Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление "Принципы построения урока , реализующего деятельностный метод обучения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление "Принципы построения урока , реализующего деятельностный метод обучения"

библиотека
материалов

Принципы построения урока , реализующего деятельностный метод обучения.


( СЛАЙД 1 )В Российскую школу приходит новый образовательный стандарт, который предъявляет определенные требования к деятельности обучающихся. Современному учителю необходимо понять, что процесс обучения должен стать привлекательным для обучающихся, должен приносить удовлетворение, обеспечивать самореализацию.

В связи с этим актуальным становится создание системной работы на основе деятельностного подхода, создающего условия для становления деятельной, предприимчивой, созидательной личности.

( СЛАЙД 2 )Так как основной формой организации обучения является урок, то необходимо знать принципы построения урока, реализованные в технологии деятельностного метода в практическом преподавании. На некоторых принципах я хотела бы остановиться подробнее.

( СЛАЙД 3 )1.Принцип деятельности- заключается в том ,что ученик получает знания не в готовом виде, а добывает их сам.

На различных уроках ,после прочтения текста, сообщения или рассказа учителя, даются задания ,где обучающиеся сами формулируют вопросы и задания содержательного или проблемного характера

( СЛАЙД 4 )Так например, во 2 классе, после изученной темы «Будь природе другом» ребята приходят к выводу ,что человек может стать другом природы, и каждый придумывает свой призыв друзей природы, нарисовав его знаком. На следующем уроке мы организовали выставку таких знаков.

Принцип деятельности тесно связан с принципом вариативности( СЛАЙД 5 ), предполагаемым формирование обучающимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.

( СЛАЙД 6) Одной из интересных и познавательных форм данного принципа является научно-исследовательская деятельность учащихся. ( СЛАЙД 7)После прохождения темы «Вода» по предмету окружающий мир 2 класс, ученик Кривальцевич Арсений разработал ( СЛАЙД 8 )исследовательский проект «Вода- чудесный дар природы»

( СЛАЙД 9)

Исследовательская работа способствует возникновению у школьников устойчивого интереса к разному роду экспериментов, ( СЛАЙД 10 )расширяет кругозор и в конечном счете помогает при выборе профессии.

( СЛАЙД 11 )3.Принцип целостности – предполагает формирование обучающимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, о роли и месте каждой науки в системе наук)

Мир, окружающий ребенка постоянно изменяется ,происходит обогащение социального опыта ребенка (семья, школа, друзья) , у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает. Основной целью курса ИКБ является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о своем крае, и адекватного понимания места человека в нем.

И здесь велика роль экскурсий.( СЛАЙД 12 ) Башкирия известна своеобразной и редкой красотой природы. И это ребята наглядно видят, когда едут на гору Тра-тау( СЛАЙД 13), в обзорную экскурсию на конный двор «Толпар». ( СЛАЙД 14 )При посещении Красноусольска знакомятся с тайнами соляных ключей Башкортостана.(СЛАЙД15)Очень познавательна поездка в церковь Табынской Божьей Матери ( СЛАЙД 16 ).При посещении историко-краеведческого музея нашего города , ребята знакомятся с юртой

( СЛАЙД 17 ),предметами быта башкирского народа в древние времена. Такие экскурсии помогают сформировать обобщенное системное представление о родине, в которой они живут. В этом и выражается принцип целостности.


( СЛАЙД 18 )4.Принцип минимакса- заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально- безопасного минимума.

Программа «Школа России» не предусматривает изучение в начальной школе второстепенных членов предложения. Обучающиеся должны научиться находить только главные члены предложения- государственный стандарт. Однако к концу 4 класса, используя предложенную учителем возможность ,( СЛАЙД 19 )опоры и памятки, почти все ученики усваивают этот материал на максимальном уровне, определяемой зоной ближайшего развития возрастной группы. Ребята находят в предложении и главные и второстепенные члены предложения.

( СЛАЙД 20 )6.Принцип творчества - означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение обучающимися собственного опыта творческой деятельности.

( СЛАЙД 21 )На курсах кандидата наук Мельниковой Л.Е. по теме «Системно-деятельностный подход и пути его реализации в условиях ФГОС», которые проходили у нас в городе , я убедилась в том, что творчество учителя- это методика, которую использует учитель на уроке .Она рассказала о проблемно-диалогическом обучении, как типе обучения , обеспечивающем творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога.

Побуждающий диалог состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученику работать по - настоящему творчески, и поэтому развивает творческие способности учащихся.

(21-1)На этапе постановки проблемы этот метод выглядит следующим образом. Сначала учителем создается проблемная ситуация. А затем произносятся специальные реплики для осознания противоречия и формулирования проблемы учениками.

(21-2)На этапе поиска решения учитель побуждает учеников выдвинуть и проверить гипотезы , т.е. обеспечивает «открытие» знаний путем проб и ошибок.

(21-3)Подводящий диалог представляет собой системы посильных ученикам вопросов и заданий , которая активно задействует и соответственно развивает логическое мышление учеников.

( СЛАЙД 22 ) Перед собой вы видите, какие приемы можно использовать при создании проблемной ситуации.


















( СЛАЙД 23 )Многие учителя в своей работе это используют. И я хотела бы показать наглядный пример на этапе постановки проблемы. Рассмотрим не только основные приемы создания проблемной ситуации , но и соответствующий каждому из них побуждающий диалог.

Урок русского языка в 1 классе по теме: « Правила переноса »


Учитель: Учащиеся:

- Прочитайте слова на доске.

- Объясните орфограммы.

- Теперь я загадаю вам загадку.

( Читает загадку о березе) -Это береза.

- Напишу слово береза на строке.

( Наблюдают, что новое слово не помещается)

-Надо перенести.

-Что же мне делать? -Надо перенести.

-Какой знак нужен? - Знак переноса.

-Помогите мне перенести слово «береза»

(дети работают в парах)

-Посмотрим, что вы предлагаете.

(видят разные варианты)

(проблемная ситуация)

-Задание было одно? -Да.

-А выполнили вы его как? -Мы выполнили по- разному.

(осознание противоречия)


-Почему так получилось?

-Чего мы пока не знаем? -Как переносятся слова.


-Верно.Тема урока сегодня

«Правила переноса»


( СЛАЙД 24 )Мы рассмотрели только один этап- постановка проблемы.

Урок, основанный на принципах системно-деятельностного подхода при условии использования всех его этапов, прививает такие навыки обучающимся , которые дают возможность использовать их при последующем обучении и в дальнейшей жизни.



Краткое описание документа:

Выступление "Принципы построения урока, реализующего деятельностный метод обучения" на Педагогической мастерской для учителей города. Направлено на ознакомление педагогов с основными положениями проблемно-диалогического обучения по Мельниковой. В Российскую школу приходит новый образовательный стандарт,  который предъявляет определенные требования к деятельности обучающихся. Современному учителю необходимо понять, что процесс обучения должен стать привлекательным  для обучающихся, должен приносить удовлетворение, обеспечивать самореализацию.

 

В связи с этим актуальным становится создание системной работы на основе деятельностного подхода, создающего условия для становления деятельной, предприимчивой, созидательной личности.

Автор
Дата добавления 18.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров398
Номер материала 395518
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх