Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление "Технология критического мышления."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Выступление "Технология критического мышления."

библиотека
материалов
Использование технологии критического мышления в начальной школе
Мышление развивается в проблемной ситуации,когда ребенок сам «собирает» поня...
Цель ТРКМЧП – развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в...
Что же такое критическое мышление? Критическое мышление есть мышление самосто...
Критическое мышление это отправная точка для развития творческого мышления эт...
Структура урока в технологии РКМЧП 1 этап Вызов Приемы: Верные, неверные выск...
Структура урока в технологии РКМЧП 2 этап Осмысление Приемы: Инсерт Зигзаг Та...
Структура урока в технологии РКМЧП 3 этап Рефлексия Приемы: Кластер Эссе Табл...
Приемы технологии РКМЧП Верные, неверные высказывания Игра «Верите ли вы?» Де...
Тема урока «Свойства воздуха» Этапы урока	Приемы РКМЧП 1 Вызов 	Верите ли вы?...
Прием РКМЧП «Верите ли вы?» Что воздух имеет определенную форму? Что воздух н...
Прием РКМЧП «Инсерт» «V»	«+»	«-»	«?»	«!» - если то, что вы читаете, соответст...
Прием РКМЧП «Кластер» Свойства воздуха Без вкуса Без запаха Без цвета Неосяза...
Прием РКМЧП «Синквейн» Воздух. Прозрачный, упругий, неосязаемый. Проводит, сж...
Прием РКМЧП «Синквейн» -это малая стихотворная форма, используемая для фиксац...
Цели проведения «Синквейна» Обогащает словарный запас. Подготавливает к кратк...
Стихотворение, состоящее из пяти строк
Правила составления синквейна
На уроках русского языка Глагол. Важный, необходимый. Действует, изменяется,...
На уроках литературного чтения Щелкунчик. Мужественный, добрый. Щелкает, защи...
На уроках окружающего мира Земля. Голубая, третья. Вращается, освещается, защ...
На уроках развития речи Зима. Снежная, пушистая. Морозит, радует, восхищает....
В работе со словарными словами Ученик. Умный, воспитанный. Читает, узнает, ум...
Попробуйте составить синквейн Семинар
Синквейн Семинар Городской, обобщающий, познавательный. Делимся, анализируем,...
Синквейн Каким должен быть учитель? Учитель. Душевный, открытый. Развивает, п...
Спасибо за внимание
27 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование технологии критического мышления в начальной школе
Описание слайда:

Использование технологии критического мышления в начальной школе

№ слайда 2 Мышление развивается в проблемной ситуации,когда ребенок сам «собирает» поня
Описание слайда:

Мышление развивается в проблемной ситуации,когда ребенок сам «собирает» понятия о предмете. Л. Выгодский Если возникшая мысль сразу принимается, то перед нами не критическое мышление. Д. Дьюи Критическое - не значит негативное, критика толерантна, конструктивна. К.Поппер * *

№ слайда 3 Цель ТРКМЧП – развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в
Описание слайда:

Цель ТРКМЧП – развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в учебной жизни. (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать) Задачи ТРКМЧП : Формирование нового стиля мышления Развитие базовых качеств личности Развитие аналитического, критического мышления

№ слайда 4 Что же такое критическое мышление? Критическое мышление есть мышление самосто
Описание слайда:

Что же такое критическое мышление? Критическое мышление есть мышление самостоятельное Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления Критическое мышление начинается с постановки вопросов и выяснения проблем, которые нужно решить Критическое мышление стремится к убедительной аргументации Критическое мышление есть мышление социальное

№ слайда 5 Критическое мышление это отправная точка для развития творческого мышления эт
Описание слайда:

Критическое мышление это отправная точка для развития творческого мышления это способность анализировать информацию это способность задавать вопросы

№ слайда 6 Структура урока в технологии РКМЧП 1 этап Вызов Приемы: Верные, неверные выск
Описание слайда:

Структура урока в технологии РКМЧП 1 этап Вызов Приемы: Верные, неверные высказывания Кластер Таблица ЗХУ Корзина идей Дерево предсказаний

№ слайда 7 Структура урока в технологии РКМЧП 2 этап Осмысление Приемы: Инсерт Зигзаг Та
Описание слайда:

Структура урока в технологии РКМЧП 2 этап Осмысление Приемы: Инсерт Зигзаг Таблицы

№ слайда 8 Структура урока в технологии РКМЧП 3 этап Рефлексия Приемы: Кластер Эссе Табл
Описание слайда:

Структура урока в технологии РКМЧП 3 этап Рефлексия Приемы: Кластер Эссе Таблицы Синквейн

№ слайда 9 Приемы технологии РКМЧП Верные, неверные высказывания Игра «Верите ли вы?» Де
Описание слайда:

Приемы технологии РКМЧП Верные, неверные высказывания Игра «Верите ли вы?» Дерево предсказаний Корзина идей Кластер Инсерт Таблица ЗХУ Толстые и тонкие вопросы Зигзаг Синквейн

№ слайда 10 Тема урока «Свойства воздуха» Этапы урока	Приемы РКМЧП 1 Вызов 	Верите ли вы?
Описание слайда:

Тема урока «Свойства воздуха» Этапы урока Приемы РКМЧП 1 Вызов Верите ли вы? 2 Осмысление Инсерт 3 Рефлексия Кластер Синквейн

№ слайда 11 Прием РКМЧП «Верите ли вы?» Что воздух имеет определенную форму? Что воздух н
Описание слайда:

Прием РКМЧП «Верите ли вы?» Что воздух имеет определенную форму? Что воздух невозможно сжать? Что воздух проводит звуки? Что воздух имеет массу? Что у воздуха есть запах? Что у воздуха есть цвет? Что воздух не сохраняет тепло?

№ слайда 12 Прием РКМЧП «Инсерт» «V»	«+»	«-»	«?»	«!» - если то, что вы читаете, соответст
Описание слайда:

Прием РКМЧП «Инсерт» «V» «+» «-» «?» «!» - если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете - если то, что вы читаете, является для вас новым - если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знаете - если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу - если то, что вы читаете, вас удивило

№ слайда 13 Прием РКМЧП «Кластер» Свойства воздуха Без вкуса Без запаха Без цвета Неосяза
Описание слайда:

Прием РКМЧП «Кластер» Свойства воздуха Без вкуса Без запаха Без цвета Неосязаемый Сжимается Без формы Проводит звуки Упругий Сохраняет тепло Имеет вес

№ слайда 14 Прием РКМЧП «Синквейн» Воздух. Прозрачный, упругий, неосязаемый. Проводит, сж
Описание слайда:

Прием РКМЧП «Синквейн» Воздух. Прозрачный, упругий, неосязаемый. Проводит, сжимается, сохраняет. Воздух необходим всем! Это жизнь.

№ слайда 15 Прием РКМЧП «Синквейн» -это малая стихотворная форма, используемая для фиксац
Описание слайда:

Прием РКМЧП «Синквейн» -это малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений, ассоциаций. –это короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану

№ слайда 16 Цели проведения «Синквейна» Обогащает словарный запас. Подготавливает к кратк
Описание слайда:

Цели проведения «Синквейна» Обогащает словарный запас. Подготавливает к краткому пересказу. Учит формулировать идею (ключевую фразу). Позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом. Получается у всех.

№ слайда 17 Стихотворение, состоящее из пяти строк
Описание слайда:

Стихотворение, состоящее из пяти строк

№ слайда 18 Правила составления синквейна
Описание слайда:

Правила составления синквейна

№ слайда 19 На уроках русского языка Глагол. Важный, необходимый. Действует, изменяется,
Описание слайда:

На уроках русского языка Глагол. Важный, необходимый. Действует, изменяется, обозначает. Глаголом жги сердца людей! Знание. Местоимение. Работящее, разностороннее. Указывает, не называет, помогает. Часто употребляется в речи. Заместитель!

№ слайда 20 На уроках литературного чтения Щелкунчик. Мужественный, добрый. Щелкает, защи
Описание слайда:

На уроках литературного чтения Щелкунчик. Мужественный, добрый. Щелкает, защищает, побеждает. Даже игрушки умеют любить! Живой. Мари. Маленькая, решительная. Умеет видеть, любит, помогает. У Мари душа поэта. Любовь. Кукольное царство. Сладкое, блестящее. Манит, соблазняет, восхищает. Я хочу очутиться там! Волшебство.

№ слайда 21 На уроках окружающего мира Земля. Голубая, третья. Вращается, освещается, защ
Описание слайда:

На уроках окружающего мира Земля. Голубая, третья. Вращается, освещается, защищается. Единственная обитаемая планета. Жизнь. Колумб. Смелый, настойчивый. Путешествовал, открывал, рассказывал. Он открыл Америку. Герой.

№ слайда 22 На уроках развития речи Зима. Снежная, пушистая. Морозит, радует, восхищает.
Описание слайда:

На уроках развития речи Зима. Снежная, пушистая. Морозит, радует, восхищает. Наступила настоящая зима! Время года. Снежинки. Причудливые, танцующие. Искрятся, украшают, кружатся. Белоснежный дар небес. Мотыльки.

№ слайда 23 В работе со словарными словами Ученик. Умный, воспитанный. Читает, узнает, ум
Описание слайда:

В работе со словарными словами Ученик. Умный, воспитанный. Читает, узнает, умнеет. Я хочу хорошо учиться. Школьник. Товарищ. Добрый, умный. Дружит, выручает, советует. Он в беде поможет. Друг.

№ слайда 24 Попробуйте составить синквейн Семинар
Описание слайда:

Попробуйте составить синквейн Семинар

№ слайда 25 Синквейн Семинар Городской, обобщающий, познавательный. Делимся, анализируем,
Описание слайда:

Синквейн Семинар Городской, обобщающий, познавательный. Делимся, анализируем, повышаем. Нет предела совершенству! Идеи.

№ слайда 26 Синквейн Каким должен быть учитель? Учитель. Душевный, открытый. Развивает, п
Описание слайда:

Синквейн Каким должен быть учитель? Учитель. Душевный, открытый. Развивает, претворяет, думает. Много идей- мало времени. Призвание. Каким не должен быть учитель? Учитель. Суетливый, крикливый. Объясняет, объясняет, ждет. Когда же закончится урок? Бедолага.

№ слайда 27 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

  Учитель начальных классов

ООШ п.Луговой  Коми

  Терентьева Ольга Леонидовна

        

            

       Технология критического  мышления.

 

 

Выступление.

 

 

Читая книгу Дейла Карнеги, я была потрясена историей жизни одного известного человека. Десятилетним мальчиком, работая на фабрике, он очень мечтал стать певцом, но первый учитель охладил его пыл: «Ты не можешь петь. Твой голос звучит, как ветер в оконных ставнях». Однако мудрая мать ободрила его: «Я знаю , что ты можешь петь. Я уже чувствую твои успехи». Она ходила босиком, чтобы сэкономить деньги на уроки. Вера матери изменила мальчика. Его звали Энрике  Карузо. Мы первые учителя должны верить, что перед нами сидят за партами будущие Моцарты, Анны Павловы, Суриковы, мы должны дарить веру своим ученикам.

 

Постигая мастерство настоящего художника, обязательно находишь тему , которой он верен всегда. Если же педагог, обучая ребенка, стремиться передать свои собственные мысли и чувства, в его деятельности тоже появляется заветная тема. Есть она и у меня. Это развитие творческих способностей как главное условие становления личности. В этом мне помогают приемы РКМ.

 

Давайте рассмотрим три этапа урока окружающего мира по теме : «Свойства воздуха» в 3 классе с использованием технологии РКМ.

Как вы уже знаете , должно быть три этапа. ( Слайд № 10)

На каждом этапе я использовала разные приемы РКМ.

 

 

Остановлюсь на каждом  из них  подробнее. (Слайд № 11)

Прием РКМ « Верите ли вы?»

Этот прием используется в начале урока на 1 этапе стадии вызова.

Учащиеся выбирают «верные утверждения» из предложенных учителем.

Вот такие вопросы я предложила детям на уроке…(слайд №11)

 

Дети выбирают, полагаясь на собственный опыт, или просто угадывают. В любом случае они настраиваются на изучение темы, выделяют ключевые  моменты , а элемент соревнования  позволяет удерживать внимание до конца урока. На стадии рефлексии возвращаемся к этому приему, чтобы выяснить, какие из утверждений были верными.

 

 

На втором этапе я использовала прием РКМ «инсерт».

Этот прием является средством, позволяющим ученику отслеживать свое понимание прочитанного текста. Технически он достаточно прост. Учеников надо познакомить с рядом маркировочных знаков и предложить им по мере чтения ставить их карандашом на полях специально подобранного или распечатанного текста. Помечать можно как отдельные абзацы, так и предложения в тексте. Пометки могут быть следующие: ( слайд № 12).

Данный прием требует от ученика не привычного чтения, а активного и внимательного. Он обязывает не просто читать, а вчитываться в текст, отслеживать собственное понимание в процессе чтения текста.

 

Использование этого приема требует от учителя:

v Предварительно определить текст или фрагмент для чтения с пометками.

vОбъяснить и напомнить ученикам правила расстановки маркировочных знаков.

vЧетко обозначить время, отведенное на эту работу и следить за регламентом.

vНайти форму проверки и оценки проделанной работы.

 

На этапе рефлексии я использовала творческие приемы РКМ  кластер и синквейн.  Причем эту работу можно выполнять, как в группе, так и индивидуально. (слайд № 13)

Кластер в переводе означает пучок, созвездие. С помощью этого приема оформляются смысловые единицы текста в определенном порядке в виде грозди.

Кластер - графический прием систематизации материала. Наши мысли располагаются в определенном порядке.

  Правила построения кластера:

vВыделяем центр (это наша тема).

vОт центра- лучи (крупные смысловые  единицы)

vЛучи от смысловых единиц- соответствующие термины, понятия.

Вот такой кластер  мы составили по теме свойства воздуха, т. е. на стадии рефлексии мы структурировали изученный материал.

Ученики легко используют этот прием. Достаточно 2-3 раза провести такую работу и прием становится технологичным.

Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы.

 

На этом же этапе мы составили синквейн на тему «воздух». Вот что у нас получилось: (слайд №14)

 

Что же такое  синквейн?

 

Это прием технологии РКМ. Он может применяться на различных этапах любого урока. (слайд № 15)

В переводе с французского слово означает стихотворение из 5 строк, которое пишется по определенным правилам.

 

С какой целью проводится этот прием? ( слайд № 16)

 

Структура синквейна. (слайд № 17)

1.     На первой строчке записывается одно слово- существительное.  Это и есть тема синквейна.

2.     На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

3.     На третьей строчке записываются три глагола, описывающие действия, относящиеся к теме синквейна.

4.     На четвертой строке размещается целая  фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, которое выражает отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословицы или самостоятельно составленная фраза.

5.     Пятая строчка – это слово, которое выражает сущность темы, личное отношение

ученика к теме.

 

Итак  синквейн  выглядит так. (слайд № 18)

 

Составление синквейна – индивидуальная работа, но для того, чтобы обучить учащихся этому приему, можно составить его всем  классом.

 

Составление синквейна требует от учащихся:

vУмение находить в учебном материале наиболее существенные учебные элементы.

vУмение делать заключение и выражать все это лаконично.

Составляя синквейны , учащиеся реализуют и свои личностные способности:

vИнтеллектуальные

vТворческие

vОбразные

 

Таким образом, процедура  составления синквейнов позволяет гармонично сочетать элементы всех трех образовательных систем:

vИнформационной

vДеятельностной

vЛичностно- ориентированной

В каждом из составленных синквейнов обнаруживается личностное понимание смысла произведения.

 

Синквейны помогают мне оживить уроки, вносят элемент новизны. Кого-то из ребят привлекает звучное иностранное слово, кого-то возможность стать поэтом, ведь получается почти стих. Структура синквейна не сковывает полета фантазии. Воодушевляет ребят и внешняя простота стихотворения: существительное, 2 прилагательных, 3 глагола. А это мы знаем .

 

Я использую этот прием на всех уроках, чаще всего на стадии рефлексии. Приведу несколько примеров:

(слайд №19,20,21,22,23)

 

Этот прием можно использовать не только на уроках, но и на классных часах. Это даст возможность глубже понять проблемы коллектива. Например: «наш класс», «мой одноклассник», «моя семья».

Можно включить составление синквейна в домашнее задание, тогда при проверке учитель может увидеть, насколько верно поняли ученики смысл материала.

 

Данный прием помогает мне вовлечь в процесс творчества ребят с разным уровнем подготовки по предмету. Может быть кому-то из вас работы моих ребят показались малосодержательными, но мне они дороги , как свидетельство маленьких побед над ленью, равнодушием к слову. Иногда ребята приносят свои творения просто так. Мы собираем их в отдельный сборник. (показать)

 

Ну а теперь вы попробуйте составить синквейн на тему семинар.(слайд № 24)

 

А вот что получилось у меня…(слайд №25)

 

Главное, что я хочу сказать в заключении, все эти приемы действенны.

Они помогают ученику конструировать учебный процесс, отслеживать направление своего развития, самому определять конечный результат.

Совершенно очевидно, что применение даже некоторых приемов технологии критического мышления дает возможность развивать и совершенствовать творческий потенциал учащихся.

Однако, не только учащиеся могут достигать высоких результатов в своем развитии. Технология РКМ  - это прекрасная возможность для  каждого учителя совершенствоваться и расти профессионально.

 

Свое выступление хочу закончить двумя синквейнами на тему учитель. (слайд № 26)

 

Спасибо за внимание . (слайд № 27).

Автор
Дата добавления 23.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров401
Номер материала 405742
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх