Взаимодействие с семьями воспитанников в рамках введения ФГОС ДО

• 1 слайд

  Взаимодействие с семьями воспитанников в контексте ФГОС
  Недбальская Ирина Владимировна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МКДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 17» г. Михайловска, Почетный работник общего образования
  

• 2 слайд

  
  
  
  Согласно статье 5 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации« 29.12.2012 № 273-ФЗ
  пункт 3 «… в РФ гарантируются общедоступность и бесплатность в соответствии с ФГОС дошкольного образования… »
  пункт 4 «… в РФ реализация права каждого человека на образование обеспечивается путем создания федеральными государственными органами, органами местного самоуправления соответственно социально-экономических условий для его получения, расширения возможностей удовлетворять потребности человека в получении образования различных уровня и направленности в течение всей жизни… »
  
  «Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников».
  

• 3 слайд

  ФГОС дошкольного образования состоит из трех групп требований:
  ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  
  ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  
  ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:
  Использование в образовательном пространстве форм и методов работы с детьми, соответствующих их психолого-педагогическим особенностям
  
  Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности
  
  Построения взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребенка, вовлечение семей воспитанников непосредственно в образовательный процесс
  
  Организация должна создавать возможности для предоставления информации о программе семье и всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательный процесс, а также широкой общественности.
  
  

• 5 слайд

  Изменение педагогического воздействия
  педагог-ребёнок
  ребёнок-взрослые-сверстники
  «Детство обеспечивается – и это главное – поддержкой семьи как ключевого института развития и социализации ребенка»
  

• 6 слайд

  Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ решается в трех направлениях:
  - Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями.
  - Повышение педагогической культуры родителей.
  - Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.
  

• 7 слайд

  Основные задачи работы:
  установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
  объединить усилия для развития и воспитания детей;
  создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
  активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
  поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
  

• 8 слайд

  Принципы взаимодействия с родителями:
  
  1. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
  2.Индивидуальный подход.
  3.Сотрудничество, а не наставничество.
  4.Готовимся серьезно.
  5.Динамичность.
  

• 9 слайд

  Нормативное обеспечение деятельности ДОУ по взаимодействию с семьей
  - Положение о взаимодействии ДОУ с семьей.
  - Образовательная Программа ДОУ.
  - Годовой План работы дошкольной образовательной организации.
  

• 10 слайд

  Традиционные формы взаимодействия с семьёй
  - коллективные формы взаимодействия воспитателя с родителями (проведение родительских собраний, игр с педагогическим содержанием, организация Школы молодого родителя);
  - групповые (групповые консультации, тренинги, практические занятия);
  - индивидуальные (консультирование, беседа, переписка) формы работы;
  - совместные с родителями и детьми досуговые мероприятия, спортивные соревнования.
  

• 11 слайд

  Нетрадиционные формы организации общения педагогов
  и родителей
  Информационно-аналитические (Проведение социологических срезов, опросов «Почтовый ящик», «Индивидуальные блокноты».)
  
  Познавательные (Семинары-практикумы. Тренинги. Проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме. Мини-собрания. Игры с педагогическим содержанием. Педагогический брифинг. Устные педагогические журналы. Исследовательско-проектные, ролевые, имитационные и деловые игры. Педагогическая библиотека для родителей.)
  
  Досуговые (Совместные праздники, досуги. Выставки детско-взрослых работ.
  Кружки, секции, клубы.)
  
  Наглядно-информационные: информационно-ознакомительные, информационно-просветительские (Информационные проспекты. Альманахи.
  Журналы и газеты, издаваемые для родителей и родителями. Открытые просмотры образовательной деятельности с детьми. Стенгазеты.
  Фотографии, выставки детских работ, стенды, ширмы, папки-передвижки, а также аудиозаписи бесед с детьми, видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов и др.)
  
  

• 12 слайд

  Критерии оценки эффективности работы ДОУ по взаимодействию с семьей в соответствии с ФГОС ДО
   
  1. Изменение характера вопросов родителей к воспитателям, руководителю ДОУ, как показатель роста педагогических интересов, знаний о воспитании детей в семье, желание их совершенствовать.
  2. Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению, стремление родителей анализировать собственный опыт и опыт других родителей.
  3. Изменение микроклимата в неблагоприятных семьях в положительную сторону.
  4. Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений и ошибок, использование родителями педагогической литературы, участие родителей в клубах, объединениях, семейных конкурсах, праздниках, субботниках, организуемых в ДОУ. Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и воспитательной значимости их помощи ДОУ в педагогической деятельности.
  5. Положительное общественное мнение родителей о воспитании дошкольников в ДОУ.
  
  

• 13 слайд

  Солнышко – Развлекательный и помогающий развитию ребенка сайт.
  7я.ру – здесь можно прочитать о воспитании и психологии ребенка, об образовании детей, о семейных отношениях, о любви, а также как отдыхать всей семьей, как вести хозяйство.
  Ребенок.ру – на форуме обсуждаются волнующие родителей вопросы.
  Сайт Материнство на форумах обсуждается тема кормления, прививок и т.д.
  Интернет-магазин игрушек www.toys-for-kids.ru поможет спокойно, в домашней обстановке, обдуманно сделать выбор.
  «Академия родителей» – сайт для любящих мам и пап, где собрана различная информация, о воспитании и развитии детей.
  Семейка – ежедневный интернет-журнал для всей семьи.
  SADIC.RU детский садик, все о детях, всё о детских садиках
  Портал Детский сад.Ру ориентирован на молодых родителей, прежде всего на мам.
  Сайт Воспитатель ориентирован на воспитателей детских садов и молодых родителей.
  
  Подборка сайтов (рекомендации для родителей)
  

• 14 слайд

  Ожидаемые результаты сотрудничества ДОУ с родителями
  - создание детско-взрослого сообщества (семейный клуб);
  - активное участие родителей в образовательном процессе ДОУ;
  - обобщение опыта ДОУ по взаимодействию с семьями и опыта семейного воспитания;
  - укрепление и обновление материально-технической базы;
  - эффективная реализация образовательной программы;
  - организация дополнительных образовательных услуг.
  
  

• 15 слайд

  
  Наряду с достижениями коллектива ДОУ в ходе введения ФГОС ДО, существует и ряд вопросов, требующих дальнейшего решения:
  
  продолжается изучение и освоение применения педагогических технологий в работе с дошкольниками;
  
  идет поиск новых, современных форм включения родителей в образовательный процесс ДОУ, в том числе посредством создания совместных образовательных проектов;
  
  - отсутствие реестра примерных образовательных программ дошкольного образования затрудняет разработку образовательной программы ДОУ в полном объеме.
  
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Модель взаимодействия с семьями воспитанников
  1. Информационно-аналитический блок:
  Цель – определение формы и методов дальнейшей работы педагогического коллектива.
  Сбор и анализ сведений о родителях и детях
  Изучение семей, их трудностей и запросов, а также выявление готовности семьи отвечать на запросы дошкольного учреждения.
  2. Практический блок:
  Цель – планирование, организация и проведение мероприятий.
  Вовлечение родителей и детей в общее интересное дело
  Непосредственное общение взрослых и ребенком.
  3. Контрольно-оценочный блок:
  Цель – анализ эффективности проводимых мероприятий.
  Опрос
  Анализ эффективности работы
  Контроль.
   
  Направления работы:
  1. Методическая работа по оказанию помощи педагогам во взаимодействии с семьей.
  2. Практическая работа (учет социального положения семьи, образовательного уровня родителей, проблем семьи, запросов семьи, составление плана взаимодействия с семьями воспитанников).
  
  

• 17 слайд

  Председатель Правительства Российской Федерации
  Дмитрий Анатольевич Медведев:
  
  «Это не должно быть повторением школьного стандарта. Надеюсь, это даст системе дошкольного образования прочность, доступность и современность…»