Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Взаимодействие со структурами социума. Проект "Одарённые дети - Будущее России"

Взаимодействие со структурами социума. Проект "Одарённые дети - Будущее России"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Взаимодействие со структурами социума

Содержание


1. Вступление 2

2. Взаимодействие со структурами социума 3

2.1. Взаимодействие с Информационным центром 4

2.2. Проведение уроков в музее 6

2.3. Парк чудес Галилео 11

2.4. Проведение экскурсий в НИИ 12

2.5. Новосибирский автогородок – наш социальный партнёр 13

2.6. Экскурсии в библиотеку 14

2.8. Посещение зоопарка 15

2.9. Школа + Сад 15

2.10. Посещение Банка 16

2.13. Театр – средство социальной ориентации 17

3.1.Школа и ВУЗ – территория сотрудничества 17

3.2. Участие в Фестивале «Мир науки» в АлтГУ 18

5. Заключение 19

6. Литература 21

7. Приложение 22
























  1. Вступление

Школа – в широком смысле этого слова – должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. В развивающемся обществе возрастает потребность в современно образованных, нравственных, предприимчивых людях, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к социальному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание.

Сегодня школа не может быть оторванной от влияния общественных сил, ибо она окажется в стороне от реальных потребностей жизни. Образовательная политика школы должна быть основана на социальных интересах. Только во взаимодействии семьи, школы и других государственных и общественных структур будут эффективно решаться проблемы социализации детей, воспитания их гражданского сознания. Такое взаимодействие школы с другими общественными структурами и социумом в образовательном пространстве для достижения общей цели – обеспечения оптимальной социализации - получило название социального партнерства.

Социальное партнерство в образовании – примета нового времени. Современная школа находится в таких условиях, когда без установления взаимовыгодного социального партнерства невозможно выжить и развиваться. Образовательное учреждение должно стать открытой системой, расширяющей сотрудничество с различными социальными институтами. Дети нуждаются в том, чтобы взрослые разделили между собой ответственность за их обучение и воспитание.

Мы считаем, что социокультурная среда является тем фактором, что способствует социализации личности. Социализация подразумевает интеграцию человека в систему социальных отношений, усвоение человеком элементов культуры, социальных норм и ценностей.

Наша школа имеет опыт взаимодействия и сотрудничества с родителями обучающихся, с учреждениями дополнительного образования. Мы организуем экскурсионные поездки в Барнаул и Новосибирск с посещением библиотек, музеев, банка, театра, зоопарка, ботанического сада, НИИ и др. В данной работе рассмотрена обучающая функция экскурсии.











2. Взаимодействие со структурами социума


Один из лучших способов увеличения знаний и приобретения жизненного опыта – экскурсии, формы которых могут быть самые разнообразные. Во время таких занятий учащиеся не только знакомятся с новыми достопримечательностями, но и общаются со своими учителями, товарищами из группы, они учатся взаимодействовать в группе, и, наконец, знакомятся с новыми людьми.

Конечно, результаты от таких экскурсий не одинаковы для разных детей, но, тем не менее, каждый получает что-то полезное для себя. Учащиеся могут не запомнить все факты, которые им сообщили, но, по крайней мере, каждый получает пусть не большой, но опыт как справляться с той или иной проблемой. Поэтому вполне очевидно, что любая поездка является в какой-то степени образовательной.

Прежде всего, экскурсии призваны научить ребёнка путешествовать в безграничном пространстве культуры: находить ориентиры, способы « приоткрыть дверь в прошлое» и объяснить настоящее, прокладывать собственные маршруты, читать те послания, которые содержат объекты культурной среды. Если научить ребят быть активными и заинтересованными зрителями, тогда даже небольшой краеведческий музей может оказаться источником неожиданных открытий.

Экскурсия – это не только средство освоения мира, но и способ найти себя, обрести свое собственное «Я». Экскурсия становится образовательной в том случае, когда из простого передвижения в пространстве в поисках новых впечатлений она превращается в процесс познания мира. Поэтому для образовательной экскурсии сам процесс приобретения знания является не менее важным, чем его результат – освоение культурных текстов и понятий.

Учебная экскурсия - это форма организации обучения, которая позволяет проводить изучение предметов, процессов, явлений в естественных условиях.

Вот уже более десяти лет в нашей школе действует система экскурсионных поездок, которая направлена на воспитание истинного гражданина, формирование познавательного интереса к истории родного края.

Мы часто совершаем поездки в г. Барнаул и г. Новосибирск. Эти большие культурные, образовательные и научные центры располагаются недалеко от нашего посёлка, поэтому мы - частые их гости. Планируя поездку, мы ждём от учащихся, что они увидят достопримечательности, о которых узнали предварительно от учителей. У учащихся появится мотивация изучать тот или иной предмет и улучшить свои знания, появятся навыки работы в группе.

Проведение экскурсии требует тщательной подготовки. Мы определяем задачи и содержание экскурсии, выбираем объект, решаем вопрос о руководстве предстоящей экскурсией. Допустимо дать будущему экскурсоводу необходимые методические рекомендации, предусматривающие, на какие предметы, объекты следует обратить особое внимание. Очень важно с первых поездок,с первых экскурсий объяснить детям как нужно работать на экскурсии, как отбирать материал, следует или нет вести записи, как слушать экскурсовода(как располагаться в музее вокруг гида, например). Раз за разом эти умения перерастают в навыки, дети понимают, что надо не просто смотреть, но видеть новое и интересное, не просто слушать, а слышать и запоминать необходимую информацию. Очень важным является подведение итогов выездного занятия.


2.1. Взаимодействие с Информационным центром по атомной энергии


С Информационным центром по атомной знергии у нас давно сложились дружеские отношения. Информационный центр по атомной энергии сочетает в себе черты, характерные для современных компьютерных 3D – игр – полная интерактивность всех участников и моделирование процессов в реальном времени (real-time графика). Современный кинозал с панорамным экраном, стереоскопической проекционной системой. Звуком Dolby Surround и различными спецэффектами. Для детей демонстрируются различные образовательные мультимедийные программы, а персональные мониторы и интерактивные консоли помогают получать и закреплять информацию в форме увлекательной игры.

Участники нашегопроекта посмотрели разнообразные программы:


Не покидая своего кресла, ребята смогли побывать на луне и на Солнце, в Антарктиде и тропиках, посмотреть на атомную станцию с высоты птичьего полета и своими руками собрать атомный реактор, увидеть цепную реакцию и оказаться на глубине 400м под землей.


Ребята познакомились с предпосылками возникновения в России феномена Петербурга, историей города и его современной жизнью, поучаствовали в космическом путешествии и даже смогли заглянуть в Петербург будущего.


Ребята узнали что такое радиоактивные отходы, как они образуются, почему их необходимо грамотно утилизировать, что будет с накопленными отходами через 100, 300 и 100 тысяч лет. Программа выполнена в жанре документальной научно-познавательной передачи. Она повествует о российском и мировом опыте обращения с отработавшим ядерным топливом.


Программа позволяет увидеть как выглядит Земля из космоса и что находится на обратной стороне Луны, узнать о планетах — гигантах, а так же поучаствовать в нескольких викторинах.


Программа - экскурс в историю астрономии и космонавтики. Ребята узнали о том, как возникли эти науки, приняли участие в путешествии по планетам Солнечной системы и собственными глазами увидели , как люди изучают космос, а также знаменитые космические аппараты и спутники.


В считанные секунды ребята перенеслись в разные страны и регионы мира, где познакомились с национальной культурой и традициями населяющих их народов, узнали многое о достопримечательностях и истории крупнейших городов.


Благодаря таким интерактивным урокам у ребят расширяется кругозор, они углубляют свои знания по предметам, о знакомятся с новыми людьми, людьми различных профессий, людьми науки.

Помимо интерактивных уроков, мы участвуем в конкурсах, которые проводит центр. Летом прошлого года нам предложили принять участие в конкурсах «Мой атом» и «Наука и спорт: полный контакт». В течение летних каникул ребята готовили презентации по этим темам. Они изучили литературу, сделали презентации, написали работы, которые были признаны лучшими и были отправлены в Москву.





hello_html_30942cd3.gif












Сотрудничество с Информационным центром атомной энергии - яркий пример социального партнерства, который помогает не только повысить качество преподавания, мотивацию учащихся, построить индивидуальные маршруты, но и найти новых друзей.

