Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Взаимодействие классного руководителя с семьей как главным партнером в воспитании личности ребенка

Взаимодействие классного руководителя с семьей как главным партнером в воспитании личности ребенка

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Соловьева И.И.МОБУ СОШ 20 г Якутска

Взаимодействие классного руководителя с семьей как главным партнером в воспитании личности ребенка



Современные условия обучения характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребенка, стремлением развить лучшие его качества.

Сегодня, школа ставит своей первоочередной задачей поиск путей привлечения родителей к школьной жизни их детей, формирование интереса к ней, что в конечном счёте меняет отношение родителей к школе. Вовлеченность в воспитательный процесс способствует пониманию того, что воспитание детей - это своеобразное искусство, которое требует терпения, а также большого желания его познать. Общие дела и интересы сплачивают детей и родителей, помогают найти язык общения, положительно воздействуют на формирование личности ребенка.

Выбор форм и методов воспитания с учетом знаний и опыта родителей, сложившихся традиций в работе с родителями, определяет сам классный руководитель. Опорой для меня всегда были родители. Без них я не смогла бы состояться как классный руководитель. На мой взгляд, именно классный руководитель может стать тем связующим звеном, своеобразным координатором, который способен сплотить этот коллектив.


На то, как проводить работу с теми или иными родителями влияет и стиль воспитания в семье.

  1. Попустительский стиль.

Родители с раннего детства предоставляют ребенку полную свободу действий. Взрослые очень заняты собой, своими делами. Они неумело используют методы поощрения и наказания. Родители строят свои отношения с детьми таким образом, что непроизвольно культивируют у ребенка поиск наиболее выгодных форм взаимодействия с окружающими, что стимулирует проявление у детей таких качеств, как угодничество, лесть, подхалимаж. В ходе бесед родители жалуются, что их детей не любят, ему не дают проявить себя. Родители считают своего ребенка правым и не утруждают себя тем, чтобы разобраться в ситуации и полностью доверяют своему ребенку.

В данном случае необходимо родителей привлекать к общению со сверстниками своего ребенка, приглашать на встречи с педагогами, на уроки, мероприятия, проводимые вместе с детьми и их родителями.

2.Состязательный стиль.

В данном случае родители ищут у своего ребенка проявление чего-то выдающегося и необычного, активность ребенка поощряется. Родители постоянно сравнивают своего ребенка с другими. Если результат не устраивает их, они могут жестоко наказать своего ребенка. В своей любви к ребенку родители часто не обращают внимания на человеческие качества малыша, не терпят обидчиков своих детей, не боятся вступать с ними в конфликтную ситуацию.

Задача учителя состоит в том, чтобы родители увидели сильные и слабые стороны своего ребенка, адекватно на них реагировать и своевременно исправлять. Здесь помогут индивидуальные беседы.

3.Рассудительный стиль.

Ребенку предоставляется полная свобода действий, родители дают ему возможность приобретать собственный опыт путем проб и ошибок. В таких семьях дети вырастают активными и любознательными. Родители подробно разбираются во всех конфликтных ситуациях, помогают осмыслить проблему, взглянуть на нее с позиции другого человека.

Учитель может только поощрять такую линию поведения. Родители с огромным удовольствием будут участвовать в школьной работе, помогать учителю во всем, поняв, что его ребенка уважают и относятся к нему, как к личности.

4.Предупредительный стиль.

Чаще всего подобный стиль встречается в семьях, где ребенок болен. Родители такого ребенка не оставляют одного, без опеки и внимания. Ребенок огорожен от каких-либо наказаний, здесь удовлетворяется любая прихоть ребенка. Возникают проблемы в учебной деятельности, т.к. родители боятся утомить ребенка.

Педагог должен знать, что родители, использующие такой стиль воспитания, готовы сотрудничать с тем учителем, который им сочувствует и поддерживает их позицию. Вот тут учитель должен проявить хитрость и такт.

Он должен очень осторожно, но серьезно работать с семьей, формировать у родителей культуру адекватного восприятия собственного ребенка. Таким родителям необходимы индивидуальные консультации психолога, им необходимо участие в совместных с ребенком тренингах родительской эффективности. Очень полезным является обмен мнениями по проблемам воспитания, в котором участвуют родители других учеников класса.

5.Контролирующий стиль.

В таких семьях свобода ребенка строго контролируется. Родители диктуют ребенку каждый шаг, достаточно активно используют различные методы наказания. В таких семьях дети лишены любви, тепла. Они угрюмы, подозрительны. У них часто наблюдается гипертрофированная любовь к себе. На критику и замечания в свой адрес они неадекватно реагируют. Например, улыбаются.

В данном случае с родителями необходимо проводить беседы, привлечь на собрании к обсуждению вопроса воспитания.

6.Сочувствующий стиль

В таких семьях ребенок предоставлен сам себе. Условием возникновения такого стиля является отсутствие материального достатка, плохие бытовые условия. Дети рано включатся во взрослую жизнь. Родители в таких семьях всегда благодарны учителю за разумную помощь и поддержку в воспитании ребенка. Педагог может положиться на них в своей деятельности, такие родители всегда с большим удовольствием входят в состав родительского комитета и поддерживают школу и педагогов во всех их начинаниях.

7.Гармоничный стиль.

Само название все объясняет. Дети такого воспитания проявляют свою рассудительность и мотивируют свои поступки. Дети и родители работают в команде. Нужно позволять им творить и не ограничивать инициативу. В детях и родителях вы найдете помощников и партнеров.

В своей работе, классный руководитель должен придерживаться правил:

  1. Классный руководитель в общении с каждой семьей должен быть искренен и уважителен;

  2. Общение с родителями ученика должно служить не во вред, а во благо ребенку;

  3. Изучение семей учащихся должно быть тактичным и объективным;

  4. Изучение семей учащихся должно предполагать дальнейшее просвещение родителей и коррекционную работу.


Знание стилей семейного воспитания поможет классному руководителю организовать сотрудничество с родителями и детьми интересным и захватывающим, позволит избежать ошибок.

Обязанности классного руководителя:

  1. Изучение условий воспитания в семье;

  2. Индивидуальная и групповая работа с родителями;

  3. Проведение тематических родительских собраний (1 раз в четверть);

  4. Привлечение родителей к ремонту школьных помещений;

  5. Привлечение родителей к организации интересной, насыщенной внеучебной деятельности;

  6. Влияние на общение родителей с детьми;

  7. Защита интересов и прав ребенка в общественных организациях и государственных судебных органов.

Деятельность классного руководителя можно разделить условно на 3 направления

  1. психолого-педагогическое просвещение родителей:

  • индивидуальные и тематические консультации;

  • родительские собрания;

  • тренинги;

  • конференции;

2. участие семей учащихся в управлении учебно-воспитательным процессом в школе:

    • участие родителей класса в работе Управляющего совета школы;

    • участие родителей класса в работе родительского коллектива;


3. вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:


  • дни творчества детей и их родителей;

  • открытые уроки и внеклассные мероприятия;

  • помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление

материально-технической базы школы и класса;

К нетрадиционным формам работы можно отнести следующие формы работы:

  • Родительские вечера

  • Родительские чтения

  • День открытых дверей

  • Индивидуальные консультации

  • Родительский лекторий

  • Групповые консультации

  • Тематические консультации

  • Ведение тетрадей общения и индивидуальных листов достижений учащихся (как в учебе, так и во внеклассной работе)

  • Внеклассные мероприятия с участием родителей

  • Тренинги

  • Родительские собрания с участием детей

  • Тематические мероприятия, проводимые родителями

  • Социальное проектирование


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Современные условия обучения характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребенка, стремлением развить лучшие его качества.

Сегодня, школа ставит своей первоочередной задачей поиск путей привлечения родителей к школьной жизни их детей, формирование интереса к ней, что в конечном счёте меняет отношение родителей к школе. Вовлеченность в воспитательный процесс способствует пониманию того, что воспитание детей - это своеобразное искусство, которое требует терпения, а также большого желания его познать. Общие дела и интересы сплачивают детей и родителей, помогают найти язык общения, положительно воздействуют на формирование личности ребенка.

Выбор форм и методов воспитания с учетом знаний и опыта родителей, сложившихся традиций в работе с родителями, определяет сам классный руководитель. Опорой для меня всегда были родители. Без них я не смогла бы состояться как классный руководитель. На мой взгляд, именно классный руководитель может стать тем связующим звеном, своеобразным координатором, который способен сплотить этот коллектив.

Знание стилей семейного воспитания поможет классному руководителю организовать сотрудничество с родителями и детьми интересным и захватывающим, позволит избежать ошибок.

Обязанности классного руководителя:

1.Изучение условий воспитания в семье;

2.Индивидуальная и групповая работа с родителями;

3.Проведение тематических родительских собраний (1 раз в четверть);

4.Привлечение родителей к ремонту школьных помещений;

5.Привлечение родителей к организации интересной, насыщенной внеучебной деятельности;

6.Влияние на общение родителей с детьми;

7.Защита интересов и прав ребенка в общественных организациях и государственных судебных органов.

Деятельность классного руководителя можно разделить условно на 3 направления

1.психолого-педагогическое просвещение родителей:

•индивидуальные и тематические консультации;

•родительские собрания;

•тренинги;

•конференции;

2. участие семей учащихся в управлении учебно-воспитательным процессом в школе:

•участие родителей класса в работе Управляющего совета школы;

•участие родителей класса в работе родительского коллектива;

3. вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:

•дни творчества детей и их родителей;

•открытые уроки и внеклассные мероприятия;

•помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление

материально-технической базы школы и класса;

К нетрадиционным формам работы можно отнести следующие формы работы:

nРодительские вечера

nРодительские чтения

nДень открытых дверей

nИндивидуальные консультации

nРодительский лекторий

nГрупповые консультации

nТематические консультации

nВедение тетрадей общения и индивидуальных листов достижений учащихся (как в учебе, так и во внеклассной работе)

nВнеклассные мероприятия с участием родителей

nТренинги

nРодительские собрания с участием детей

nТематические мероприятия, проводимые родителями

nСоциальное проектирование


Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров213
Номер материала 257282
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх