Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов

НМИЦ управления образования комитета по социальной политики администрации г. Белгорода

МОУ – СОШ № 47

г. Белгорода

У М К «Начальная школа XXI века»

под редакцией Н.Ф. Виноградовой

Играем в загадки

Учителя начальных классов

Тихоновой Елены Владимировны

Место работы: г.Белгород, средняя школа №47.

Должность: учитель начальных классов.

Дата рождения: 20 августа 1966 года.

Паспорт: серия 1400 №296074 Дата выдачи: 24.05.2001 г.

Кем выдан: Отделением №2 ОПВС УВД г.Белгорода.

Адрес прописки: индекс: 308027 г.Белгород, улица Железнодорожная д.121, кв.265

Адрес фактического проживания: индекс:308027 г.Белгород, ул.Железнодорожная

дом 121, квартира 265

Телефон (код)8-4722 дом. тел. 75-15-07 раб. тел. 75-31-32

Мой электронный адрес ( E-mail ) belg-taa9@mail.ru

ИНН №312308587189 дата выдачи:02.07.2001г. серия 31№000704561

Страховое свидетельство государственного пенсионного страхования

№ 025-903-622-40

Белгород 2006

Играем в загадки

Среди интеллектуально развивающих игр на поиск логических закономерностей особой популярностью у детей пользуются игры в загадки. Младшим школьникам нравиться отгадывать загадки. У них вызывает интерес как сам процесс, так и результат этого своеобразного интеллектуального состояния. Расширяя кругозор детей, знакомя их с окружающем миром, явлениями природы; развивая и обогащая речь, загадки имеют неоценимое значение в формировании способности к творчеству: логического мышления (способность к анализу, синтезу, сравнению, сопоставлению). Загадка, по словам К.Д. Ушинского, «доставляет уму ребёнка полезное упражнение». Процесс отгадывания является своеобразной гимнастикой, мобилизирующей и тренирующей умственные силы ребенка, отгадывание загадок оттачивает и дисциплинирует ум, приучая детей к четкой логике, к рассуждению и доказательству.

Отгадывание загадок младшими школьниками можно рассматривать как процесс творческий, а саму загадку - как творческую задачу.

Целенаправленное развитие интеллектуальных способностей детей к творчеству предполагает знания педагогам механизмов построения загадок, поскольку характер умственных операций, которые предстоит совершить отгадывающему, определяется типом построения логической задачи, способом шифровки загаданного предмета, явления в ней.

Рассмотрим основные типы загадок и способы их конструирования.

1. Загадки, в которых даётся описание предмета или явления путем перечисления различных его признаков. Например:

Кафтан на мне зеленый,

А сердце как кумач.

На вкус, как сахар, сладок,

А сам похож на мяч.

( Арбуз.)

Эта загадка основана на трех признаках, свойственных арбузу (цвет, вкус, форма). Решение загадок подобного вида основано на анализе (выделении всех признаков) и синтезе (объединение их в единое целое).

2. Загадки, где описание предполагает краткую характеристику предмета или явления (по одному - двум признакам восстановить целостный образ).

Например: Голубая простыня весь свет одевает. (Небо.)

Чтобы решить подобную загадку, необходимо выделить отмеченный признак, связать его по ассоциации с другими, не названными в загадке.

3. В загадку включено отрицательное сравнение.

Например: Летит, а не птица, воет, а не зверь. (Ветер.)

Отгадывание таких загадок представляет собой доказательство от противного: отгадывающий должен поочередно сопоставить разные и в то же время в чем-то сходные предметы, явления, выделяя в них сходные признаки, группировать их по новому, в другом сочетании.

4. Загадки, в описание которых использованы метафоры.

Например: Под одной крышей четыре братца живут. (Стол.)

Разгадывание этих загадок предусматривает расшифровку метафоры. Для этого необходимо сопоставить, сравнить предметы или явления из разных, часто очень далеких областей, увидеть их черты и сходства, отнести к одной смысловой категории.

5. Загадки, в которых представлено описание не самого предмета (явления), а буквенного (слогового) состава слова, его обозначающего.

Этот тип загадок включает:

а) Шарады - слова-загадки, в которых несколько букв, слогов или частей слова выделено и описано самостоятельно. По этим описаниям нужно разгадать целое слово.

Например: Мой первый слог - предлог,

И во втором мы проживем все лето,

А целое от нас и вас

Давно уж ждет ответа. (За - дача.)

б) Метаграммы - загадки, в которых из загаданного слова путем замены одной буквы другой получается новое слово. Например:

С «ч» над морем я летаю,

С «г» в машинах я бываю. (Чайка – гайка)

в) Анаграммы - это слова, получающиеся из других слов при обратном чтении

(кот – ток) или при перестановки слогов и букв (сосна – насос).

Легко дыша в моей тени,

Меня ты летом часто хвалишь,

Но буквы переставь мои –

И целый лес ты мною свалишь. (Липа – пила.)

Владение внутренним механизмом построения загадки позволяет педагогу обучать детей отгадывать загадки: понимать их содержание, находит пути решения , приемы отгадывании, объяснять и доказывать правильность отгадки, а также учить школьников придумывать загадки самим. Способы построения загадок позволяют педагогу оказывать помощь детям по определению последовательности мыслительных действий в процессе отгадывания.

Приведу алгоритм поиска отгадки, выработанный детьми под руководством учителя:

а) определить, что и где нужно искать; б) выделить и объединить возможные признаки;

в) выдвинуть предполагаемую отгадку; г) доказать правильность отгадки.

Педагогический процесс работы с загадками может приобретать вид игры. Игровая

Форма удовлетворяет возрастные потребности младших школьников в игровых видах деятельности, в интеллектуальной активности.

Предлагаю методику проведения индивидуальных и групповых игр в загадки, которые можно использовать во внеурочной работе.

Загадки – трафаретки.

На плотном листе вырезаются круглые или прямоугольные отверстия соответственно тем клеткам, куда должны вписываться буквы слова-отгадки. Найдя буквы, играющий вписывает их в отверстия на листе бумаги, подложенном снизу. Следующий играющий должен подложить под трафарет чистый лист бумаги и закрепить его. За каждое правильно отгаданное слово начисляется определенное количество очков (выдается жетон, фишка).

В качестве примера приведем два варианта загадок – трафареток. Ответы на загадки указываются только на контрольных карточках.

Шесть раков.

- Этот рак из сатина сшит. (Рубашка)

Этот рак на луну летит. (Ракета)

Этот рак - долгожданный день. (Праздник)

Этот может вспорхнуть на пень. (Куропатка)

Этот рак сторожит дворец. (Охранник)

Этот - кисленький леденец. (Карамелька)

Шесть ос.

На этой осе в октябре позолота. ( Осина )

А эта растет на лугу у болота. (Осока)

Эта оса на луну улетает. (Космонавт)

Эта на солнце худеет и тает. (Сосулька)

С этой спит в колыбельке малыш. (Соска)

Эта по классу крадется, как мышь. (Подсказка)

Чайнворд загадок.

Эта игра, в которой слова- отгадки должны следовать одно за другим в виде цепочки слов. Последняя буква первого слова является первой буквой следующего слова.

1. Красный, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

2. Сторож плохой: слепой и глухой, не тронешь – молчит, а тронешь- кричит. (Звонок.)

3. Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается. (Кот.)

4. Кланяется, кланяется, придет домой, растянется. (Топор.)

5. Без тела живет, без языка кричит. (Радио.)

6. На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки, ветерочек прошуршал и развеял этот шар. (Одуванчик.)

Рассыпанные загадки.

Из слов, написанных на отдельных карточках, сложить загадку и разгадать ее. Игра начинается с чтения стихотворения-зачина:

Со страницы книжки в гости к вам я шла,

Чтобы разгадали вы меня, друзья.

Очень торопилась, и случилось так, что

На куски разбилась, не собрать никак.

Помогите, помогите! Из кусков меня сложите!

А потом вы разгадайте, помните меня и знайте.

Образец набора карточек к загадке:

Меня частенько просят, ждут,

А только появляюсь, и прятаться начнут.

(Дождь.)

просят а только начнут частенько

появляюсь меня ждут и прятаться

Лотерея загадок.

Игра заключается в разгадывании или придумывании загадок. Загадка, или предмет, или слово, с которым необходимо ее придумать, выбирается методом лотереи. Для этого загадки и задания пишутся на отдельных листках, сворачиваются и помещаются в мешочек, откуда и достаются играющим. Привожу образец карточек для лотереи. Игровая задача состоит в придумывании шарады с выбранным словом. Слова для шарад: волосы, столяр, парад, грибочки, фантазия, осадок, фасоль, залежи.

Игры в загадки - полезный вид организации досуга детей. Проведение такого рода игр требует от самого педагога смекалки, выдумки, творчества.