Взаимодействие с родителями в соответствии с ФГОС ДО "Воспитываем вместе"

Содержание:

1.Целевой раздел.

1.1 Пояснительная записка.

1.2. Цели и задачи программы.

1.3 Основные принципы программы.

1.4. Общие положения программы

1.5. Предполагаемый результат

2. Содержательный   раздел.

Основные виды и формы реализации программы.

Учебно-тематический план…………………………………………………….

2.2 Направление работы по вовлечению родителей в совместную деятельность с ДОУ.

2.4 Этапы реализации программы.

2.5 Реализация программы.

3. Организационный раздел.

Материально-техническое обеспечение……………………............11

Используемая литература ...…….….....….….….….……………   11

3.1. Методическое обеспечение программы.

1.Целевой раздел

«От того, как прошло детство,

кто вёл ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из окружающего мира,

от этого в решающей степени зависит,

каким человеком станет сегодняшний малыш»

В.А. Сухомлинский

            .

Введение:

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

Ребенок приходит в этот мир беззащитный и чистый, как лист бумаги, и то, каким он станет, зависит от взрослых, которые его окружают.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов.

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами.  Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».

Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.

Актуальность:

Первым вне семейным социальным институтом, первым воспитательным учреждением, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение является детское дошкольное учреждение. Именно от качества работы дошкольного учреждения, а в частности методистов и педагогов, зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей. Для того чтобы быть настоящим пропагандистом средств и методов дошкольного воспитания, детский сад в своей работе должен служить образцом такого воспитания. Только при этом условии родители с доверием отнесутся к рекомендациям педагогов и охотно будут устанавливать с ними контакт.

1.1  Пояснительная записка.

Программа разработана на основании примерных образовательных программ дошкольного образования, с нормативными документами:

      закон «Об образовании в Российской Федерации» 29.12.2012 №273-ФЗ.

      приказ Миннауки России от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в минюсте России 14.11.2013г. №30384).

      санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049 -13 от 15.05.2013г. №26; Российской Федерации; Закон РФ «Об образовании».

      устав МБДОУ №20 «Светлячок.

      договор с родителями.

1.2 Цели и задачи программы.

Цель программы:

Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

Задачи:

      Повышение теоретических знаний по теме.

      Продолжать поиск эффективных форм работы сотрудничества с семьёй, способствующие активизации и обогащению воспитательных и образовательных умений родителей.

      Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.

      Реализация единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду на основе Федеральных государственных образовательных стандартов.

1.3 Основные принципы

 Принципы программы направлены на преодоление возникающих трудностей, обеспечивают беспрепятственное общение и взаимодействие в целях создания атмосферы благоприятного психологического комфорта для развития и образования каждого ребенка.

Принципы построения программы.

      Принцип активности и сознательности – участие всего коллектива ДОУ и родителей в поиске современных форм и методов сотрудничества с семьей;

      Принцип открытости и доверия –  предоставление каждому родителю возможности знать и видеть, как развиваются и живут дети в детском саду;

      Принцип сотрудничества - общение «на равных»; совместная деятельность, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения;

      Принцип согласованного взаимодействия - возможность высказывать друг другу свои соображения о тех или иных проблемах воспитания;

      Индивидуальный подход.

1.4 Общие положения программы

 Реализация программы рассчитана для работы с детьми от 3 до 7 лет. Содержание программы реализуется поэтапно, через перспективное планирование.

Место реализации программы – детский сад.

Характеристика родителей воспитанников, посещающих детский сад:

Первая группа-родители, которые занимаются построением своей карьеры, имеющие полный рабочий день, некоторые из них не нормированный рабочий день, очень занятые на работе, как мать, так и отец. Этим родителям - детский сад просто жизненно необходим. Но, несмотря на это, они ждут от детского сада не только хорошего присмотра и ухода за ребенком, но и полноценного развития, оздоровления, обучения и воспитания, организации интересного досуга. Эта родительская группа вряд ли сможет в силу занятости активно посещать консультации, семинары, тренинги. Но при правильной организации взаимодействия они с удовольствием дома изготовят вместе с ребенком семейную работу на конкурс, подберут фотографии на выставку, в удобное для них время примут участие в заранее объявленных мероприятиях, например, в веселых стартах или субботнике.

Вторая группа-это родители с удобным рабочим графиком, неработающими бабушками и дедушками. Дети из таких семей могли бы не посещать детский сад, но родители не хотят лишать ребенка полноценного общения, игр со сверстниками, развития и обучения. Задача педагогов — не допустить, чтобы эта родительская группа оставалась на позиции пассивного наблюдателя, активизировать их педагогические умения, вовлечь в работу детского сада.

Третья группа-это семьи с неработающими мамами. Эти родители тоже ждут от детского сада интересного общения со сверстниками, получения навыков поведения в коллективе, соблюдения правильного режима дня, обучения и развития. Задача воспитателя - выделить из этой родительской группы энергичных мам, которые станут членами родительских комитетов и активными помощниками воспитателей. На эту родительскую группу воспитателю необходимо опираться в подготовке родительских собраний, проведении праздников, конкурсов, выставок и т.п.

1.5. Предполагаемый результат

Результатами реализации программы могут стать:

Для родителей:

      повышение родительской компетентности в вопросах благополучного воспитания и развития своего ребенка;

      осознание родителями значимости своей педагогической деятельности, актуализация позиции родителей, которая способна оказать влияние на формирование личности ребенка дошкольного возраста;

      объединение интересов семьи и ДОУ в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста;

      создание условий для успешной социализации детей в школе;

      повышение педагогической культуры родителей и воспитателей;

      рост посещаемости родителями, другими членами семьи, участвующими в воспитании ребёнка, мероприятий по педагогическому просвещению; выражение родителями обоснованного мнения о развитии ребёнка в детском саду, наличие конструктивных предложений к педагогам и администрации ДОУ.

Для педагогов:

       обобщение и распространение опыта работы с семьей;

       умение моделировать взаимодействие с семьей, через использование разнообразных форм и методов работы.

Объекты программы:

ü  воспитанники

ü  семьи детей, посещающих ДОУ

ü  педагогический коллектив

2.Содержательный раздел.

2.1 Направление работы по вовлечению родителей в совместную деятельность с ДОУ.

Программа направленна на эффективное взаимодействие с родителями, на решение задач объединения усилий семьи и детского сада для воспитания и развития каждого ребенка, на планирование систематической работы по сбалансированности частоты общения в рамках квалифицированной помощи родителям с целью выработки компетентности в вопросах воспитания и образования детей.

Программа предусматривает работу по 6 блокам:

1 блок. Повышение педагогической культуры родителей.

2 блок. Повышение правовой культуры родителей.

3 блок. Вовлечение родителей в единое образовательное пространство «Детский сад - семья».

4 блок. Пропаганда здорового образа жизни.

5 блок. Кодекс общения.

6 блок. Модель сотрудничества с родителями.

Блок 1: Повышение педагогической культуры родителей включает:

·         знание психологических и возрастных особенностей детей;

·         знакомство с новыми системами воспитания;

·         изучение закономерностей развития ребенка;

·         безболезненная адаптация;

·         предупреждение насилия;

·         пропаганда здорового образа жизни;

·         содействие в приобщении детей к культурным и духовным ценностям;

·         ежедневное информирование: «Устный журнал», информация на стенде, «Родительский всеобуч», памятки, сайт детского сада, сайт группы.

Блок 2: Повышение правовой культуры родителей:

·         Декларация прав ребенка (1959)

·         Конвенция ООН о правах ребенка (1989)

·         Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

·         Конституция РФ в части прав и обязанностей родителей и детей

·         Гражданский кодекс РФ

·         Семейный кодекс РФ

·         Закон РФ «Об образовании»

Педагоги призваны активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, распространять положительный опыт воспитания семьи.

Блок 3: Вовлечение родителей в единое образовательное пространство «Детский сад - семья»:

·         родительские собрания

·         родительские гостиные

·         информационные корзины

·         клуб счастливой семьи

·         устные журналы для родителей

·         памятки и информационные письма

·          полезная книга для родителей (шпаргалки)

·         дни открытых дверей

·         создание и взаимодействие общественных родительских организаций

Форма	Цель
Групповое родительское собрание	Ознакомление с задачами, содержанием, методами воспитания детей определенного возраста в условиях ДОУ и  семьи
Беседа (групповые, подгрупповые, индивидуальные, ситуативные)	Обмен мнением, двусторонняя активность беседующих (ясная цель, определены основные вопросы)
Консультация (групповые, подгрупповые, индивидуальные, ситуативные	Ответ на интересующий вопрос родителей
КВН («Поле чудес» и т.д.)	Установление неформальных контактов с родителями, привлечение внимания, т.к. они участвуют в играх, конкурсах
Устный журнал, всеобуч	Получение знаний по определенным вопросам, пропаганда среди   родителей (ОБЖ, ОЗОЖ  и т.д.)
День открытых дверей	Вовлечь родителей в единое образовательное пространство, реклама ДОУ (адаптация, просвещение, наблюдение за деятельностью детей и т.д.)
Круглый стол	Принцип партнерства,  участники  думают и ищут собственный выход в сложившийся ситуации
Дневник	Отражаются важные стороны семейной жизни: наблюдение, непроизвольность высказывания
Сочинение (домашнее задание)	Выявление ценных ориентаций родителей в области воспитания (по предложенному плану и без ограничений), главное условие отражать не только положительное, но и отрицательное
Лекция	Дает  определенные знания (лучше лекции- беседы, позволяющее родителям включаться в общение, проанализировать собственный опыт и т.д.)
Дискуссия	Направлена на осознание поставленного вопроса (успех зависит от компетентности и такта педагога)
Досуговые	Устанавливают теплые отношения, более доверительные между родителями и детьми, создают эмоциональный комфорт, сближают участников педагогического процесса
Клуб	Установление доверительных отношений, осознание того, что педагог имеет возможность оказать помощь
Тренинг	Развитие коммуникативных умений, формирование компетентности педагогов

Блок 4: Пропаганда здорового образа жизни:

·         организация встреч с представителями детского здравоохранения и спорта

·         практикум по физической культуре и организации режима двигательной активности

·         анкетирование

·         родительские практикумы по закаливанию

·         семинары по ОБЖ ребенка в условиях ДОУ и семьи

·         организация режима дня и сбалансированного питания детей в ДОУи семье

·         клуб любителей семейных путешествий

·         обмен опытом

·         день открытых дверей

·         совместные спортивные праздники

·         родительские всеобучи

·         проектная деятельность

Блок: 5 Кодекс общения.

Цель: формировать умение моделировать стратегию общения с родителями с позиций партнера.

Взаимодействие с родителями строиться на основе искреннего внимания к проблемам родителей, положительного настроя, ориентира на гибкость и подвижность образовательной стратегии.

Основа союза – содержательное, эмоционально насыщенное, непосредственное общение.

1.Преемственность, согласованность действий:

·         совместный поиск путей помощи ребенку;

·         единство уважения и требований к ребенку;

·         распределение обязанностей и ответственность.

2. Гуманность взаимоотношений:

·         признание достоинства;

·         признание свободы личности;

·         терпимость к мнению других;

·         доброе, внимательное отношение всех участников взаимодействия, каждый чувствует себя нужным и значимым.

В такой атмосфере – «семья – ребенок- педагог», каждый чувствует себя нужным и значимым.

3.Открытость по отношению к семье воспитанника.

4. Индивидуальный подход к каждой семье:

·         стремление к сотрудничеству;

·         такт, внимание и осторожность с учетом традиций семьи, социального положения, внутрисемейных взаимоотношений, педагогической образованности родителей, образовательного уровня, родительской культуры, состава семьи, жилищных условий, здоровья.

5. Учет мнения родителей:

·         предложения;

·         замечания.

Анкетирование, интервьюирование родителей	Получение информации о результатах работы, выявление положительной динамики,  развитие   интереса
Презентация работы	Проектная деятельность дошкольников, выпуск семейных газет и т.д.

Блок 6. Модель сотрудничества с родителями

Форма	Цель	Метод
Приглашение	Знакомство в непринужденной обстановке	Посещение на дому, первое общение
Знакомство	Сбор информации для планирования, обозначение роли родителя	Беседа, наблюдение, анкетирование
Адаптация	Безболезненная адаптация, минимализм разногласий	Щадящий режим, встречи со специалистами
Индивидуальный подход	Формирование чувства самоуважения, осознание собственных возможностей детей	Изучение семейного опыта, консультации и беседы
Интеграция	Установление прочного взаимопонимания между родителями и педагогами	Фронтальные формы организации родителей, совместные досуги
Анализ	Состояние дел, рефлексия, прогнозирование, планирование	Фронтальные формы организации родителей, совместные досуги
Обратная связь	Изучение и учет мнения родителей	Замечания, предложения

2.2 Основные формы реализации программы

Педагогической теорией и практикой выработано большое количество разнообразных форм работы с семьёй.

Коллективные	Индивидуальные	Наглядно-информационные
Родительские собрания «Круглые столы» Конференции Дискуссии Беседы	Педагогические беседы Консультации (устные, письменные, плановые, стихийные, по инициативе одной стороны	Практическая помощь Видео Аудио Фотостенды Папки-передвижки Уголки и т.д. Сайт детского сада, группы

Традиционные формы взаимодействия:

Ø  Беседы

Ø  Оформление папок-передвижек и стендов

Ø  Дни открытых дверей

Ø  Родительские семинары

Ø  Выставки совместных работ

Ø  Консультации

Ø  Родительские собрания 

Ø  Совместные праздники и развлечения

Ø  Работа с родительским комитетом

     Нетрадиционные формы взаимодействия:

Ø  Фотовыставки

Ø  Проведение акций

Ø  Презентации

Ø  Круглый стол

Ø  Проведение мастер-классов

Ø  Проведение тренинга и деловой игры

Ø  Совместные прогулки и экскурсии

Ø  Брошюры, листовки и буклеты

Инновационные формы:

Ø  Сайт детского сада.

Ø   Проектная деятельность («Мой город Сафоново- моя малая Родина», «Огород на подоконнике», «Этих дней не смолкнет слава»).

Ø  Участие в региональных, во Всероссийских конкурсах детского творчества.

2.3 Этапы реализации программы

Первый этап – подготовительный:

Цель - определение целей и форм взаимодействия между субъектами процесса.

Задачи данного этапа:

1.      Анализ семейного социума для определения целесообразности установления социального партнерства;

2.      Установление индивидуальных контактов с каждой семьей ее членами для; определений направлений взаимодействия; разработка программ сотрудничества с определением сроков, целей и конкретных форм взаимодействия.

Второй этап – практический:

Цель - реализация программ сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса.

Задачи данного этапа:

1.      Практическая реализация программы.

2.      Создание предметно-пространственной среды.

3.      Совместная работа воспитателей и родителей.

Третий этап – заключительный:

Цель – подведение итогов социального партнерства.

Задачи данного этапа:

1.      Проведение анализа проделанной работы;

2.      Открытое обсуждение материалов проекта на всех уровнях системы дошкольного образования.

3.      Определение эффективности, целесообразности, перспектив дальнейшего сотрудничества с семейным социумом.

2.4  Реализация программы работы с родителями

Перспективный план работы с родителями младшей группы:

Сентябрь.

1. Организационное родительское собрание «Задачи обучения, особенности развития и воспитания детей во 2 младшей группе».

2. Консультация «Кризис 3-х лет».

3. Беседа «Как научить ребенка здороваться».

4. Консультация «Как правильно организовать режим дня».

5. Памятка: «Какие игрушки приобретать ребенку».

Октябрь.

1. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

2. Консультация «Ваш ребенок не говорит?».

3. Индивидуальные беседы с родителями «Спортивная форма и обувь для занятий физкультурой» (о необходимости ее приобретения).

4. Консультация «О вреде недосыпания».

5. Консультация «Если ребенок часто устраивает истерики».

Ноябрь.

1. Оформить стенд «Несколько советов по воспитанию внуков и внучек».

2. Беседа «Роль семьи в формировании двигательной активности ребенка».

3. Оформление стенда «Мама – солнышко мое».

4. Консультация «О простых материалах и необычных картинах».

5. Консультация «Мудрые советы для отдыха».

Декабрь.

1. Консультация «Здоровье без лекарства».

2. Оформить красочные приглашения на Новогодний утренник.

3. Беседа «Как провести праздник дома».

4. Беседа «Уважение к старшим».

5. Консультация «О капризах и упрямстве».

6. Индивидуальные беседы для родителей «Корригирующая гимнастика для глаз» (использование офтальмо тренажера в группе и дома).

Январь.

1. Консультация «Меры предупреждения и лечения гриппа».

2. Групповое родительское собрание «Вместе весело играть» (подвижные игры для родителей с детьми).

 3. Беседа «Берегите нервную систему ребенка».

4. Консультация «Счастье – это когда тебя понимают».

5. Памятка «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной».

6. Консультация: «Поговорим о компьютерных играх» (Советы педагога родителям).

Февраль.

1. Беседа «Детское «хочу» и родительское снисхождение».

2. Совместное физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!».

3. Консультация «Если ребенок дерется».

4. Беседа «Трудовое воспитание ребенка в семье».

5. Консультационные дни для родителей, имеющих детей с проблемами в речевом развитии и воспитании.

Март.

1. Консультация «Значение самообслуживания в воспитании детей».

2. Беседа «Ваш ребенок».

3. Групповое родительское собрание «Как помочь ребенку стать внимательным».

4. Консультация «Домашний игровой уголок».

5. Консультация «Социализация детей через игровую деятельность».

6. Беседа «Взаимодействие ребенка с социумом».

Апрель.

1. Памятка «Особенности развития речи детей дошкольного возраста».

2. Консультация «Счастье – это когда тебя понимают».

3. Индивидуальные беседы с родителями о выяснении условий воспитания.

4. Консультация «Играйте вместе с детьми».

5. Консультация «Заботимся о здоровье детей вместе» (вызвать интерес к факторам, влияющие на физическое здоровье детей).

Май.

1. Консультация «О летнем отдыхе детей».

2. Групповое родительское собрание «Наши успехи…»

3.  Анкетирование: «Какие Вы родители?».

 4. Выставка детских работ (в рамках кружковой работы).

  Июнь.

1.Памятка для родителей «Опасность укуса клещей».

2.Памятка для родителей «Тепловой удар».

3.Консультация «Летняя прогулка и ее значение для укрепления здоровья детей»

4.Памятка для родителей «Лето и безопасность ваших детей».

Июль.

1.Консультация «Общие правила поведения детей в летний период»

2.Консультация «Витамины для детей летом»

3. Выставка детских работ «Лето красное пришло»

4.Стенгазета для родителей «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

5. Памятка для родителей «Обучение детей наблюдательности на улице»

Август.

1. Консультация «Профилактика детского травматизма».

2. Памятка для родителей «Ребенок на даче», «Паразиты»

3. Выставка семейных фотогазет «Как мы провели лето»

4. Папка – передвижка «Профилактика кишечных инфекций»

5.Конкурс «Летние фантазии».

Перспективный план работы с родителями средней:

Сентябрь.

1. Папки-передвижки «Режим дня», «Наши занятия»;
2. Социальная диагностика семьи;
3. Анкетирование «Выявление запросов, интересов и пожеланий при организации образовательных и воспитательных услуг».
4. Консультация: «Как знакомить детей с ПДД»;

Октябрь.

1. Папка-передвижка «Азбука здоровья»;

2.      Родительское собрание: «Знаете ли вы своего ребёнка?». (Знакомство родителей с задачами воспитания и обучения);

3. Консультация: «Как научиться понимать своего ребёнка»;
4. Фотоконкурс «Собираем урожай»

Ноябрь.

1. Папка-передвижка «Роль игры в воспитании детей»;
2. Консультация: «Ребёнок и дорога»;
3. Консультация: «Какую литературу читать детям»;
4. Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой»

Декабрь.

1. Консультации на стенде для родителей: «Профилактика гриппа», «Ветряная оспа»;
2. Привлечь родителей к оказанию помощи в организации уборки снега на территории детского сада;
3. Папка-передвижка «Как речевое общение в семье влияет на формирование речи ребёнка»;
4. Помощь родителей в оформлении группы к Новому году.

Январь.

1. Консультация: «Как интересно провести зимние каникулы»;
2. Конкурс рисунков (совместно с родителями) по ПДД;
3. Консультация: «Совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников основ экологической культуры»;
4. Родительское собрание: «Здоровье детей в наших руках»;
5. Фотовыставка «Что мы делали на Новогодних и рождественские праздники».

Февраль.

1. Консультации на стенде для родителей: «Подвижные игры - естественный спутник жизни ребенка»;
2. «Организация предметно - развивающей среды по обучению детей ПДД».
3. Привлечь родителей к пополнению материалом центров по ПДД и ОБЖ;
4. Папка-передвижка «Как могут родители помочь ребенку в коррекции речи»;
5. Консультация: «Развитие музыкально-творческих способностей детей».

Март.

1. Консультация: «Закаленным стать - болезней не знать»;
2. Папка-передвижка: «Как знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми»;
3. Участие родителей в проекте «Маленькие огородники»;
4. Привлечь родителей к подготовке весенних праздников.

Апрель.

1. Конкурс семейных фотографий «Здоровый быт -здоровая семья»:
2. Консультация: «Как знакомить детей с правилами поведения при пожаре»;
3. Всемирная акция «День Земли». «Изготовление листовок - памяток для родителей»;
4. Выставка работ «Скворцы прилетели» (совместно с родителями).

Май.

1. Консультация: «Организация безопасности летнего отдыха»;
2. Конкурс совместных рисунков родителей и детей «Планета Земля в опасности»;
3. Родительское собрание «Итоги воспитательно-образовательной работы за учебный год».

4.      Консультативная помощь родителям, испытывающие трудности в воспитании ребёнка (в течение года).

Июнь.

1.      Консультация для родителей «Чем занять детей летом?».

2.      Выставка детских работ «Красивые цветы».

3.      Консультация для родителей «Игры с ребенком летом».

4.      Консультация для родителей «Солнце доброе и злое».

Июль.

1.      Консультация для родителей «Пищевые отравления».

2.      Консультация для родителей «Укусы насекомых».

3.      Конкурс фруктовых салатов «фруктовый калейдоскоп».

4.      Консультация для родителей «Сделай сам».

Август.

1.      Консультация для родителей «Купание – прекрасное закаливающее средство».

2.      Консультация для родителей «Огонь – друг, огонь - враг».

3.      Фотовыставка «Мама, папа и я».

Перспективны план работы с родителями старшей группы:

Сентябрь.

1.      Оформление и обновление информации в родительском уголке: визитная карточка группы, расписание образовательной деятельности, режим дня.

2.      Консультации: «Обязанности родителей», «Общие требования».

3.      Папка- передвижка «Осень».

4.      Выставка поделок «Осенние чудеса в лукошке»

Октябрь.

1.      Консультация: «Особенности в развитии 5-6 летнего ребёнка».

2.      Папка-передвижка: «Возрастные особенности детей 5-6 лет»

3.      Родительское собрание: «Возрастные гендерные особенности игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте».

4.      Предложить на флэш накопителях «Азбука в картинках».

5.      Папка-передвижка «Встреча с незнакомцем».

Ноябрь.

1.      Папка-передвижка «Моя Родина-Россия»

2.      Анкета для родителей по развитию речи в старшей группе.

3.      Консультация «Обогащение словарного запаса детей».

4.      Конкурс семейных работ «Моя семья».

Декабрь.

1.      Консультация «Травмы зимой».

2.      Буклет «Если ваш ребёнок агрессивный»

3.      Анкета «Систем воспитания в семье»

4.      Папка-передвижка «Новый год в разных странах»

Январь.

1.      Консультация «Как приучить ребёнка к самостоятельности».

2.      Родительское собрание «Особенности современных детей».

3.      Буклет «Если ваш ребёнок гиперактивный».

4.      Выставка поделок «Зимняя сказка»

Февраль.

1.      Консультация «Детские страхи».

2.      Папка-передвижка «ЗОЖ»

3.      Буклет «Если ваш ребёнок тревожный».

4.      Предложить на флэш накопителях графические диктанты.

Март.

1.      Фото выставка «Моя мама лучше всех».

2.      Консультация «Детское экспериментирование».

3.      Родительское собрание «Развитие интеллектуальных способностей дошкольников с помощью современных логоматематических игр».

4.      Буклет «Воспитание девочек».

Апрель.

1.      Консультация «Весна и дети».

2.      Консультация «Как победить застенчивость».

3.      Папка-передвижка «Игры по обучению чтению».

4.      Буклет «Воспитания мальчика».

5.      Предложить на флэш накопителях игры по математике «Конфетное вычитание», «Кто книжку прочтёт, тот считать начнёт».

Май.

1.      Родительское собрание «Волшебный мир книги»

2.      Папка передвижка «Священная война».

3.      Консультация «Расскажите детям о войне».

4.      Буклет «Говорим с ребёнком на языке игр».

Июнь.

1.      Папка-передвижка «1 июня».

2.      Папка-передвижка «День России».

3.      Буклет «Развиваем любознательность».

4.      Папка-передвижка «Пожарная безопасность».

Июль.

1.      Папка-передвижка «Живые витамины».

2.      Консультация «Закаливание летом».

3.      Буклет «Физкультура или спорт?»

Август.

1.      Буклет «Безопасность ребёнка дома».

2.      Фото выставка «Моё лето».

3.      Папка передвижка «День государственного флага».

4.      Готовимся к новому учебному году «Что должен знать ребёнок в 6-7 лет».

Перспективны план работы с родителями подготовительной группы:                                                                                                                                                                      

Сентябрь:

1.Сотрудничество педагогов, родителей и специалистов в подготовке к учебному году.                                                                                                                               2.Оформление родительского уголка: информация о режиме дня, о сетке образовательной деятельности, о задачах учреждения на новый учебный год и задачах по развитию и обучению детей.                                                                                                                                                    3.Информация для родителей «Возрастные особенности детей 6-7 лет».

4.Родительское собрание «Задачи обучения и воспитания в подготовительной к школе группе».

      5. Анкетирование родителей «Как я знаю своего ребёнка».

6.Фото вернисаж «Как я провёл лето?» (с рассказами детей).

Октябрь:

1.Наглядная информация «Международный день пожилых людей». 2.Конкурс рисунков «Мои дедушка и бабушка».                                                                                                           3.Консультация «Составляющие готовности выпускника детского сада к обучению в начальной школе».                                                                                                                                            4. Анкетирование «Уровень подготовки ребёнка к школе».
5. Памятка «Витамины в продуктах».
6. Праздник «Осенины».

Ноябрь:

1. Наглядная информация для родителей «4 ноября – День народного единства».
2. Советы родителям: «Дети - наше повторение». Работа над своими ошибками.

3. Индивидуальная консультация «Готовим руку дошкольника к письму».

4. Памятка «Познавательные эксперименты для мам и пап с ребёнком в семье».

5. Наглядная информация для родителей «День матери».
6. Стенгазета «Мамочка – наше солнышко».

7. Праздник «День матери».

Декабрь:

1. Мастер-класс для родителей по ознакомлению с развивающими играми В.В.Воскобовича «Путешествие в фиолетовый лес».
2. Консультация «Игры, в которые можно играть всей семьёй».
3. Индивидуальная консультация «В какой семье растут чуткие дети?».

4. Информация для родителей «Новогодние обычаи и традиции в России и народов мира.
5. Квест-игра «Ты откуда Дед Мороз?»

6. Участие родителей в подготовке к новогоднему утреннику и оформлении группы.

 Январь:

1. Консультация для родителей «Не хочет или не может? Синдром дефицита внимания у дошкольников».
2. Консультация для родителей «Дисциплина. Границы дозволенности».
3. Информация для родителей «Зимние игры и забавы»
4. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».

5.Акция «Покормите птиц зимой!».

Февраль:

1. Консультация для родителей «Роль отца в воспитании».
2. Наглядная информация для родителей «День Защитника Отечества».
3. Выставка детских рисунков «Мой папа лучше всех!»

4. Выставка: Совместные работы воспитателей с детьми на тему «Подарок папе».

5. Консультация в родительский уголок «Как воспитать у дошкольника положительное отношение к школе?».

6. Семинар-практикум «Я готов к школе?»
7.Памятка для родителей: «Режим будущего школьника».

Март:

1. Стенгазета «Наши мамы лучше всех!».

2. Наглядная информация для родителей «8 марта – Международный      женский день».
3. Выставка: Совместные работы воспитателей с детьми на тему «Подарок маме».

4. Праздник: «Утренник «8 марта!».

5.Консультация «Развитие творческих способностей ребенка».
6. Памятка «Как понимать и ценить детские рисунки».


Апрель:
1. Наглядная информация «12 апреля – День Космонавтики».
2. Выставка: Совместные работы родителей с детьми на тему «Тайны далёких планет».

3. Консультация «Научите ребёнка любить книги».

4. Советы родителям по покупке детских книг.

5. Памятка «Прививаем детям любовь к чтению».
6. Индивидуальная консультация «Хочу» и «надо» в жизни будущего первоклассника».

Май:
 1. Родительское собрание «В игре готовимся к школе» (в форме игрового тренинга). Показ итогового занятия для родителей.

2. Консультация «Как с помощью юмора можно справиться с капризами?».

3. Индивидуальная консультация «Кризис 7-ми лет».

4. Наглядная информация ко дню 9 мая «Этих дней не смолкнет слава!».
5. Памятка «Безопасное поведение детей на дороге».

6. Информация для родителей «Шестиногие наши друзья. Правила поведения с насекомыми».

7. Праздник «До свиданья детский сад, здравствуй, школа!».

 

Лето:
1. Информация «1 июня - День защиты детей».
2. Папка – передвижка «Июнь, июль, август».
3. Выставка рисунков «Прощай, любимый детский сад».
4. Консультация «Отдых летом».
5. Индивидуальные консультации по вопросам родителей.
6. Консультация «Первая помощь при солнечном ударе».

3. Организационный раздел.

3.1 Методическое обеспечение программы

1.  Андриеш В. А. Аспекты взаимодействия ДОУ и семьи. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

2.      Арнаутова Е.П. Планируем работу ДОУ с семьей. //Управление дошкольным образованием № 4,2002. Родительские собрания в детском саду: Младшая группа / Авт.- сост. С.В. Чиркова. — Москва. ВАКО, 2013. -233 с. (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем)

3.      Родительские собрания в детском саду: Средняя группа / Авт.- сост. С.В. Чиркова. — М.: ВАКО, 2010. -256 с. (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем)

4.      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»– Новосибирск: Норматика, 2013. - 128 с.- (Кодексы, Законы, Нормы) 

5.      Зверева О.Л. Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие/О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. — М.: Айрис — пресс, 2006. — 128с. — (Дошкольное воспитание и развитие)

6. Вераксы Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования – М. : Мозаика – Синтез, 2010.
7. Доронова Т. Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей. –М.: Просвещение, 2005.
8. Дошкольное воспитание: журн.2011 - № 1, 3, 10.
9. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
10. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ: Методическое пособие. - М.: АРКТИ, 2003.
11. Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: – М.: АРКТИ, 2003.
12. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: Концептуальное, программное и методическое обеспечение. Практическое пособие. Часть 2., М.: УЦ Перспектива, 2008.
13. Микляева Н. В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей: метод. пособие для воспитателей ДОУ – М.: Айрис-пресс, 2006.
14. Мудрость воспитания: Книга для родителей/ Составители Б.М. Бим-Бад. Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов. – М.: Педагогика,1987.
15. Никитина Л.А. Мама и детский сад. - М.: Просвещение, 1990.
16. О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании». – М.: Новая школа, 1995.
17. Осипова Л.Е. Родительские собрания в детском саду. Подготовительная группа. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
18. Осипова Л.Е. Работа детского сада с семьей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
19. Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. – М.: Просвещение, 1990.

20.  Ребенок в детском саду: журн. 2010 - № 1, 3, 6.

21.  Интернет – ресурсы

Приложение №1

                        Анкета для родителей «Давайте познакомимся»

  Мы рады видеть вас и вашего ребенка в нашем детском саду. Надеемся, что малышу здесь будет уютно, весело и интересно. Давайте познакомимся. 

