Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыВзаимодействие с родителями по формированию у детей чувства патриотизма к родине

Взаимодействие с родителями по формированию у детей чувства патриотизма к родине

Скачать материал

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска

«Детский сад  № 459   комбинированного вида»

 

 

 

 

 

Доклад

Взаимодействие с родителями по формированию у детей чувства патриотизма к Родине

 

Подготовила воспитатель

подготовительной группы компенсирующий направленности

для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата №4  

 

Шадская Елена Евгеньевна

(первая квалификационная категория)

 

 

 

 

 

 

 

Новосибирск 2015г.

 

В наше сложное время, каждый человек пытается сохранить мир и покой в своем доме, оградить детей от зла, жестокости, агрессии жестокого мира. В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. В данное время материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены понятия о добре, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Быть гражданином – значит сознательно и активно выполнять гражданские обязанности и гражданский долг перед обществом и Родиной, обладать такими качествами личности, как патриотизм, гуманное отношение к людям и живой природе. Зачатки этих качеств надо формировать в ребенке как можно раньше. С первых лет жизни пробуждать в нем любовь к родной земле, воспитывать черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином.

ребенок с российским флагом

  «Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».

                                                                                                 С. Михалков

В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» патриотическое воспитание трактуется как «систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины».

Патриотическое воспитание – это и воспитание нравственных качеств личности: трудолюбия, эмоциональной привязанности, чувства собственного достоинства, которые выражаются в нравственном поведении и в поступках человека. Уважение к народу, его образу жизни – это высшие социальные чувства. Социальное окружение – первые воспитатели, знакомящие с малой Родиной и общечеловеческими ценностями: любовью к семье, родной земле и природе, истории и культуре края, которые должны войти в сердце ребенка как самое дорогое и стать частью души. «Только через освоение культуры своего народа, лежит путь к нравственности», – справедливо подчеркивали древние мыслители.

Образование сегодня должно заботиться о создании и сохранении такого пространства, в котором взрослые и дети, вступая в совместное взаимодействие, выполняют гуманную миссию: передают культурные ценности прошлого и настоящего, познают их и сохраняют их в настоящем и в будущем.

Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание. В процессе  такого разностороннего воспитания зарождаются первые ростки гражданско-патриотических чувств. 

Таким образом, в педагогическом аспекте под патриотическим воспитанием  понимается  процесс формирования сознательного человека, любящего свою Родину, землю, где он родился и рос, гордящегося историческими свершениями своего народа и его культурой.

В роли содержательных источников патриотического воспитания в образовательном процессе выступает взаимосвязанная целостность чувств, эмоций и отношений.

Воспитание будущего гражданина Отечества на культурно-исторических традициях региона является началом формирования социально значимых ценностей в жизни ребенка: бережного отношения к земле, трудолюбия, гостеприимства, памяти о предках – все это национальные черты русской культуры. В условиях социальных перемен меняется и содержание патриотического воспитания, возрастает значимость воспитания у детей любви к малой Родине. Малая Родина – это уголок страны, это ближайшая территория, которую можно увидеть, исследовать, изучить: дом, улицу, город. Всестороннее освоение ближайшего окружения способствует не только патриотическому воспитанию, но и социальной адаптации, активному взаимодействию с окружающим миром. Современное патриотическое воспитание – это, прежде всего, воспитание ответственности, неравнодушия ко всему, что происходит вокруг, т. е. участие детей в жизни родственников, земляков, соотечественников начинается с малого.

Родина начинается с семьи, а формирование отношения к земле, стране, где живет ребенок, начинается с детства и в условиях ближайшей среды: чем больше ребенок будет знать о родных местах, тем ответственнее и бережнее будет к ним относиться. Зарождаясь из любви к малой Родине, патриотические чувства перерастают в любовь к Отечеству.

Таким образом, современные подходы к организации взаимодействия педагогов с семьями воспитанников  предполагают  создание системы диалогического общения через  реализацию личностно-ориентированного подхода на основе социального партнёрства. Как трактует один из зарубежных педагогов А. У. Хараша быть «партнёрами в собственном смысле слова, собеседниками, связанными отношениями соавторства, взаимной поддержки и взаимопомощи».

Поиск современных форм взаимодействия педагогов и родителей по патриотическому воспитанию детей опирается на актуальность данного вопроса. Важность патриотического воспитания на современном этапе подчеркнута в государственных документах в области образования – «Национальной доктрине образования в РФ до 2025 года», программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011 – 2016 годы», Указе Президента РФ (№ 1416 от 20 октября 2012 г.) «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания», в которых говорится об обеспечении исторической преемственности поколений, развитии национальной культуры, воспитании патриотов. Будущее страны зависит от духовного потенциала подрастающего поколения: его ответственности, честности, доброты, готовности служить отечеству. Детей надо воспитывать полноправными гражданами, сделать их активными участниками жизни страны, заботливо и внимательно относящимися к окружающим людям.

Большое внимание в детском саду должно быть уделено приобщению к родному краю при участии родителей. Совместное посещение культурных и исторических мест, последующее обсуждение увиденного оставляют неизгладимый след в душе ребенка. Поэтому важность семьи, родителей в воспитании ребенка нельзя недооценивать, семья вводит его в большой мир и знакомит с понятиями «труд», «честь», «долг» и т. д. Главное, что приобщение к родным местам строится на общении родителей и детей, создает общность интересов и сближает их духовно, а любое общение – это обогащение детей.

ребенок и ветеран, ребенок на 9 мая

Конечно, семейное воспитание не всегда системно, досугом детей родители, к сожалению, занимаются мало. А ведь добрые традиции сплачивают семью. Практика показывает, что в семьях, где организуют досуг детей, добиваются хороших результатов в их воспитании. Все начинается с детства, когда каждое впечатление оставляет глубокий след. От родителей зависит, какими вырастут дети, какие ценности в жизни для них станут главными.

Именно родители – первые воспитатели детей, потому что семья – это старшее поколение, связывающее свой род и родную землю, передающая накопленный жизненный опыт и информацию о Родине. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте - это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чув­ства любви к Отечеству. Наследовать - значит делать своим, осваивать наследие - то, что было создано, приобретено, накоплено предшеству­ющими поколениями. Культурное наследие народа - огром­ное богатство, которым каждому ребенку нужно научиться правильно распоряжаться, владеть им так, чтобы не разба­зарить, не размельчить, не разменять на пустяки, а сохра­нить и приумножить, воплотив его в сокровище своего внут­реннего мира, своей личности, в дальнейшем творческом созидании. Итак, патриотическое воспитание в детском саду - это процесс освоения, наследования традиционной культуры.  

Содержание патриотического воспитания дошкольников заключается в следующем:

·         приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм;

·         знакомство с семьёй, её историей,  родственниками, семейными традициями, составление родословной; с детским садом – его ребятами, взрослыми, играми, игрушками, традициями: с городом, его историей, гербом, традициями, выдающимися горожанами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями; с малой и большой Родиной, её историей и культурой;

·         проведение целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года, организация сезонного земледельческого труда в природе, посев цветов, овощей, посадка кустов, деревьев и другое;

·         организация творческой, продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребёнок проявляет свои творческие способности на благо семьи, детского сада, окружающих;

·         проведение тематических занятий с участием родителей, бабушек и дедушек;

·         работа совместно с родителями и детьми над детскими проектами.

Семья и дошкольное учреждение – два главных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. В начале пути рядом с беззащитным доверчивым малышом находятся самые главные люди из его окружения – его семья. Нам кажется, что родители наших детей более грамотны и образованы в педагогическом плане, чем их предшественники, более уверенны в себе, четче определяют свои запросы в отношении уровня и качества образования своего ребенка. Поэтому построить систему взаимодействия с современными родителями непросто. Не вызывает сомнения важность взаимодействия воспитателей и родителей. В процессе воспитания детей возникают различные проблемы нравственного, духовного, патриотического, эмоционального, речевого, физического развития, которые эффективно решать всем вместе. Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению к школе он более чем на половину сформирован как личность. Известно, что основой духовно-нравственного воспитания является духовная культура общества, семьи и образовательного учреждения – той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие. Тот дух, который царит в семье и детском саду, которым живут родители и воспитатели – люди, составляющие ближайшее социальное окружение ребенка, оказывается определяющем в формировании внутреннего мира ребенка. Важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является приобщение ребенка к культуре своего народа, поскольку раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. Приобщение детей к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Для маленького ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению вертикальных семейных связей. «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям», – эту заповедь А.С. Макаренко необходимо использовать при работе воспитателя и с детьми и с их родителями.

ребенок и ветераны, ребенок на 9 мая

Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии, к исследованию национальных, сословных, профессиональных корней и своего рода в разных поколениях. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов: корни каждого – в истории и традициях семьи, своего народа, прошлом края и страны; семья – ячейка общества, хранительница национальных традиций; счастье семьи – счастье и благополучие народа, общества, государства. У каждой семьи своя собственная история, но она тесно переплетается с историей всей страны. Ведь семья – частица народа! Зная историю своей семьи, можно лучше узнать историю своего народа. А.М. Горький писал: "Чем лучше мы будем знать прошлое, тем легче, тем более глубоко и радостно поймем великое значение творимого нами настоящего". Задача воспитателя прививать детям мысль, что семья – это где живут в согласии. Каждый и старый и малый – ощущает любовь и поддержку всех остальных членов семьи, испытывает чувство защищенности, не стесняется открыто проявлять свои чувства, высказывать желание и уверен, что его поймут. Самые близкие люди – его родители. И для родителей дети – смысл и радость всей жизни! «Родительское сердце – в детках», «Дети не в тягость, а в радость» – так говорится в мудрых пословицах. Неверно полагать, что воспитывая любовь к семье, мы уже тем самым прививаем любовь к Родине. К сожалению, известны случаи. Когда преданность своему дому уживается с безразличием к судьбе страны, а иногда даже с предательством. Поэтому важно, чтобы дети как можно раньше увидели «гражданское лицо» своей семьи. (Знают ли они, за что их прадедушка и прабабушка получили медали? Знают ли знаменитых предков? и т.д.). В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо прививать детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названии городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

дети возлагают цветы к памятнику

Осознание ребенком своей роли в семье и понимание связи с близкими людьми, принадлежности к своему роду, знание родословной помогает познанию ребенком самого себя. Такое осознание способствует развитию эмоциональной устойчивости личности, воспитанию уверенности в себе, чувства собственного достоинства. Поэтому успешно решить задачи воспитания у дошкольников гордости за свою семью, развития представлений об индивидуальном своеобразии семей, воспитания культуры поведения возможно только при взаимодействии детского сада и семьи. Только совместными усилиями семьи и детского сада можно достичь определённых результатов.

Направления работы по патриотическому воспитанию.  Работу по привитию детям духовно – нравственных ценностей, воспитанию достойного человека, патриота своей Родины следует вести по нескольким направлениям:

·        образовательном (тематические занятия: изготовление вместе с родителями русских народных костюмов и современной одежды (шьем, вяжем, вышиваем), предметов быта (различные поделки необходимых дома вещей), беседы (о традициях, русской культуре народных промыслах, достижениях страны и отдельных людей – родственников, знакомых, друзей), чтение литературы (русские народные сказки, былины, современные произведения), рассматривание иллюстраций);

·         воспитательно – образовательном (развлечения: игры, КВНы, викторины, народные праздники (Рождество, Масленица, День Ивана Купала), игровая деятельность);

·        культурно – познавательном (экскурсии, целевые прогулки, встречи с интересными людьми («Мои знаменитые предки», «Спасибо деду за Победу», «Наши земляки – наша гордость»);

·        нравственно – трудовом (продуктивная деятельность: «Чиполлино в нашей группе» - посадка лука, «Растет огород» - посадка и выращивание бобовых, моркови, укропа и петрушки в группе, организация труда детей-ежедневный уход за растениями в группе и зимнем саду ДОУ, дежурство по группе)

По любому направлению работы тесное сотрудничество педагогов детского сада с членами семьи выражается в установлении доверительных деловых контактов с семьями воспитанников; вовлечение их в педагогический процесс, обеспечение родителей необходимой педагогической информацией. Но только обогащение родителей педагогическими и культурными знаниями недостаточно, необходимо постоянно организовывать разнообразную совместную деятельность педагогов, детей и родителей.

Направления работы с родителями по патриотическому воспитанию в семье (обмен опытом)

·        оснащение групповой комнаты необходимыми для продуктивной и свободной игровой деятельности предметами и оборудованием (покупка развивающих игр, игрушек и конструкторов для разных возрастных групп, приобретение мягкой мебели для детского уголка – «Играем в домик», изготовление совместно детьми и родителями кукол и одежды к ней для развивающей деятельности и игры, покупка различных видов техники (современных машин, машин военных лет) и солдат (для знакомства с видами военной формы и техническим оснащением армии) и т.д.

·        участие в тематических праздниках, проектах, конкурсах и развлечениях (родители с удовольствием берут на себя различные роли, а дети гордятся тем, что именно их мама или папа принимали участие в развлечениях; для тематических выставок родители вместе с детьми делают кормушки для птиц, скворечники, сооружают композиции из природного материала; совместно с родителями была проведена работа на тему «Мода в нашей жизни» (мы все вместе узнали много нового и интересного об одежде, о тканях, о создателях одежды и законодателях моды, показали свое выступление и поделились информацией с воспитанниками соседней параллельной группы))

·        организация семейных походов в различные развивающие центры и затем обмен информацией, впечатлениями (в общении друг с другом родители дают свою оценку, делятся результатами проделанной работы, обмениваются адресами и необходимой информацией)

·        часто в группе организовываем выставки совместных домашних работ детей и родителей, выступления детей на любые темы («Мы были за границей», «Путешествие на корабле», «Поход в Березовую рощу», «Мой ДОМ, моя УЛИЦА, мой ГОРОД» - мини-проект (детские плакаты-планы) для закрепления детьми домашнего адреса, детального ознакомления с родным двором и т.д.)

·        совместная работа по благоустройству группы и участка (субботники и воскресники: «Самая теплая группа», «Наша уютная спальня», «Приемная – лицо группы», «Тяни-Толкай на нашем участке», «Зимние забавы», «Строим горку»,  «Расчистим участок от снега», «Скоро лето»)

·        с помощью родителей в группе ведется работа по ознакомлению детей с семейными фотографиями (в фотоальбом включены семейные фотографии детей, фотографии воспитанников группы, ведется фотографическая летопись группы)

·        большая работа ведется ко дню Победы (совместно с родителями выбран определенный материал для ознакомления детей в саду и дома со значением Победы в жизни советского  народа, памятными датами, защитниками Отечества, основными событиями войны, техникой и т.д.)

Только совместное воздействие таких факторов, как семья, ближайшее окружение, детский сад, объединенных в одну образовательную систему, позволит воспитать у ребенка чувства гражданственности, патриотизма. Раскрывая дошкольникам на конкретных примерах быт, жизнь, искусство, труд людей, живущих в городе, можно расширять представление детей о родном крае, лучшее понимать его культуру, воспитывать чувство гордости за отчий дом, бережное отношение к нему и Родине.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 1

Примерный перспективный план работы с родителями
по патриотическому воспитанию детей старшей группы

Формы работы

Содержание работы

Сроки проведения

Планирование работы с родителями

1. Банк данных по семьям воспитанников

Социально-педагогическая диагностика семей воспитанников:

  • "Социальная анкета семьи";
  • анкета для родителей "Мой ребенок и его индивидуальные особенности";
  • тест "Достаточно ли внимания вы уделяете своему ребенку?";
  • анкета "Семья глазами детей";
  • изучение рисунков детей "Моя семья".

сентябрь-октябрь

2. Анкетирование
и опросы

Выявление степени вовлеченности семей в образовательный процесс:

  • анкета для родителей, определяющая их отношение к патриотическому воспитанию детей;
  • опрос "Ваши пожелания и ожидания".



