Инфоурок / Математика / Конспекты / Взаимное расположение плоскости, прямой и луча (5 класс)

Взаимное расположение плоскости, прямой и луча (5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок № 13

Взаимное расположение плоскости, прямой и луча.

Цели: сформировать понятие луча, дополнительных лучей, научить находить их на чертеже, называть, чертить, формулировать определения.

Оборудование:интерактивная доска.

УУД.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Ход урока

I. Актуализация знанийй.

Устные упражнения.

1. Вывешивается плакат.

а) Назвать все отрезки, прямые.

б) Какую ещё видите фигуру? (Треугольник.)

в) Назвать вершины этого треугольника.

hello_html_m1af4344d.png

Изучение нового материала.

  1. Как могут располагаться две прямые по отношению друг к другу?

Ответ: пересекаться, быть параллельными.

  1. Как могут располагаться три прямые по отношению друг к другу?

Ответ: пересекаться (2 случая), быть параллельными.

http://ppt4web.ru/images/1563/46829/640/img6.jpg



2. Работа с рисунком

hello_html_72874886.png



3. Работа с учебником. №80 стр. 18.

4. Закрепление.

hello_html_m5f6ecf1d.png







5. Домашнее задание № 90 стр.18.


hello_html_153f8f84.png

6. Подведение итогов урока, выставление оценок.

hello_html_69e03360.png


hello_html_m1af4344d.png









hello_html_72874886.png


hello_html_m1f7d8a08.png




hello_html_7badd5e.png


hello_html_6da45f9f.png






hello_html_25b0b004.png

hello_html_153f8f84.pnghello_html_153f8f84.png

hello_html_153f8f84.pnghello_html_153f8f84.pnghello_html_153f8f84.pnghello_html_153f8f84.pnghello_html_153f8f84.pnghello_html_153f8f84.png

2. Отгадайте чайнворд (заранее начерчен на доске).

hello_html_3c855cd6.png

1. Назвать число, содержащее 1000 миллионов. (Миллиард.)

2. Как по-другому называется расстояние между концами отрезка? (Длина).

3. Как назывались счёты в древности? (Аббк.)

4. Как называется точка М для отрезка MN? (Конец.)

5. Для записи чисел употребляются…; одна из них называется? (Цифра.)

6. Раздел математики, который изучает свойства чисел и действия над ними. (Арифметика.)

7. Фигура, состоящая из трёх точек и отрезков, соединяющих эти точки. (Треугольник.)

II. Изучение нового материала.

1. Объявляется и записывается тема на доске и в тетрадях.

Учитель: Сегодня вы будете сами получать знания из учебника. Вы прочитаете, постараетесь понять, выучить на уроке, а затем напишете самостоятельную работу на тему «Плоскость. Прямая. Луч».

2. Прочитайте 1-й абзац. О чем говорится в этом абзаце? Как мы его озаглавим? Как вы думаете, почему эту фигуру назвали «луч»?

3. Прочитайте второй абзац. О чем говорится в этом абзаце? Как его озаглавим?

4. Что обозначает в учебнике вертикальная черта? (Сведения, на которые следует обратить внимание.)

5. Прочитайте третий абзац и рассмотрите рис. 15.

6. Что обозначает вертикальная черта? (Сведения, которые надо хорошо запомнить.)

Учитель: Выучите сейчас на уроке это определение. Проверьте друг друга, как вы выучили.

III. Физкультминутка для мышц спины и глаз.

IV. Закрепление.

1) На сколько частей делят плоскость две пересекающиеся прямые?

2) Как фигуры начерчены на доске? (Заранее начерчены на откидной доске.)

hello_html_m3f7b1736.png

Как называются точки А и В? Можно ли измерить длину прямой? Луча? Как правильно обозначить луч?

3) Какое определение мы выучили на уроке?

Сформулируйте его.

4) № 83, 82.

V. Самостоятельная работа (из ДМ, выполняется на листках).

Вариант I

Вариант II

1. Найдите и запишите два отрезка, две прямые, три луча.


hello_html_me605764.gif

2. Начертите луч ЕК. Постройте луч, дополнительный лучу ЕК, и обозначьте его. На каждом луче отложите от его начала отрезок длиной 2 см 7 мм.

hello_html_32e5597f.gif


2. Начертите луч CD. Постройте луч, дополнительный лучу CD, и обозначьте его. На каждом луче отложите от его начала отрезок длиной 3 см 4 мм.

3. Начертите прямуюМК, луч NP и отрезки АВ и CD так, чтобы прямая МК пересекала отрезки АВ и CD.

3. Начертите прямуюАВ, луч CD и отрезки МК и ОР так, чтобы луч CD пересекал отрезок МК, а прямая АВ пересекала бы отрезок ОР.

VI. Домашнее задание: п. 3 (весь), № 101, 102, 103, 104. На следующий урок обязательно принести линейку.


Раздаточный материал к уроку 13

Вариант I

Вариант II

1. Найдите и запишите два отрезка, две прямые, три луча.


hello_html_me605764.gif

2. Начертите луч ЕК. Постройте луч, дополнительный лучу ЕК, и обозначьте его. На каждом луче отложите от его начала отрезок длиной 2 см 7 мм.

hello_html_32e5597f.gif


2. Начертите луч CD. Постройте луч, дополнительный лучу CD, и обозначьте его. На каждом луче отложите от его начала отрезок длиной 3 см 4 мм.

3. Начертите прямуюМК, луч NP и отрезки АВ и CD так, чтобы прямая МК пересекала отрезки АВ и CD.

3. Начертите прямуюАВ, луч CD и отрезки МК и ОР так, чтобы луч CD пересекал отрезок МК, а прямая АВ пересекала бы отрезок ОР.

Вариант I

Вариант II

1. Найдите и запишите два отрезка, две прямые, три луча.


hello_html_me605764.gif

2. Начертите луч ЕК. Постройте луч, дополнительный лучу ЕК, и обозначьте его. На каждом луче отложите от его начала отрезок длиной 2 см 7 мм.

hello_html_32e5597f.gif


2. Начертите луч CD. Постройте луч, дополнительный лучу CD, и обозначьте его. На каждом луче отложите от его начала отрезок длиной 3 см 4 мм.

3. Начертите прямуюМК, луч NP и отрезки АВ и CD так, чтобы прямая МК пересекала отрезки АВ и CD.

3. Начертите прямуюАВ, луч CD и отрезки МК и ОР так, чтобы луч CD пересекал отрезок МК, а прямая АВ пересекала бы отрезок ОР.

Вариант I

Вариант II

1. Найдите и запишите два отрезка, две прямые, три луча.


hello_html_me605764.gif

2. Начертите луч ЕК. Постройте луч, дополнительный лучу ЕК, и обозначьте его. На каждом луче отложите от его начала отрезок длиной 2 см 7 мм.

hello_html_32e5597f.gif


2. Начертите луч CD. Постройте луч, дополнительный лучу CD, и обозначьте его. На каждом луче отложите от его начала отрезок длиной 3 см 4 мм.

3. Начертите прямуюМК, луч NP и отрезки АВ и CD так, чтобы прямая МК пересекала отрезки АВ и CD.

3. Начертите прямуюАВ, луч CD и отрезки МК и ОР так, чтобы луч CD пересекал отрезок МК, а прямая АВ пересекала бы отрезок ОР.



Раздаточный материал к уроку 13

Отгадайте чайнворд.

hello_html_3c855cd6.png

1. Назвать число, содержащее 1000 миллионов.

2. Как по-другому называется расстояние между концами отрезка?

3. Как назывались счёты в древности?

4. Как называется точка М для отрезка MN?

5. Для записи чисел употребляются…; одна из них называется?

Раздел математики, который изучает свойства чисел и действия над ними.

7. Фигура, состоящая из трёх точек и отрезков, соединяющих эти точки.

Отгадайте чайнворд.


Отгадайте чайнворд.

hello_html_3c855cd6.png

1. Назвать число, содержащее 1000 миллионов.

2. Как по-другому называется расстояние между концами отрезка?

3. Как назывались счёты в древности?

4. Как называется точка М для отрезка MN?

5. Для записи чисел употребляются…; одна из них называется?

Раздел математики, который изучает свойства чисел и действия над ними.

7. Фигура, состоящая из трёх точек и отрезков, соединяющих эти точки.

Отгадайте чайнворд.


Отгадайте чайнворд.

hello_html_3c855cd6.png

1. Назвать число, содержащее 1000 миллионов.

2. Как по-другому называется расстояние между концами отрезка?

3. Как назывались счёты в древности?

4. Как называется точка М для отрезка MN?

5. Для записи чисел употребляются…; одна из них называется?

Раздел математики, который изучает свойства чисел и действия над ними.

7. Фигура, состоящая из трёх точек и отрезков, соединяющих эти точки.

Отгадайте чайнворд.


Отгадайте чайнворд.

hello_html_3c855cd6.png

1. Назвать число, содержащее 1000 миллионов.

2. Как по-другому называется расстояние между концами отрезка?

3. Как назывались счёты в древности?

4. Как называется точка М для отрезка MN?

5. Для записи чисел употребляются…; одна из них называется?

Раздел математики, который изучает свойства чисел и действия над ними.

7. Фигура, состоящая из трёх точек и отрезков, соединяющих эти точки.

Отгадайте чайнворд.


Отгадайте чайнворд.

hello_html_3c855cd6.png

1. Назвать число, содержащее 1000 миллионов.

2. Как по-другому называется расстояние между концами отрезка?

3. Как назывались счёты в древности?

4. Как называется точка М для отрезка MN?

5. Для записи чисел употребляются…; одна из них называется?

Раздел математики, который изучает свойства чисел и действия над ними.

7. Фигура, состоящая из трёх точек и отрезков, соединяющих эти точки.

Отгадайте чайнворд.


Отгадайте чайнворд.

hello_html_3c855cd6.png

1. Назвать число, содержащее 1000 миллионов.

2. Как по-другому называется расстояние между концами отрезка?

3. Как назывались счёты в древности?

4. Как называется точка М для отрезка MN?

5. Для записи чисел употребляются…; одна из них называется?

Раздел математики, который изучает свойства чисел и действия над ними.

7. Фигура, состоящая из трёх точек и отрезков, соединяющих эти точки.

Отгадайте чайнворд.





Краткое описание документа:

Разработка урока в 5 классе по теме "Взаимное расположение плоскости, прямой и луча" содержит в себе структурные элементы этапов урока. Ход урока сопровождается теоретическими и геометрическими разъяснениями о взаимном расположении плоскостей, прямых и лучей.

К уроку прилагается презентация на одноименную тему. Она содержит моменты связи тематики урока с природой, окружающей нас, что очень интересно пятиклассникам. В предложенных разработках прилагается материал для закрепления изученных моментов на уроке. В конце урока ученикам предлагается ответить на вопросы,проверяющие уровень усвоения материала

Общая информация

Номер материала: 416693

Похожие материалы