«Роль МХК в становлении личности учащихся»
Предмет МХК как учебная дисциплина обладает
достаточными ресурсами для воспитания духовно-нравственной составляющей у
учащихся. Цель курса МХК — силой воздействия различных искусств в их комплексе формировать
духовный мир школьника, его нравственность, эстетическую воспитанность. На
первый план выдвигается задача воспитания личности ученика, формирования
ценностных отношений средствами искусства. Потому что нравственно-эстетический
опыт человечества, материализованный в художественно - образной форме, является
сущностью самого искусства
Задача учителя — так организовать встречу учащихся с
шедеврами мирового искусства, чтобы оно вызвало у детей сопереживание, яркий
эмоциональный отклик на те проблемы жизни, которые раскрывает перед ними
художник и которые приглашает осмыслить. В то же время важно воспитывать
уважение к национальным и универсальным ценностям, способность понимать и
принимать свою и чужую культуру. Гордость за свою историю, свою культуру не
должна приводить к попыткам принизить
Учащимся на уроках МХК предлагаю творческие задания,
учитывая их индивидуальные особенности: написание сочинение, эссе, составление
синквейнов и кластеров, описание и анализ произведений живописи и архитектуры,
создание слайд - шоу, видеороликов, фотовыставок, выставок рисунков.
Самыми распространенными формами урока становятся
уроки-спектакли, урок-мастерская, уроки-погружения в эпоху, уроки-путешествия,
уроки-экскурсии. Погрузиться в эпоху и попутешествовать помогает использование
на уроках МХК информационно-коммуникативных технологий.
Приведу примеры:
1. Тема урока «Искусство универсальный способ
общения». В 2008 г. в Сеуле (Южная Корея) на основе компьютерных технологий
была создана виртуальная галерея шедевров в стиле хай-тек. В этой галерее
зрители могут общаться с персонажами более чем 20 картин и скульптур, среди
которых «Тайная вечеря», «Мона Лиза» Леонардо да Винчи, «Гибель Помпеи» К.
Брюллова, «Дискобол» Мирона и др. Зрители могут задать им вопросы, увидеть, что
делали они за миг до того, как их изобразил художник или скульптор, наблюдать
их передвижения в пространстве.
Творческое задание: не просто подготовить сообщение об
одном из экспонатов виртуальной галереи, а стать ее персонажем. На открытом
уроке в 8 «А» классе многие из учителей могли видеть реализацию данного
творческого задания.
2. Тема урока «Красота в жизни и искусстве». Во время
урока составляли кластер, говорили об идеалах красоты в разные времена,
анализировали произведения искусства, отражающие идеалы красоты. Результатом
урока стало творческое задание – написать сочинение, в котором каждый ученик
мог рассказать о своем «идеале» красоты в жизни.
3. Тема урока «Знаки, символы, обереги в системе
культуры и искусства».
На уроке говорили о том, что символ в искусстве
является художественным образом, воплощающим какую-либо идею. Знак же наоборот
является общепринятым и доступным условным обозначением. Вместе с детьми пришли
к выводу, что искусство говорит с людьми на языке символов, а жизнь на языке
знаков. Домашнее задание: Придумать и нарисовать свой символ или знак.
4. Тема урока «Массовые, общедоступные виды
искусства». Творческое задание: Создайте портретную галерею учителей или
одноклассников, выбрав их самые яркие жесты, мимику, передающие образ.
5. Тема урока «Какими средствами воздействует
искусство». Творческое задание: Используя различные формы, цвета, композицию,
изобразить свой день.
6. Тема урока «Музыка в быту». У каждого наверняка
есть своя фонотека — коллекция любимых музыкальных произведений, к которым
можно обратиться и в минуты радости и веселья, и в минуты раздумий,
переживаний, размышлений о жизни.
Творческое задание: Подготовьте компьютерную
презентацию на тему: «Моя фонотека» или привести примеры любимых музыкальных
композиций разных стилей.
Основная задача – открыть индивидуальные способности
детей и их развивать по средствам мировой художественной культуры.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.