Взаимодействие педагога и учащегося в педагогическом процессе

• 1 слайд

  Взаимодействие педагога и учащегося в образовательном процессе «Воспитание – это, прежде всего, постоянное духовное общение учителя и ребенка» В.А..Сухомлинский

• 2 слайд

  Процесс образования (образовательный процеcc) Процессом образования (образовательным процессом), или педагогическим процессом называется совокупная деятельность обучающегося и педагога Педагогический процесс – это специально организованное взаимодействие старшего (обучающего) и младшего (обучающегося) поколений с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе. Образовательный процесс (процесс обучения) – это профессионально организованное взаимодействие педагога с детьми¸ включающее все элементы учебно-воспитательной работы Процесс осуществления образовательной деятельности обучающихся называется образовательным процессом.

• 3 слайд

  Процесс образования (образовательный процеcc)

• 4 слайд

  Процесс образования (образовательный процеcc)

• 5 слайд

  Процесс образования (образовательный процеcc) Педагог Обучающийся Двухсторонний характер образовательного процесса Передает информацию, демонстрирует умения. Организует познавательную деятельность обучающегося, помогает в решении образовательных задач Воспринимает и анализирует информацию, Учится (учит себя – приобретает знания, умения), т. е. выполняет учебную деятельность, формирует умения самообразования

• 6 слайд

  Взаимодействие педагога и обучаемого при традиционном обучении Действия учителя Действия учащегося

• 7 слайд

  Взаимодействие педагога и обучаемого при проблемном обучении Действия учителя Действия учащегося

• 8 слайд

• 9 слайд

  Процесс образования (образовательный процеcc) В образовательном процессе педагог осуществляет - воспитательную деятельность - образовательная деятельность - деятельность по развитию

• 10 слайд

  Функции образовательного процесса Функции Образовательная Развивающая Воспитательная Формирование мотивации к учебной деятельности Освоение научных знаний, умений и навыков Формирование опыта практической и творческой деятельности -Формирование и развитие психических процессов, свойств и качеств личности - Освоение ценностных ориентаций - Выстраивание взаимоотношений - Формирование личностных качеств, и отношений

• 11 слайд

  Закономерности образовательного процесса Результат образовательного процесса зависит от: - Целей - Социальной ситуации - Характера взаимодействия педагога и обучающихся

• 12 слайд

  Принципы обучения Название принципов Их характеристика Принцип воспитывающего и развивающего обучения Выражает необходимость целенаправленно формировать у учащихся основы мировоззрения. Характер и результаты образовательного процесса, Степень влияния обучения на развитие учащихся и направленность этого процесса определяются целями, методами и организационными формами обучения и личностью педагога. Принцип связи обучения с жизнью Основа этого принципа – теория познания. Он способствует формированию мировоззрения, повышает значимость образовательной деятельности в сознании учащихся, придает ей осмысленный характер, способствует конкретизации знаний и формированию умений применять их на практике. Принцип систематичности и последовательности В его основе лежит систематический характер научных знаний, мышления и обучения. Основы наук, изучаемые в школе, представляют собой системы логически взаимосвязанных понятий, законов ,теорий, отражающих объективные связи реальной действительности.

• 13 слайд

  Принципы обучения Название принципов Их характеристика Принцип сознательности и творческой активности обучающихся В педагогике установлена объективная закономерность между характером , степенью активности учащихся и результатами обучения – образовательными, развивающими, воспитывающими. Определена роль педагога в организации активной учебной деятельности обучающихся, постепенная передача в их руки учебных действий, по мере того как они овладевают умениями самообразования. Принцип положительного эмоционального фона Опирается на современные научные представления о роли эмоций в человеческой деятельности. Работа с увлечением дает более высокий результат, чем работа вызывающая отрицательные эмоции, угнетающая. Принцип наглядности обучения Поскольку мышление детей развивается от конкретного к абстрактному, наглядность лает обучающимся убежденность в истинности наблюдаемого и традиционно признается исходным началом обучения..

• 14 слайд

  Принципы обучения Название принципов Их характеристика Принцип коллективного обучения и учета индивид. особенностей Выражает необходимость создавать условия для активной организованной работы всех обучающихся и индивидуально подходить к каждому. Гармоничное сочетание коллективной и индивидуальной работы обучающихся создает оптимальные условия для решения всех задач обучения. Принцип прочности результатов обучения и развития обучающихся. В его основе лежат объективные закономерности памяти, мышления, эмоциональной сферы личности, ,мировоззрения и их роль в жизни человека Принцип научности и посильной трудности Указывает на необходимость учета возрастных возможностей школьников в процессе приобщения их к научному знанию.

• 15 слайд