сентябрь

1 раз в квартал

3. Родительские собрания

Участие в обсуждении вопросов патриотического воспитания детей:

  • "Гражданин воспитывается с детства";
  • "Влияние природы на всестороннее развитие личности ребенка".


ноябрь
апрель

4. Заседания "Круглого стола"

  • "Задачи семьи и детского сада в воспитании ребенка едины";
  • "Из чего складывается трудолюбие?"

декабрь

февраль

5. Дни открытых дверей

Участие родителей в групповых занятиях, проектах

1 раз в квартал

Совместная деятельность детей, родителей и педагогов

1. Привлечение родителей к участию в деятельности группы

  1. Занятия с участием родителей:
    • "Что есть дома интересное, о чем можно рассказать";
    • "Семейные реликвии".
  2. Семейные проекты:
    • "Я и моя семья";
    • "Мой дом. Моя улица";
    • "Широка страна моя родная";
    • "Наши родные защитники";
    • "Наши мамы и бабушки";
    • "Война в истории моей семьи".
  3. Встречи с интересными людьми:
    • строителем;
    • музыкантом;
    • военнослужащим;
    • ветеранами войны.
  4. Участие в организации выставок:
    • "Природа и фантазия";
    • "Прошлое и настоящее предметов быта";
    • "Новогодняя композиция".
  5. Экскурсии по городу, в лес, в Парк победы.
  6. Выставки работ, выполненных детьми и родителями:
    • "Моя улица";
    • "Космический коллаж";
    • "Мир строит, а война разрушает".
  7. Оформление "Летописи группы".

 

октябрь

апрель

сентябрь
ноябрь
декабрь
февраль
март
апрель

декабрь
март
февраль
май

октябрь
ноябрь

декабрь
в теч. года,май

ноябрь
апрель
май

в теч. года

2. Праздники, развлечения

  • "День знаний";
  • Семейный праздник "Давайте познакомимся";
  • "Праздник урожая";
  • "Именины";
  • "Новогодний утренник";
  • "В гостях у гжельских мастеров";
  • "День защитника Отечества";
  • "Праздник 8 Марта";
  • "Масленица";
  • Спортивный праздник "Папа, мама и я - спортивная семья";
  • "День смеха";
  • "Праздник Победы";
  • "Здравствуй, лето".

сентябрь
сентябрь

октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
март
апрель

апрель
май
июнь

Педагогическое просвещение родителей

1. Наглядная педагогическая информация

  1. Тематические выставки:
    • "Воспитание у детей любви к природе";
    • "Мой дом. Мой город";
    • "Прогулки с детьми по городу";
    • "Как знакомим детей с окружающим миром".
  2. Памятки для родителей:
    • "10 заповедей родителям";
    • "Известные люди о воспитании любви к Родине";
    • "О воспитании у детей трудолюбия".
  3. Выставки детских работ;
  4. Реклама книг, статей из газет и журналов на тему патриотического воспитания детей.

в теч. года

2. Консультирование

  • "Азбука общения";
  • "Как приучить детей охранять природу";
  • "Как рассказать детям о Великой Отечественной войне";
  • "Вместе с ребенком смотрим телепередачи о природе"

октябрь
ноябрь
март 
апрель

в теч.года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 2

Анкетирование родителей

Уважаемые родители, прежде чем начать работу по патриотическому воспитанию детей, нам необходимо понять, как Вы относитесь к данному направлению в воспитании Вашего ребенка и готовы ли сотрудничать с ДОУ. Вам необходимо ответить на ряд вопросов.

1.     Как Вы считаете, какова роль семьи в патриотическом воспитании ребенка?

2.     Нужно ли оно, это воспитание, в наше время? Насколько актуально?

3.     С чего необходимо начинать работу?

 

 

 

Анкетирование родителей

1.     Как происходит знакомство Вашего ребенка с семьей, с ее историей?

2.     Знает ли Ваш ребенок бабушек, дедушек, других родственников (как их зовут, чем они занимаются и т.д.)?

3.     Рассматриваете ли Вы вместе с ребенком фотографии из семейного альбома?

4.     Какие традиции есть у вашей семьи, каким образом Вы знакомите с ними ребенка?

5.     Как Вы считаете, нужно ли ребенку знать свой домашний адрес, телефон (с какого возраста)?

6.     Ваш ребенок знает свой двор, дорогу к нему?

7.     Считаете ли Вы необходимым оберегать и беречь свой дом, двор, улицу, город…?

8.     Сажали ли Вы во дворе своего дома вместе с ребенком цветы, деревья, кусты? Необходимо ли это для воспитания Вашего ребенка?

9.     Знает ли Ваш ребенок номер детского сада, адрес, дорогу к нему?

10. Разговариваете ли Вы с ребенком о детском садике? Какие чувства испытывает ребенок при этом?

11. Какой свой посильный вклад в жизнь группы и детского сада Вы планируете внести?

 

Приложение № 3

 Примерный план работы с родителями для  более успешного нравственно-патриотического воспитания детей

1. Шире привлекать родителей к сбору краеведческого и познавательного материала для пополнения экспозиции групповых уголков краеведения.

2. Провести семинары – практикумы «Родной свой край люби и знай», «Знакомим детей с природой родного края».

3. Организовать консультации на следующие темы.

Роль родителей в воспитание у детей любви к родному городу»

«Куда повести малыша в выходной»

«Отечественные памятники культуры о нравственных основах воспитания»

«Роль народного творчества в нравственном воспитании детей».

«Устное народное творчество-кладезь народной мудрости».

«О мудрости народной педагогики».

«Расскажите детям о своих любимых местах города, когда и почему вы их полюбили».

4. Провести вечер вопросов и ответов «как помочь ребенку найти дело, в котором он нравится самому себе».

5. Творческая гостиная «Воспитаны ли ваши дети».

6. Подготовить вместе с родителями фотовыставку «Мы из Новосибирска» фотографии детей в самых красивых местах города.

7. Организовать видеосъемку различных мероприятий в детском саду.

8. Провести совместно с родителями вечер народных игр и забав «Как играли наши бабушки и дедушки» (игры, упражнения в смекалке, ловкости)

9. Провести викторину «Что? Где? Когда?» Соревнуются команды детей подготовительной группы и родителей – кто лучше знает родной город, край (с вручением призов, дипломов) .

10. Оформить выставки творческих работ по теме.

 

 

Список литературы

Зарипова Ф. Х. авторская программа «Нравственно – эстетическое воспитание дошкольников на принципах народной педагогигики» 1997.

Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. «Мы живем в России» Москва 2012.

Колпакова Н. П. Книга о фальклоре. Ленинград 1984.

Маханеева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Москва 2004.

Покровский Е. А. Детские игры. 1994.

Одежда народов СССР /сост. Н.М. Калашникова, А. Плужникова/  Москва 1990

Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть! Детский игровой фольклор. /сост. М. Ю. Новицкий/ Москва 1995

Сохранение и возрождение традиций. Сборник статей. Выпуск №7. Москва 1994

Ушинский К. Д. Родное слово. Новосибирск 1994

Фалькович Т. А., Барылкина Л. П. «Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию». Москва «ВАКО» 2006

Шаймарданов Р. Х., Сибгатуллина А. Т. «Татарская народная педагогика». Н.Челны 1997

Энциклопедия праздников.  Москва 1998.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Взаимодействие с родителями по формированию у детей чувства патриотизма к родине"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Менеджер образования

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 860 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.02.2016 11031
    • DOCX 327.9 кбайт
    • 16 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шадская Елена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шадская Елена Евгеньевна
    Шадская Елена Евгеньевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 146334
    • Всего материалов: 69

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организационно-педагогическое обеспечение деятельности педагога-организатора образовательного учреждения

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Мини-курс

Event-менеджмент и видеопродакшн: от концепции до успешной реализации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические особенности педагогического общения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов

Мини-курс

Управление проектами и стоимостная оценка в современном бизнесе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе