Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Бабаевская средняя общеобразовательная школа №1»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
-
Выполнила:
воспитатель группы продленного дня
И.О. Матюнина
г. Бабаево
2019г.
Стандарты второго поколения
говорят о том, что родители играют важную роль в обучении младших школьников. В
Семейном кодексе РФ описаны права и обязанности родителей. Родители имеют
преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Почему же семье уделяется такое большое значение? Сегодня семья рассматривается
как ценность № 1. В связи с этим необходимо все усилия направлять на
восстановление семейных систем, культивирования взаимопонимания в семьях, на
повышение педагогической культуры родителей, совершенствование воспитательного
потенциала семьи. Один из способов решения данной проблемы – это взаимодействие
семьи и школы.
Рассмотрим значение двух
терминов. Взаимодействие — участие в общей работе, деятельности,
сотрудничество, совместное осуществление операций, сделок. Партнер (франц.
partenaire) – юридическое или физическое лицо, являющееся участником совместных
действий или совладельцем предприятия.2 Можно сделать вывод, что семья – это
партнер при взаимодействии со школой. Если родители – это партнеры, то они
должны знать:
1. Устав школы
2. Установленный порядок
разрешения конфликтных ситуаций:
обо всех возникающих
вопросах сообщать сразу, не затягивая решение проблемы на месяцы;
порядок обращений: сначала
обращаемся к учителю, по предмету которого возникли трудности; если не
получилось взаимопонимания, то к классному руководителю, а затем уже к завучу и
директору. Но если и на уровне директора не удалось разрешить конфликт, что
маловероятно, – в вышестоящие организации.
3. По какой программе идет
обучение.
4. План учебной и
воспитательной работы в классе. Количество уроков, предметы и требования к ним,
внеклассные мероприятия, деятельность родительского комитета – обо всем этом
нужно сообщить на родительском собрании заранее.
5. О формах связи с классным
руководителем и администрацией школы. Телефон школы, координаты классного
руководителя, приемные часы администрации, психолога, логопеда и т. д.
И самое главное: родители
должны быть уверены, что педагогический коллектив в полном составе всегда
открыт к контактам, к сотрудничеству, к решению проблем. “Только вместе с
родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое
счастье” - сказал В. А. Сухомлинский. Старый школьный афоризм гласит: «Самое
сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Главными задачами
классного руководителя в этом направлении являются способствование единению,
сплочению семьи, установлений взаимоотношений родителей и детей, созданию
комфортных условий для ребенка в семье, а также всестороннее систематическое
изучение семьи, особенностей и условий воспитания ребенка.
Главными формами
взаимодействиями учителя с семьей являются индивидуальные и групповые формы
работы. При индивидуальной работе обмен опытом, совместная выработка каких-то
решений. В центре внимания должна быть всегда не сама проблема, а ее решение.
Важно в ходе разговора не увлечься перечислением проблем и их деталей, а все
время держать в голове ту цель, ради которой мы, собственно, встретились.
Главное предназначение
родительского собрания – согласование, координация и интеграция усилий школы и
семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и
физически здоровой личности ребенка.1
Чтобы родители хотели
приходить на собрание, нужно помнить:
1). Родительское собрание
должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.
2). Тема собрания должна
учитывать возрастные особенности детей.
3). Собрание не должно
заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.
Если родители – это
партнеры, то содержание работы школы с родителями состоит в следующем:
1). Повышение
психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные
консультации)
2). Вовлечение родителей в
учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие
дела, помощь в укреплении материально-технической базы)
3). Участие родителей в
управлении школой (совет школы, родительские комитеты)
Формы и методы работы с
родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры
родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее
воспитательного потенциала.
Можно предложить следующие
формы психолого-педагогического просвещения:
·
лекции (главное – анализ
явлений, ситуации)
·
конференции – (углубление и
закрепление знаний о воспитании детей) конференция отличается тем, что она
принимает определенные решения или намечает мероприятия по заявленной проблеме.
·
практикум (форма выработки у
родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному расширению
возникающих педагогических ситуаций, тренировка педагогического мышления у
родителей)
·
родительские чтения. Форма
работы, которая дает возможность родителям не только слушать лекции педагогов,
но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении.
·
тренинги.
В заключении хочу предложить
некоторые заметки для педагогов и родителей:
·
Ребенка постоянно критикуют,
он учится ненавидеть.
·
Ребенка высмеивают, он
становится замкнутым.
·
Ребенка хвалят, он учится
быть благодарным.
·
Ребенка поддерживают, он
учится ценить себя.
·
Ребенок растет в упреках, он
учится жить с чувством вины.
·
Ребенок растет в терпимости,
он учится понимать других.
·
Ребенок растет в честности,
он учится быть справедливым.
·
Ребенок растет в
безопасности, он учится верить в людей.
·
Ребенок живет во вражде, он
учится быть агрессивным.
·
Ребенок живет в понимании и
дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
Высказанные положения могут
использоваться в практической работе с родителями, а также как темы собраний и
бесед с ними.
Мы вместе – учителя и
родители – делаем в равной степени одно общее дело: обучить, воспитать,
вырастить из детей достойных людей. Мы в определенном смысле коллеги. Именно на
этом принципе лучше всего строить отношения с родителями, выстраивать концепцию
оптимальных взаимоотношений. Об этом желательно помнить самому и регулярно
напоминать родителям.
Использованная
литература
1.
Данилюк А. Я., Кондаков А.
М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России. – М.: Просвещение, 2011
2.
Дереклеева Н. И.
Родительские собрания. 1 – 4 классы, – М.: Вако, 2004
3.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.
Толковый словарь русского языка – М.: Азъ, 1993
4.
Семейный кодекс РФ – М.:
Кнорус, 2016
5.
Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2011
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.