Белгородский региональный институт повышения
квалификации и профессиональной переподготовки специалистов
НМИЦ управления образования комитета по социальной
политики администрации г. Белгорода
МОУ – СОШ № 47
г. Белгорода
У М К «Начальная школа XXI века»
под редакцией Н.Ф. Виноградовой
Играем в загадки
Учителя начальных классов
Тихоновой
Елены Владимировны
Место
работы: г.Белгород, средняя школа №47.
Должность:
учитель начальных классов.
Дата
рождения: 20 августа 1966 года.
Паспорт:
серия 1400 №296074 Дата выдачи: 24.05.2001 г.
Кем
выдан: Отделением №2 ОПВС УВД г.Белгорода.
Адрес
прописки: индекс: 308027 г.Белгород, улица Железнодорожная д.121, кв.265
Адрес
фактического проживания: индекс:308027 г.Белгород, ул.Железнодорожная
дом
121, квартира 265
Телефон
(код)8-4722 дом. тел. 75-15-07 раб. тел. 75-31-32
Мой
электронный адрес ( E-mail ) belg-taa9@mail.ru
ИНН
№312308587189 дата выдачи:02.07.2001г. серия 31№000704561
Страховое
свидетельство государственного пенсионного страхования
№
025-903-622-40
Белгород
2006
Играем в загадки
Среди интеллектуально развивающих игр
на поиск логических закономерностей особой популярностью у детей пользуются
игры в загадки. Младшим школьникам нравиться отгадывать загадки. У них вызывает
интерес как сам процесс, так и результат этого своеобразного интеллектуального
состояния. Расширяя кругозор детей, знакомя их с окружающем миром, явлениями
природы; развивая и обогащая речь, загадки имеют неоценимое значение в
формировании способности к творчеству: логического мышления (способность к анализу,
синтезу, сравнению, сопоставлению). Загадка, по словам К.Д.
Ушинского, «доставляет уму ребёнка полезное упражнение». Процесс отгадывания
является своеобразной гимнастикой, мобилизирующей и тренирующей умственные силы
ребенка, отгадывание загадок оттачивает и дисциплинирует ум, приучая детей к
четкой логике, к рассуждению и доказательству.
Отгадывание загадок младшими
школьниками можно рассматривать как процесс творческий, а саму загадку - как
творческую задачу.
Целенаправленное развитие
интеллектуальных способностей детей к творчеству предполагает знания педагогам
механизмов построения загадок, поскольку характер умственных операций, которые
предстоит совершить отгадывающему, определяется типом построения логической
задачи, способом шифровки загаданного предмета, явления в ней.
Рассмотрим основные типы загадок и
способы их конструирования.
1.
Загадки, в которых даётся описание предмета или
явления путем перечисления различных его признаков. Например:
Кафтан на мне зеленый,
А сердце как кумач.
На вкус, как сахар, сладок,
А сам похож на мяч.
( Арбуз.)
Эта загадка
основана на трех признаках, свойственных арбузу (цвет, вкус, форма). Решение
загадок подобного вида основано на анализе (выделении всех признаков) и синтезе
(объединение их в единое целое).
2. Загадки, где описание
предполагает краткую характеристику предмета или явления (по одному - двум
признакам восстановить целостный образ).
Например: Голубая простыня весь свет
одевает. (Небо.)
Чтобы решить подобную загадку,
необходимо выделить отмеченный признак, связать его по ассоциации с другими, не
названными в загадке.
3. В загадку включено
отрицательное сравнение.
Например: Летит, а не птица, воет, а не
зверь. (Ветер.)
Отгадывание таких загадок
представляет собой доказательство от противного: отгадывающий должен поочередно
сопоставить разные и в то же время в чем-то сходные предметы, явления, выделяя
в них сходные признаки, группировать их по новому, в другом сочетании.
4. Загадки, в описание которых использованы
метафоры.
Например: Под одной крышей четыре братца
живут. (Стол.)
Разгадывание этих загадок
предусматривает расшифровку метафоры. Для этого необходимо сопоставить,
сравнить предметы или явления из разных, часто очень далеких областей, увидеть
их черты и сходства, отнести к одной смысловой категории.
5. Загадки, в которых представлено
описание не самого предмета (явления), а буквенного (слогового) состава слова,
его обозначающего.
Этот тип загадок
включает:
а) Шарады - слова-загадки, в
которых несколько букв, слогов или частей слова выделено и описано
самостоятельно. По этим описаниям нужно разгадать целое слово.
Например: Мой первый слог - предлог,
И во втором мы проживем
все лето,
А целое от нас и вас
Давно уж ждет ответа.
(За - дача.)
б) Метаграммы - загадки, в
которых из загаданного слова путем замены одной буквы другой получается новое
слово. Например:
С «ч» над морем я летаю,
С «г» в машинах я
бываю. (Чайка – гайка)
в) Анаграммы - это слова,
получающиеся из других слов при обратном чтении
(кот – ток) или при перестановки слогов и
букв (сосна – насос).
Легко дыша в моей тени,
Меня ты летом часто
хвалишь,
Но буквы переставь мои –
И целый лес ты мною
свалишь. (Липа – пила.)
Владение внутренним механизмом построения
загадки позволяет педагогу обучать детей отгадывать загадки: понимать их
содержание, находит пути решения , приемы отгадывании, объяснять и доказывать
правильность отгадки, а также учить школьников придумывать загадки самим.
Способы построения загадок позволяют педагогу оказывать помощь детям по
определению последовательности мыслительных действий в процессе отгадывания.
Приведу алгоритм поиска отгадки,
выработанный детьми под руководством учителя:
а) определить, что и где нужно искать; б)
выделить и объединить возможные признаки;
в) выдвинуть предполагаемую отгадку; г)
доказать правильность отгадки.
Педагогический процесс работы с загадками
может приобретать вид игры. Игровая
Форма удовлетворяет возрастные потребности
младших школьников в игровых видах деятельности, в интеллектуальной активности.
Предлагаю методику проведения
индивидуальных и групповых игр в загадки, которые можно использовать во
внеурочной работе.
Загадки – трафаретки.
На плотном листе вырезаются круглые или
прямоугольные отверстия соответственно тем клеткам, куда должны вписываться
буквы слова-отгадки. Найдя буквы, играющий вписывает их в отверстия на листе
бумаги, подложенном снизу. Следующий играющий должен подложить под трафарет
чистый лист бумаги и закрепить его. За каждое правильно отгаданное слово
начисляется определенное количество очков (выдается жетон, фишка).
В качестве примера приведем два варианта
загадок – трафареток. Ответы на загадки указываются только на контрольных
карточках.
Шесть раков.
- Этот рак из сатина
сшит. (Рубашка)
Этот рак на луну
летит. (Ракета)







Этот рак - долгожданный день.
(Праздник)










Этот может вспорхнуть на пень.
(Куропатка)







Этот рак сторожит дворец. (Охранник)
Этот -
кисленький леденец. (Карамелька)
Шесть ос.




На этой осе в октябре позолота. (
Осина )





А эта растет на лугу у
болота. (Осока)








Эта оса на луну
улетает. (Космонавт)







Эта на солнце худеет и
тает. (Сосулька)





С этой спит в колыбельке
малыш. (Соска)








Эта по классу крадется, как мышь.
(Подсказка)
Чайнворд загадок.
Эта игра, в которой слова- отгадки должны
следовать одно за другим в виде цепочки слов. Последняя буква первого слова
является первой буквой следующего слова.
1. Красный, сахарный, кафтан зеленый,
бархатный. (Арбуз)
2. Сторож плохой: слепой и глухой, не тронешь
– молчит, а тронешь- кричит. (Звонок.)
3. Мордочка усатая, шубка полосатая, часто
умывается, а с водой не знается. (Кот.)
4. Кланяется, кланяется, придет домой,
растянется. (Топор.)
5. Без тела живет, без языка кричит. (Радио.)
6. На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у
дорожки, ветерочек прошуршал и развеял этот шар. (Одуванчик.)








Рассыпанные загадки.
Из слов, написанных на отдельных
карточках, сложить загадку и разгадать ее. Игра начинается с чтения стихотворения-зачина:
Со страницы книжки в гости к вам я шла,
Чтобы разгадали вы меня, друзья.
Очень торопилась, и случилось так, что
На куски разбилась, не собрать никак.
Помогите, помогите! Из кусков меня
сложите!
А потом вы разгадайте, помните меня и
знайте.
Образец набора карточек к загадке:
Меня частенько просят, ждут,
А только появляюсь, и прятаться начнут.
(Дождь.)
просят а только начнут
частенько
появляюсь меня ждут и
прятаться
Лотерея загадок.
Игра заключается в разгадывании или
придумывании загадок. Загадка, или предмет, или слово, с которым необходимо ее
придумать, выбирается методом лотереи. Для этого загадки и задания пишутся на
отдельных листках, сворачиваются и помещаются в мешочек, откуда и достаются
играющим. Привожу образец карточек для лотереи. Игровая задача состоит в
придумывании шарады с выбранным словом. Слова для шарад: волосы, столяр, парад,
грибочки, фантазия, осадок, фасоль, залежи.
Игры в загадки - полезный вид
организации досуга детей. Проведение такого рода игр требует от самого
педагога смекалки, выдумки, творчества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.