IV Межрегиональная научно-методическая конференция
«Педагогические стратегии воспитания и социализации общеобразовательных
организаций Министерства
обороны Российской Федерации»
Выступление: «Здоровьесберегающий подход к
организации самоподготовки нахимовцев».
Актуальность темы.
По данным НИИ физиологии детей
и подростков Российской Федерации выявлено, что если учащиеся 1 класса имеют
физиологические отклонения в здоровье до 30%, то эти отклонения к 10-11 классу
достигают 80-85%.
У 67% школьников отмечается
состояние школьной тревожности, выражающееся в агрессивности, депрессии,
деструктивных и других реакциях, за счет чего у детей снижается
сопротивляемость организма, страдает иммунная система, повышается заболеваемость.
Задачей Нахимовского ВМУ, как и
других довузовских учреждений МО РФ, – подготовить воспитанников к учебе, в
первую очередь, в высших военных учебных заведениях. К сожалению, качество отбора
кандидатов для обучения в НВМУ в поликлиниках по месту жительства в последние
годы оставляет желать лучшего. Критерии отбора по состоянию здоровья снижены по
сравнению с теми, что имелись 20-30 лет назад. Многие из родителей, реализуя
желание поступления в НВМУ, скрывают заболевания детей. Таким образом, часть
зачисленных в училище воспитанников уже обладают заболеваниями, ограничивающими
дальнейшее поступление на военную службу.
Некоторый
опыт организации самоподготовки нахимовцев.
Наша задача – как минимум сохранить
имеемое состояние здоровья, а также предупредить и снизить риски заболеваний:
- нарушение осанки, сколиоз;
- снижение остроты зрения, близорукость;
- психические и физические перегрузки.
С целью предупреждения
нарушения осанки при организации самоподготовки воспитатели обращают внимание на
следующие вопросы:
1. Организация рабочего места (1 учебный предмет – 1
учебник – 1 тетрадь).
2. Визуальный контроль за позой нахимовцев и
индивидуальные замечания.
3. Проведение «физкультминуток».
С целью предупреждения снижения
остроты зрения при организации самоподготовки воспитателями нашего класса
осуществляются мероприятия:
1. Пересадка нахимовцев с ряда на ряд «слева направо»
и в соответствии с рекомендациями офтальмолога «ближе-дальше».
2. Отказ от использования или минимальное
использование интерактивной доски на самоподготовке.
3. В классе с участием родителей заменены потолочные
светильники с лампами дневного света на светодиодные, что значительно улучшило
освещенность рабочих мест.
С целью предупреждения физических
и психических перегрузок при организации самоподготовки воспитатели обращают
внимание на следующие вопросы:
- Учет обстоятельства, что самоподготовка проходит во
второй половине дня, когда познавательные возможности обучающихся снижены. При
любой возможности до начала занятий следует проводить прогулку на свежем
воздухе. В классе обязательно проводится проветривание помещения.
- Равномерное распределение учебной нагрузки в
соответствии с расписанием. Приучение нахимовцев выполнять домашнее задание не
только на завтрашний день, но и при возможности на два-три дня вперед.
Согласовывание с учителями объема домашнего задания в случаях, например, когда
предстоит подготовка к контрольной работе по другому предмету.
- Проблема личного пространства, устранение помех для
учебы одноклассников. Воспитанники работают в разном темпе, и необходимо
предоставлять возможность убытия из класса тех, кто выполняет домашнее задание
быстрее, а также для подготовки заданий, требующих проговаривания вслух –
выучить стихотворение по литературе или диалог по английскому языку.
Выводы.
Таким образом, главная
задача реализации здоровьесберегающих технологий - такая организация
образовательного пространства на всех уровнях, при которой качественное обучение,
развитие, воспитание учащихся не сопровождается нанесением ущерба их здоровью.
Здоровьесберегащие
образовательные технологии - это многие из
знакомых большинству педагогов психолого-педагогических приемов и методов
работы, подходов к реализации возможных проблем плюс постоянное стремление
самого педагога к самосовершенствованию. Только тогда можно сказать, что
учебно-образовательный процесс осуществляется по здоровьесберегающим образовательным технологиям, когда
при реализации используемой педагогической системы с использованием организационно-педагогических,
психолого-педагогических и учебно-воспитательных технологий решается
задача сохранения здоровья учащихся.
Воробьев Д.В., воспитатель
второго учебного курса,
классный руководитель 64
класса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.