Астенический тип изменения психических процессов Неуверенность в себе, социальные страхи

№ слайда 11 Дети с сахарным диабетом Потеря уверенности в своих силах Синдром «закоренело
Описание слайда:

Дети с сахарным диабетом Потеря уверенности в своих силах Синдром «закоренелого невротика»

№ слайда 12 Дети с нарушением зрения Нарушение эмоционально-волевой сферы Нарушение внима
Описание слайда:

Дети с нарушением зрения Нарушение эмоционально-волевой сферы Нарушение внимания, восприятия Диспропорциональность

№ слайда 13 Дети с нарушением слуха
Описание слайда:

Дети с нарушением слуха

№ слайда 14 Дети с эпилепсией Снижение интеллекта Нарушение поведения (склонность к дисфо
Описание слайда:

Дети с эпилепсией Снижение интеллекта Нарушение поведения (склонность к дисфориям, стойкость аффекта с его взрывчатостью, склонность к застреванию, особенно на отрицательных эмоциях). повышенная тревожность, неуверенность в себе, чувство общей напряженности, раздражительности, повышенная психологическая ранимость, сниженная стрессоустойчивость, склонность к страхам и опасениям

№ слайда 15 Другие дети с ОВЗ Дети с СДВГ Дети с ММД (общее замедление темпа роста отдело
Описание слайда:

Другие дети с ОВЗ Дети с СДВГ Дети с ММД (общее замедление темпа роста отделов мозга) - Быструю умственную утомляемость и сниженную работоспособность - Резко сниженные возможности самоуправления и произвольности в любых видах деятельности. - Выраженные нарушения в деятельности ребенка (в том числе, и умственной) при эмоциональной активации. - Значительные сложности в формировании произвольного внимания: неустойчивость, отвлекаемость, трудности концентрации, слабое распределение, проблемы с переключением в зависимости от преобладания лабильности или ригидности. - Снижение объема оперативной памяти, внимания, мышления (ребенок может удержать в уме и оперировать довольно ограниченным объемом информации). - Трудности перехода информации из кратковременной памяти в долговременную (проблема упрочения временных связей).

№ слайда 16 Система показаний для интеграции Обучению в массовой школе подлежат дети: ­и
Описание слайда:

Система показаний для интеграции Обучению в массовой школе подлежат дети: ­имеющие снижение слуха (в речевой области) до 60 Дб без сопутствующих отклонений в развитии; ­имеющие остроту зрения не ниже 0,1 без сопутствующих отклонений в развитии; имеющие нарушения опорно­-двигательного аппарата и потенциально сохранные возможности интеллектуального развития; имеющие задержку психического развития и потенциально сохранные возможности интеллектуального развития

№ слайда 17 Не могут быть интегрированы дети: ­имеющие потерю слуха (в речевой области) н
Описание слайда:

Не могут быть интегрированы дети: ­имеющие потерю слуха (в речевой области) ниже 75 Дб (или сочетание снижения слуха с умственной отсталостью, нарушением зрения, ДЦП); ­имеющие потерю зрения ниже 0,1 (или сочетание снижения зрения с нарушением других зрительных функций, с умственной отсталостью, нарушением слуха, ДЦП); имеющие умственную отсталость в степени выраженной дебильности, имбецильности; с ДЦП в сочетании с нарушениями интеллекта, слуха, зрения и функционально зависимые (не передвигающиеся самостоятельно, не обслуживающие себя, требующие индивидуального ухода).

№ слайда 18 Психологическая диагностика школьников с ОВЗ может включать: изучение личност
Описание слайда:

Психологическая диагностика школьников с ОВЗ может включать: изучение личностной готовности обучающихся к обучению; исследование ряда психофизиологических, индивидуально-психологических и личностных особенностей обучающихся; исследование особенностей межличностного взаимодействия; осуществление психологической интерпретации отдельных состояний, особенностей, поведения обучающихся.

№ слайда 19 Успехов в работе!
Описание слайда:

Успехов в работе!

Краткое описание документа:

Возникает вопрос: «Можно ли прибегать к образованию глухих,

слепых и отсталых, которым из-за физического недостатка

невозможно в достаточной мере привить знания ?»

Отвечаю: «Из человеческого образования  нельзя исключать никого,

кроме нечеловека».                                                                                                                                                                                                     Я. А. Каменский

        К «детям с ограниченными возможностями здоровья»(дети с ограниченными возможностями жизнедеятельности, дети-инвалиды) специалисты относят  детей, у которых есть нарушения в развитии, предоставляющие им возможность иметь бинефицитарный статус, т.е. позволяющий им пользоваться социальными льготами и пособиями.

 

          не является правоустанавливающим понятием, используется  применительно к обучающимся с несоответствием своих возможностей «общепринятым социальным ожиданиям, школьно-образовательным нормативам успешности, установленным в обществе нормам поведения и общения».

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров602
Номер материала 150239
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх