В.Ю Драгунский «Что любит Мишка»

Технологическая карта урока

Ф.И.О.  Богданова Валерия Евгеньевна  

Предмет:  Чтение

Класс:  4 «А»

 Тип урока:   Открытие нового знания и способов действий.

Тема урока:  В.Ю Драгунский «Что любит Мишка» 

Цель занятия:  познакомить учащихся с рассказом В.Ю. Драгунского «Что любит Мишка»

Задачи урока:	Планируемые результаты
Дидактические: -       Формировать умение раскрывать нравственный смысл произведения. -       Формировать навык выразительного чтения, пересказа текста, выборочного чтения. -       Формировать умения сравнивать, грамотно выражать свои мысли, чувства, настроение.	Предметные: -       раскрыть нравственный смысл произведения; -       совершенствовать навык выразительного чтения, пересказа текста, выборочного чтения; -        учить сравнивать, сопоставлять, выражать свои мысли, чувства, настроение;
Развивающие: -       Формировать умение анализировать учебный материал. -       Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. -       Формировать умение владеть диалогической формой речи.	Метапредметные: Регулятивные: -       формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности. Познавательные: -       умение устанавливать причинно-следственные связи. -       формировать несложные выводы, основываясь на тексте. Коммуникативные: -       владеть диалогической речью. -       адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, стоить монологическое высказывание. -       формулировать собственное мнение и позицию. -       использовать речь для регуляции своего действия.
Воспитательные: -       интерес к чтению, любовь к своим близким, животным, природе.	Личностные: -       осмысливать   базовые   ценности: благородство, дружба, понимание, сочувствие.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Дидактические средства: презентация, раздаточный материал, аудиозапись, учебник «Литературное чтение» Л.Ф Климова, В. Г. Горецкий, М.В. Голованова, 4 класс (2 часть), интерактивная доска для демонстрации презентации.

Этапы урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
				Предметные	Метапредметные (П, Р, К)	Личностные
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.		-Здравствуйте! Меня зовут Валерия Евгеньевна, сегодня я проведу у вас урок чтения. - Проверьте, пожалуйста, всё ли готово к уроку.	Приветствуют. Проверяют.		- волевая саморегуляция (Р) - планирование учебного сотрудничества с учителем и с обучающимися (К)
2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.		- Ребята, а теперь давайте проведем речевую разминку. Слайд1 (Упр. на дыхание) - Встаньте все ровненько, руки опустите вдоль тела, плечи расправлены.  Через нос плавно втягиваем воздух на счёт 1,2,3. Задерживаем дыхание на счёт 1,2,3. Делаем губы трубочкой и выдыхаем накопленный воздух плавно, медленно на счет 1,2,3. Упражнение №2 ·        вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я потянем звуки ( на голос) та – та – та – у нас дома чистота; ты – ты – ты – сметану съели все коты; ти – ти – ти – съели кашу всю почти: тё – тё – тё – отложили мы шитьё; то – то – то – стали мы играть в лото; ат – ат – ат – берём с собою самокат. - Молодцы, садитесь. А теперь давайте вспомним, с каким автором вы познакомились? Слайд2 (портрет). Чей  портрет перед вами? -  Вспомните произведение этого автора, которые вы читали. - О чём он был? - Как зовут главного героя? Сколько лет было главному герою? Какой характер у этого мальчика? Какой он? - А как звали лучшего друга Дениса? Как вы думаете, какой он? Они похожи, как вы думаете? - Ребята, предположите, с каким героем мы сегодня познакомимся?	Повторяют. Повторяют Первый раз прочитывают, второй раз убыстряются. - Ви́ктор Ю́зефович Драгу́нский. - «Главные реки» - О мальчике, которые забыл приготовить уроки. - Денис. 9 лет. Он добрый… - Мишка. - С Мишкой.		- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи(Р) -  строить сообщение в письменной и устной форме(П)
3. Решение проблемы.		- Какую цель можем поставить перед собой? - Прочитайте на стр .24 учебника название рассказа, который будем сегодня изучать. Слайд 3 - Рассмотрим иллюстрацию. - Какой мы можем сделать вывод? - Как вы думаете, о чём может быть это произведение? - Сейчас вы прослушаете рассказ В.Ю. Драгунского «Что любит Мишка». Возьмите в руки карандаши и слушайте внимательно, выделяя непонятные вам слова.  Аудиозапись/чтение рассказа «Что любит Мишка»	- Познакомиться с новым произведением В.Ю Драгунского. «Что любит Мишка» - Героя рассказа окружает то, что он любит. О любви.		- строить рассуждение, включающие установление причинно-следственных связей (К) - строить сообщения в устной и письменной форме(П)
4. Первичное закрепление.		- Какие слова вы выделили?  Слайд 4 - Назовите главных героев? - Что вы узнали из рассказа о мальчиках?	Шопен – композитор. - Строганье -  станок для обработки металла, дерева. Кавалеристы – военные наездники. Частик – это рыба, которую ловят с помощью невода. Бычки в томате – консервированная рыба. Зельц – варенное пресноватое колбасное изделие. Боржом – минеральная вода. Мишка, Дениска, Борис Сергеевич. - Мы узнали о том, что мальчики любят.
5. Организация самостоятельной работы.		- А теперь давайте прочитаем текст по частям и разберём его более подробно.   1.  до слов «… чем просто песенка.»  - Кто играл за роялем?                                            - А вы знаете кто такой Шопен? 2. до слов « - Ишь!... Целый мир.» - Что больше всего любит Денис? - Какое мнение сложилось у Бориса Сергеевича о Денисе? Найди подтверждение в тексте. 3. до слов «… хотя колбасу, тоже говорил.» - Какое впечатление у вас сложилось о Мише? - Как вы понимаете выражение «Поведай тайну душу своей»? 4. до слов «И бабушку!» - Как вы думаете, почему Борис Сергеевич его не похвалил? - А почему Мишка покраснел? - Как учитель пения назвал любимые вещи Мишки, одним словом? Найдите подтверждение в тексте. - А кого ещё любит Мишка?            - Какой совет мы можем дать Мишке? - Как вы думаете, можно ли назвать рассказ Драгунского смешным? Почему?  - И так, а сейчас тихонечко обсудите со своим соседом по парте, что вы любите больше всего? Совпадают ли ваши интересы?	Один уч-ся читает первую часть. - Борис Сергеевич – учитель пения. - собаку, строгание…, лошадиные лица, всё всё… - Денис многое любит. Целый мир. Учитель пения ожидал от Мишки более возвышенных желаний, чем те, о которых рассказал Мишка, так как сам восхищался музыкой Шопена. Борис Сергеевич даже рассердился, что Мишка так любит все съестное и больше никаких интересов у него нет. - Ему стало стыдно,  потому что он назвал только еду, а про друзей и родных забыл. - «Продуктовый магазин». - Котят и бабушку. Любить свою семью и почаще о ней говорить. В рассказе Драгунского Мишка — обжора и сластена. То, что он любит, вмещает целый продуктовый магазин. Лишь в конце перечисленного, Миша вспомнил про котят и бабушку.		– выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); – доказательство (П);
6. Информация о домашнем задании.		- Ребята, откройте свои дневники и запишите домашнее задание. Сделать пересказ рассказа Виктора Драгунского «Что любит Мишка» , страницы 24-28.	Записывают домашнее задание в дневник.
7. Рефлексия учебной деятельности.		- Какую цель мы ставили перед собой? - Удалось ли их достичь? - С каким произведением мы сегодня познакомились на уроке? - Чему учит нас этот рассказ? - Ребята, наш урок подходит к концу. У вас на партах лежат смайлики. Поднимите, пожалуйста, первый, если вам понравился наш урок, второй, если понравился, но не всё, а третий, если ничего не понравилось на уроке. - Спасибо за урок! До свидания ребята!	«Что любит Мишка» - Любовь к близким – самая главная ценность, что есть на Земле. Прощаются.		- обобщение изученного (П) - оценка результатов деятельности(Р).