Ф. И. О. ребенка _____________________________________________________________

Дата рождения ______________________________________________________________

Домашний адрес, телефон ____________________________________________________

Состав семьи______________Какой ребенок по счету в семье? ______________________

Мать

Ф. И. О., год рождения _________________________________________________________

Образование, специальность ____________________________________________________

Место работы, телефон, рабочий телефон _________________________________________

 _____________________________________________________________________________

Отец 

Ф. И. О., год рождения _________________________________________________________

Образование, специальность ____________________________________________________

Место работы, телефон, рабочий телефон _________________________________________

 _____________________________________________________________________________

С кем проживает ребенок _____________________________________________________

Члены семьи, не живущие с ребенком, но принимающие активное участие в его воспитании ___________________________________________________________________

Другие дети в семье (их возраст, взаимоотношения ребенка с ними) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как вы называете своего ребенка (его любимое имя) ____________________________

К кому из членов семьи ребенок больше привязан _______________________________

Часто ли ребенок болеет (причина), какие заболевания, травмы перенёс _____________

_____________________________________________________________________________

Основные виды игр и занятий дома ___________________________________________

_____________________________________________________________________________

Легко ли рассмешить ребенка ________________________________________________

Какие игрушки любит, кто их убирает _________________________________________

_____________________________________________________________________________

Любимая пища _____________________________________________________________

Нелюбимая пища ___________________________________________________________

Есть ли у ребёнка аллергия (на что) ____________________________________________

Как ребенок просыпается утром: (нужное подчеркнуть)

 а) активен, в хорошем настроении       б) с капризами 

Часто ли в вашем доме бывают гости (редко, один раз в неделю, один раз в месяц) 

_____________________________________________________________________________

Посещаете ли вы с ребенком какие-либо детские развлекательные учреждения _____________________________________________________________________________

Как ребенок взаимодействует с детьми в игре (нужное подчеркнуть)

 а) активен, лидер      б) легко присоединяется к играющим     в) испытывает трудности 

Любимые занятия, интересы (подчеркнуть)

   а) лепка, рисование, конструирование        б) подвижные игры, физическая активность 

             в) книги, познавательные игры              г) другое ______________________________

Часто ли капризничает ваш ребёнок? ___________________________________________

Что может вызвать гнев у ребёнка? ____________________________________________

Наказываете вы ребенка? Если да, то как? ______________________________________

Какие меры поощрения вы применяете ________________________________________

 _____________________________________________________________________________

Кто активнее занимается воспитанием ребёнка? _________________________________

Кто гуляет с ребёнком? ______________________________________________________

Кто будет забирать ребёнка из детского сада? ___________________________________

_____________________________________________________________________________

Условия жизни ребенка (нужное подчеркнуть)

 отдельная комната, уголок в общей комнате, отдельное спальное место, общая кровать с кем-то из детей.

Какую помощь можете оказать группе? ________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие дополнительные сведения о ребёнке должен знать воспитатель? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ваши пожелания _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения_____________________                       Подпись_______________________

Приложение №2

Анкета «Выявление интересов, пожеланий родителей»

Уважаемые родители!

Для выявления Ваших запросов, интересов, пожеланий при организации образовательных и воспитательных услуг в дошкольном учреждении просим Вас ответить на следующие вопросы:

Ф И ребёнка _________________________________________________

Ваша Ф И О_________________________________________________________________

На что, по Вашему мнению, должно быть направлено воспитание и образование Вашего ребёнка в детском саду (выделить 2-3 пункта)

на общее развитие

на подготовку к школе

по развитию художественно-эстетического вкуса (музыкальная, изобразительная, театрализованная деятельность)

на приобщение к русской национальной культуре

на воспитание экологической культуры

4. Отметьте темы, которые Вы хотели бы обсудить:

Защита прав и достоинства маленького ребёнка

Воспитываем в ребёнке самостоятельность

Как развить творческие способности у детей

Как уберечь ребёнка от несчастного случая (ПДД, Пожарная охрана)

Развитие познавательной сферы ребенка (внимание, память, мышление) посредством развивающих игр

Развитие логического мышления и смысловой памяти

О культуре поведения

«Ее величество сказка» (организация чтения дома)

«Домашняя лаборатория» (экспериментирование в домашних условиях)

«Театр и дети» (знакомство детей с миром искусства)

«Моя семья – моя родословная» (составление родословной, знакомство с традициями семьи)

«Вежливость воспитывается вежливостью» (формирование доброжелательных отношений)

Детская ложь

Скандал по всем правилам или как справиться с детской истерикой

Компьютер: «за» и «против»

Гипер активный ребенок

другое (что именно) укажите________________________________________________

5. Какие формы работы с семьей Вы считаете для себя наиболее интересными, значимыми?

консультации;

буклет, памятка;

индивидуальные беседы;

родительские собрания;

практические семинары;

семейный клуб;

другое (что именно) укажите ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В каких формах работы Вы хотели бы принять личное участие?

родительские собрания;

лекции;

групповые досуги;

тематические консультации;

семинары-практикумы;

тематические выставки;

родительские клубы;

другое (что именно) укажите____________________________________________

Желаете ли Вы получить консультацию по вопросам воспитания ребёнка:

логопеда

медицинского работника

педагога

другого специалиста укажите______________________________________________

Спасибо за сотрудничество