- 17.01.2015
- 1324
- 34
Выявление готовности детей дошкольного возраста к обучению грамоте
Практическое исследование проходило в период с сентября по декабрь 2014 года. Для диагностики практических умений при подготовке к обучению грамоте были привлечены воспитанники подготовительной группы «Б» в количестве 30 человек, посещающие МБДОУ ЦРР-детский сад № 95 «Дидинаг».
За основу взяты методики - тесты «Готов ли ребенок к школе?» Н.Г. Смольниковой, Е.А. Смирновой.
Исследование проходило в естественных условиях, дети на момент исследования здоровы, организованны.
Для исследования речевых умений были выбраны следующие практические умения готовности к школе:
- умение выделять отдельные слова из потока речи;
- умения делить слова на слоги, подбирать слова в соответствии со схемой;
- умение определять последовательность слогов в словах;
- умение выделить ударение в словах;
- умения составлять по схеме предложения;
В данной методической разработке определены уровни речевых умений:
Высокий уровень - справляется с заданием самостоятельно(3 балла);
Средний уровень - справляется с заданием с помощью взрослого (2 балла);
Низкий уровень - не справляется с заданием (1 балл).
Для диагностики практических умений выделены задания:
Задание 1.
Цель: определить умение детей делить слова-отгадки на слоги
Проведение исследования:
Детям предлагаются загадки, которые необходимо отгадать, затем разделить слова-отгадки на слоги. Выделить в данных словах-отгадках интонационно ударный слог.
Задание 2
Цель: Определить количество слов в предложении и составить схемы к предложению.
Проведение исследования:
Рыжий карапуз кушает арбуз.
Мила мылом куклу мыла.
Задание 3
Цель: умение соотносить предложение к схемам.
Проведение исследования:
Тут Анна. Тут Антон. У Анны котик. У Антона окуни. У Оли чиж.
Составление предложений по схеме:
Задание 4
Цель: умение определить начало и конец слова, последовательность слогов в словах.
Проведение исследования:
Пин/гвин, свек/ла, вед/ро, зи/ма, ра/бо/та, руч/ка, сло/варь
Задание 5
Цель: умение выделить ударение в словах
Проведение исследования:
Для формирования слоговой структуры слов и навыка выделения ударной гласной провожу игру "Найди ударный слог" (в односложных, двухсложных и трёхсложных словах).
Детям предлагается игровое поле со слогоударными схемами и предметные картинки с 1-3 сложными словами. (Большая карточка с предметными картинками разрезается по линиям).
Результаты исследования отображены в таблице 2.
Таблица 2. Степень практической готовности детей к обучению грамоте.
|
№ |
ФИО ребенка |
Дата рождения |
Критерии и показатели умение выделять отдельные слова из потока речи |
Уровень умения делить слова на слоги, подбирать слова в соответствии со схемой |
Умение определять последовательность слогов в словах |
Умение определять последовательность слогов в словах |
Умение выделить ударение в словах |
|
1. |
Арчегова Нина Магомедовна |
22.01.09 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
2. |
Азиев Герман Таймуразович |
28.06.08 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
|
3. |
Бигаева Изида Вадимовна |
28.06.2008 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
4. |
Бураева Камила Эльбрусовна |
29.06. 2008 |
2 |
3 |
3 |
1 |
1 |
|
5. |
Бучукури Георгий Важаевич |
7.11.2008 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
6. |
Гаглоев Алан Тенгизович |
25.03.09 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
|
7. |
Галаванов Давид Артурович |
01.08.09 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
8. |
Газзаева Зарина Алановна |
30.08.2008 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
9. |
Гозоев Джамболат Сосланович |
22.03.2008 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
|
10. |
Гудиев Марк Сосланович |
06.11.2008 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
11. |
Дзампаева Элеонора Тамерлановна |
09.04.2009 |
2 |
3 |
3 |
1 |
1 |
|
12. |
Икаев Альберт Станиславович |
2.02.2008 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
13. |
Икаев Марат Иосифович |
20.05.2008 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
14. |
Кабисов Давид Львович |
19.07.2008 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
|
15. |
Кабисова Дана Львовна |
22.11.09 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
16. |
Карсанов Сармат Витальевич |
6.08.2008 |
2 |
3 |
3 |
1 |
1 |
|
17. |
Качмазова Диана Аслановна |
25.10.2008 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
18. |
Кузмицкий Артем Владимирович |
31.07.2008 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
|
19. |
Кусраев Максим Валерьевич |
19.08.2008 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
20. |
Кокоев Георгий Сосланович |
08.01.09 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
21. |
Кочишвили Елизавета Руслановна |
08.08.2008 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
|
22. |
Мамиева Салима Руслановна |
7.10.2008 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
23. |
Малянова Тамара Олеговна |
07.10.08 |
2 |
3 |
3 |
1 |
1 |
|
24. |
Никколов Давид Станиславович |
29.11.2008 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
25. |
Ревазова Марина Муратовна |
31.08.08 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
|
26. |
Сидорова Анастасия Станиславовна |
29.10.2008 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
27. |
Тасоева Амина Давидовна |
26.03.09 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
28. |
Хугаев Георгий Андреевич |
27.02.09 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
|
29. |
Хугаева Диана Андреевна |
10.03.09 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
30. |
Хозиева Дана Сослановна |
15.12.08 |
2 |
3 |
3 |
1 |
1 |
Анализ полученных данных показал, что у 35 % детей высокий уровень, ребята затруднялись в составлении по схеме предложения. Средний уровень показали 43 % детей, так как проблемно было выделить ударения в словах, справляются с заданием с помощью воспитателя. 22 % детей показали низкий уровень, ребятам было сложно дать ответ по трем заданиям.
Полученные результаты исследования практических умений по подготовке детей к обучению грамоте занесем в диаграмму (Рисунок 1).
Анализ полученных данных показал, что у 37% детей низкий уровень, им было сложно дать ответ по трем заданиям. 43% показали средний уровень, так как им было проблемно выделить ударения в словах, справляются с заданием с помощью воспитателя. И только 20% детей из всего числа испытуемых, имеют высокий уровень.
Рисунок 1. Уровень практической готовности детей к обучению грамоте.
Итак, данные методики позволили определить уровни умения выделять отдельные слова из потока речи, умения делить слова на слоги, подбирать слова в соответствии со схемой, умение определять последовательность слогов в словах, умение выделить ударение в словах, умения составлять по схеме предложения. Особую сложность для детей вызывали задания на постановку ударения и выделение ударного слога. Была выявлена группа детей, с которыми проводилась индивидуальная работа.
На основе этого был составлены план работы и коррекционно-развивающая программа для повышения уровня подготовки к обучению грамоте детей.
Наработанная система игр по обучению грамоте помогает мне эффективно решать задачи данного раздела программы, строить интересный педагогический процесс, основываясь на ведущем виде деятельности дошкольника игре.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выявление готовности детей дошкольного возраста к обучению грамоте
Практическое исследование проходило в период с сентября по декабрь 2014 года. Для диагностики практических умений при подготовке к обучению грамоте были привлечены воспитанники подготовительной группы «Б» в количестве 30 человек, посещающие МБДОУ ЦРР-детский сад № 95 «Дидинаг».
За основу взяты методики - тесты «Готов ли ребенок к школе?» Н.Г. Смольниковой, Е.А. Смирновой.
Исследование проходило в естественных условиях, дети на момент исследования здоровы, организованны.
Для исследования речевых умений были выбраны следующие практические умения готовности к школе:
- умение выделять отдельные слова из потока речи;
- умения делить слова на слоги, подбирать слова в соответствии со схемой;
- умение определять последовательность слогов в словах;
- умение выделить ударение в словах;
- умения составлять по схеме предложения;
6 663 508 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем ПАНОВА ЕЛЕНА МИХАЙЛОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.