Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование СтатьиВзаимодействие с родителями в пополнении развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями в пополнении развивающей предметно-пространственной среды

Скачать материал
библиотека
материалов

Взаимодействие с родителями в пополнении развивающей предметно-пространственной среды

 

1 слайд Как известно ФГОС предъявляет определенные требования к развивающей предметно-пространственной среде, которая выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую и стимулирующую функции. Она должна быть: содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной доступной и безопасной. А также предметный мир, окружающий ребенка, необходимо постоянно пополнять и обновлять при любых обстоятельствах. Только тогда среда способствует формированию познавательной, речевой, двигательной и творческой активности. На сегодняшний день без активной помощи родителей мы не сможем пополнить эту среду. Это взаимодействие предполагает не материальное обеспечение, ведь не все родители могут выделить из своего бюджета деньги на игрушки, пособия, а именно непосредственное участие их в создании, обмене мыслями, идеями, изготовлении пособий своими руками. Приятно, что многие родители откликаются на мои просьбы, приносят разный материал, который я использую в изготовлении дидактических пособий.   

2 слайд Например: «Развивающие кубы». В его изготовлении я использовала кубики, самоклейку, прищепки, которые принесли родители, распечатать картинки тоже помогли они. Используя куб, ребенок сам может выбирать себе задания и выстраивать игру, как ему нравится. «Универсальный куб» включает в себя игры на развитие мелкой моторики: «Моталочка», «Заплети косичку». «Завяжи бантик», «Разноцветный коврик», «Узелки», «Разноцветные прищепки»

«Куб речевичок» содержит 6 игр: 1 грань- «Четвертый лишний»

2 грань- игра «Большой, маленький»

3 грань-, игра «Один, много»

4 грань- «Отдых» (физминутка, пальчиковая гимнастика, подвижная игра)

5 грань- игра «Жадина» (мой мячик, мое солнце, мои шарики)

6 грань- игра «Прятки» (чего не стало, что изменилось)

 

3 слайд Чудо куб содержит такие игры как «Времена года», «Собери по цвету», «Обобщающие слова», «Птицы», «Что из чего сделано», «Транспорт», «Дорожные знаки»

Еще есть «Волшебные кубики», дети придумывают слова на выпавшую картинку, подушка-мягкие, конфета- сладкие и т.д. 

4 слайд Используя «Умные кубики» дети придумывают предложения с выпавшими картинками. Речевые кубики закрепляют обобщающие слова, счет, память.

5 слайд Также родители помогали и в изготовлении игр и пособий для развития математических представлений

«Цветные дорожки». Используя одноразовые стаканчики, дети передвигают их расставляя в дорожку заданного цвета.

«Кто быстрее соберет цифры», дети соревнуясь, собирают цифры по порядку от 1 до 10

В ход пошли и одноразовые тарелочки, приклеила на дно каждой цифры, и дети с помощью пинцета раскладывают в них заданное количество мягких шариков.

6 слайд Мягкие шарики использую и в другой игре: «Выложи по памяти», ведущий на своей карточке из фетра выкладывает шарики по своему усмотрению, дети запомнив их расположение выкладывают у себя на карточках по памяти. Также придумывают и свои игры, выкладывают узоры.

Еще одно пособие «Дерево» для решения выражений на прибавление. Дети кидают два кубика, на выпавшее количество выкладывают на дерево яблочки в виде мягких шариков, считают сколько получилось и ставят ответ, далее читают выражение.

В игре «Найди цифры», дети выкладывают декоративные камешки на заданную цифру, в этой игре развивается внимание и идет закрепление цифр.

7 слайд Недавно с детьми решили сделать книжки по сюжетным стихотворениям, которые они любят рассказывать по ролям, так принесенный одной мамой декоративный скотч пригодился для оформления книг.

8 слайд Просматривая сайты других садов я увидела фото игр детей с разным бросовым материалом. Оказывается, обычная труба может стать источником увлекательной игры, а также экспериментов. Большие коробки могут выполнить роль дома, гаража, стола, а также дети смогут смастерить из нее что-то свое.  Я решила перенять этот опыт. Проследовать рекомендациям – привнести в группу максимум неоформленного материала, для того, чтобы ребенок отходил от модели «мне предложили-я соглашусь» к «я придумаю, я сделаю сам». Когда он сам начнет думать, фантазировать, тогда начнется его развитие.

9 слайд Поделилась этой идеей с родителями, они сразу же откликнулись и появились большие и маленькие втулки от бумаги, в том числе и туалетной, контейнеры из-под киндеров, коробки, коктейльные трубочки, приспособила для них пластиковый контейнер и играх.

10

11

12

13

 14 слайд Очень нравится ребятам «Сухой бассейн» наполненный разной крупой, фасолью, они с удовольствием пересыпают, наполняют емкости, зарывают в крупу игрушки из киндеров, определяют на слух как звучит горох, фасоль, используя для игр как раз неоформленный материал. Со временем он будет пополняться.

15 слайд Подсмотрела идею рисования детей на большом холсте бумаги, склеила рекламные плакаты, которые тоже принесла одна родительница и предложила детям, они с большим удовольствием включились в работу, проявили фантазию, творчество даже те дети, которые редко рисовали.

16 слайд Сейчас остановимся подробнее на принципе полифункциональности

Полифункциональность-это возможность разнообразного использования составляющих предметной среды для применения в разных видах детской деятельности.

17 слайд Например: дети моей группы любят играть декоративными камешками, они их просто раскладывают на столе, любуются ими, выкладывают из них какой-то предмет, «готовят из них еду», также экспериментируют- сравнивают их по весу, по прозрачности, рассматривают через лупу, обводят на бумаге, используют на занятиях по математике.

18 слайд Оборудование для игры в больницу, которую также приносили родители, например шприцы, резиновую грушу, мензурки для лекарств, а также лабораторную посуду дети используют в играх с водой. Втулки от туалетной бумаги мы используем как пособие для развития мелкой моторики, а также дети ими играют по своему замыслу. Приобретенные недавно родителями новогодние колпачки используем в разных играх: подвижных, «Угадай на ощупь», или дети ими пользуются в самостоятельных играх. Чем больше вариантов одной игрушки, пособия, тем положительнее это будет сказываться на развитии ребенка.

19 слайд Учебную доску используем для рисования маркерами, игр с бросовым материалом- на втулки приклеила магниты и дети на доске выкладывают разные предметы, с дидактическим пособием, которое изготовили родители совместно с детьми из фетра, который они же и принесли. Оно многофункционально, способствует развитию памяти, логики, внимания, речи, воображения. (Фото с изображением видов деятельности).

20, 21 слайд Принцип трансформируемости среды реализуется в группе не в полном объеме, в перспективе сделать многофункциональную ширму для сюжетных игр, а также зонирования, конечно обращусь за помощью к родителям.

22 слайд С помощью родителей был приобретен стенд «Жизнь в нашей группе», который периодически сменяется фотографиями разной деятельности детей по тематике.

23 слайд И закончу цитатой В.А Сухомлинского: «Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье»

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.