2.2. Проведение уроков в музее

Задача учебных заведений – сохранить для маленьких граждан России их самобытную, могучую и славную родину, имеющую свои устои, свой национальный колорит и характер, - может быть выполнена только в тесном взаимодействии с музеями. Проведение музейных уроков является одной из форм образования, развивающей сотворчество, активность, самостоятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность. Именно музеи являются ведущей формой работы по патриотическому, гражданскому, общекультурному воспитанию учащихся. Уроки в музее призваны не только закреплять программный материал, но и пробуждать у ребят стремление к познанию, способствовать воспитанию подрастающего поколения.

Краеведческий музей города Барнаула — научный, образовательный и культурно-просветительский центр Алтайского края. В нём собраны уникальные материалы по истории края, фотографии, документы, макеты, предметы быта жителей края. На основе этнографического материала дети изучают  обряды, традиции, искусство своей малой родины, пишут исследовательские работы, знакомятся со знаменитыми земляками нашего края, сохраняя частицы прошлого. Школьники узнают о знаменитых земляках, живущих по соседству, о промышленных предприятиях, на которых трудятся их родители. Зал природы повествует о разнообразии флоры и фауны малой родины. В этом разделе музея часто проходят не только экскурсии, но и уроки по природоведению, биологии и экологии, направленные на сохранение и приумножение природного наследия родного края.

Особое место среди музейных уроков занимают занятия в зале боевой славы военно-исторического отдела музея. Экспозиция даёт реальное представление об участии алтайцев в событиях Великой Отечественной войны и современных локальных конфликтах. Редчайшие документы, фотографии, форма и снаряжение бойцов Красной Армии, военные трофеи рассказывают о ратном подвиге наших земляков, о периоде оккупации и освобождении края, о работе в тылу. Музей  обеспечивает связь веков, преемственность поколений, непрерывность общественного развития. Являясь хранителем исторической памяти, музей способствует пробуждению у молодёжи интереса к героическим страницам истории своей страны и края, в котором они живут.

Таким образом, краеведческий музей обеспечивает единство учебной и внеучебной работы по формированию духовности, патриотизма, гражданственности учащихся.

На экскурсии в военно-историческом отделе Алтайского государственного музея


hello_html_m14786542.png


Интересен наш опыт сотрудничества с музеями города Новосибирска. Важным моментом для гармоничного развития и воспитания ребенка является знакомство с музеем изобразительных искусств. Мы стараемся организовать экскурсии так, чтобы во время посещения музея у ребят не пропал интерес к изобразительному искусству, и его не одолела скука от просмотра картин, ведь очень часто в воспоминаниях о картинных галереях у многих детей остаётся только то, что было вокруг много картин, нарисованных яркими красками. Наша цель - заинтересовать ребенка, вовлечь его в мир искусства.

В музей мы идём группой, а для ребёнка имеет огромное значение поделиться мнением и впечатлением от увиденной картины со своим сверстником, с которым он находится на равных в плане понимания происходящего. Детям легче общаться друг с другом, нежели с взрослыми, которые могут и осудить, и не правильно понять мнение ребенка, и пожурить его за его непосредственные высказывания.

Когда ребенок идет в музей в первый раз, он относится к этому, как очень важному событию своей жизни. И нужно сделать так, чтобы это событие стало радостным. Заранее предупреждаем учащихся, что скоро их ждет интересный поход в музей. Пусть они настраиваются и готовятся.

hello_html_24048036.jpg



















В Новосибирском художественном музее


Они могут расспрашивать нас о том, что они смогут увидеть в музее, какие картины там есть, и кто их автор. Если мы не можем ответить на все вопросы, можно ведь вместе с ребятами поискать нужные ответы. Сейчас это довольно просто сделать при помощи интернета. Там же можно найти информацию о самом музее, куда мы собираемся пойти, работы каких авторов представлены на выставке, можно изучить биографию некоторых художников и посмотреть знаменитые репродукции. С такой подготовкой вы и ваш ребенок сможете смело наслаждаться шедеврами классики в картинной галерее.

Музейная среда расширяет представление человека о мире, дает возможность прикоснуться к исторической эпохе и почувствовать своё место в истории. В современных условиях музеи располагают богатым потенциалом социально- воспитательной работы с детьми и подростками, который состоит в возможностях освоения ими новых социальных ролей как в свободное время, так и в процессе обучения по различным школьным дисциплинам; накопления опыта интеллектуального общения; развития познавательных интересов, творческого начала, умственных способностей; расширения кругозора, духовного обогащения досуга; решении задач личностной релаксации, отдыха и эстетического наслаждения.

Мы знакомим ребят с правилами поведения в музее: все люди ведут себя очень тихо и разговаривают вполголоса.

Мы заказываем экскурсию задолго до поездки, готовимся, изучаем литературу, Так, мы с ребятами побывали в единственном в мире Музее бересты, Музее археологии и палеонтологии, Этнографическом музее, Музее паровозов города Новосибирска.


В феврале 2013 в Новосибирском государственном художественном музее мы посетили уникальную выставку работ Леонардо да Винчи. В экспозиции были представлены макеты изобретений и проектов Гения эпохи Возрождения, а также факсимиле и репродукции выдающихся работ Леонардо, созданные спустя пять столетий с использованием высоких технологий и раскрывающие тайны многих шедевров. Экспозиция продемонстрировала ребятам весь диапазон невероятной одаренности Леонардо да Винчи как изобретателя, художника, анатома, скульптора, инженера, музыканта и архитектора.

На выставке можно было увидеть более 65 спроектированных Леонардо машин и механизмов, воссозданных на основании многолетних исследований его таинственных зашифрованных дневников (Кодексов), которые хранятся в королевских и национальных библиотеках, музеях и архивах Англии, Франции и Испании, а также находятся в закрытых частных коллекциях представителей высших слоев мировой элиты.

Выставка произвела на ребят огромное впечатление, ведь это своего рода обращение к нам сегодняшним. Прошло 500 лет. Какими мы стали? Можем ли мы похвалиться своими достижениями? Об этом задумались и дети и взрослые.


hello_html_m37387f7e.jpg







hello_html_m43e0d6d4.jpg







На выставке «Гений да Винчи»



В музее «Сибирская береста»

Мы побывали в музее "Сибирская береста", который является единственным в мире экспозиционно-выставочным центром, обладающим уникальной коллекцией предметов декоративно-прикладного творчества и произведений современного искусства из бересты. Ребята окунулись в тёплую и, вместе с тем, поистине фантастическую атмосферу. Они увидели неповторимые изделия из бересты — предметы быта, украшенные узорами и самыми разнообразными сюжетами, единственные в своём роде авторские работы, являющиеся подлинными произведениями искусства.

В фондах музея представлены различные работы из берёсты сибирских мастеров: картины и иконы, посуда и украшения, сувениры, игрушки и др. В произведениях сибирских художников по берёсте отражены не только древние бытовые традиции работы с берёстой, но и представлен новый взгляд на возможности использования берёсты в современном декоративном искусстве.

Ребята были просто очарованы и удивлены: как из простой коры можно делать такие вещи? Оказывается, мастера работающие с берестой и деревом не канули в лету, оказывается Русь, как всегда, славится различными мастерами. Опытный экскурсовод много рассказала об этом ремесле, ответила на вопросы ребят. Теперь они знают, что из бересты можно делать не только лапти и короба, но и такие изумительные вещи, и, наконец, они будут правильно ставить ударение: не береста, а берёста.


В Новосибирском Институте Археологии и Этнографии.


hello_html_2038e4f8.jpg

















В академгородке Новосибирска в Институте Археологии и этнографии мы посмотрели палеонтологическую экспозицию и послушали беседу о могуществе земли и о тайнах, которые до сих пор скрываются под огромными слоями льда. Мы увидели папу-мамонта и узнали интересные подробности о том, как собираются макеты животных и о том, что в Сибири ежегодно у рек разрушаются берега, поэтому можно найти еще много интересных останков древних животных.



2.3. Парк чудес Галилео


В январе этого года мы побывали в Парке Чудес Галилео в Новосибирске. Галилео – это интерактивная выставка экспонатов, которые смоделированы на основе физических явлений, возможностях человеческого организма и на особенностях восприятия человеком окружающей среды. Основное достоинство парка чудес заключается в том, что все экспонаты действующие, на все кнопки можно нажимать и наши ребята чувствовали себя не просто зрителями, а участниками всех экспериментов.

Желающие поэкспериментировали со звуком, цветом, светом, движением и пространством с помощью приспособлений самых немыслимых и фантастических конструкций. Ребята были в восторге от многочисленных залов, комнат и переходов, заполненных чудесами, которые привели нас, посетителей «Галилео» в один из крупнейших в Европе зеркальный лабиринт иллюзий. 

Стараниями ученых, фокусников и инженеров получилась другая реальность, иной мир, не только развлекательный, но и познавательный! Именно поэтому Парк чудес «Галилео» - это познавательно-развлекательный центр, где в увлекательной форме ребята узнали, как работают и устроены те или иные явления. После посещения выставки у ребят появилось множество вопросов, ответы на которые они искали в учебниках, энциклопедиях, в Интернете. (См. Приложение 2).


hello_html_m7d73fe21.jpg


В парке чудес «Галилео»

2.4. Проведение экскурсий в НИИ

Экскурсии в НИИ - неоценимое подспорье в развитии учащихся, т.к. во время хорошо организованной экскурсии учащиеся получают новую информацию сразу по многим каналам восприятия (рассказ специалиста, показ современного оборудования в работе, ощущение реальной творческой обстановки).

Мы проводим тщательную подготовку к экскурсии, заключающуюся в следующем:
а) создание высокой степени мотивации по отношению к предстоящему визиту (как много мы можем получить от этой экскурсии!);

б) определить состав группы и распределить роли каждого участника, например, следующим образом: основные потребители информации; лица, которые могут получить сопутствующую информацию; «журналисты», имеющие задание написать об этой интересной встрече; фотографы;

в) тщательно обдумать и осуществить организационную сторону обдумать и осуществить организационную сторону мероприятия (время и место встречи «команды», каков маршрут движения туда и обратно, нужно ли письмо-отношение; будет ли обеспечено присутствие на местах нужных специалистов, нужны ли пропуска на территорию НИИ; какова оплата за мероприятие;

предусмотреть возможное получение в дар тех или иных образцов биоматериалов, для чего запастись соответствующей тарой, этикетками и т.п.);

г) во время экскурсии не упустить свои ключевые интересы и попытаться наладить сотрудничество;
д) после проведения экскурсии необходимо поблагодарить хозяев встречи, а затем с учащимися попытаться отрефлексировать мероприятие и обсудить план собственных дальнейших действий. В лабораториях Института генетики и цитологии СО РАН

hello_html_a51de9.jpgВ ноябре 2012 года нам посчастливилось побывать в Федеральном государственном бюджетном учреждении науки Институте цитологии и генетики СО РАН, который был организован в числе первых 10 институтов в 1957 году.

Нам рассказали, что в институте много талантливых, заслуженных людей, отмеченных наградами разного уровня. Но большое внимание уделяется  молодёжи — творческой, преданной науке, студенты и аспиранты активно выступают на отечественных и международных научных. Ребята узнали о многих открытиях, сделанных в стенах Института. Ребятам показали новейшее оборудование и показали, как оно работает.

Всё это прямо или косвенно способствует развитию социального интеллекта, помогает успешной социальной адаптации детей.


hello_html_6fe5f64c.jpghello_html_m700ee408.jpg

hello_html_m77705b48.jpg

В лабораториях Института генетики и цитологии СО РАН


2.5. Новосибирский автогородок – наш социальный партнёр


Полезен опыт сотрудничества с Новосибирским автогородком, где обучение, проверка и закрепление знаний проводится по образовательным программам. Мы прослушали программы «Дети – безопасность-дорога» и "Юные инспекторы дорожного движения".

Одним из элементов обучения является практическая деятельность по правилам безопасного поведения обучающихся на дороге (компьютерные тесты, вождение веломобиля) и после теоретической части ребята попробовали применить полученные знания на практике.


На теоретическом занятии в автогородке


hello_html_439e5ea9.jpg









2.6. Библиотека – базовая структура социальной среды


В настоящее время современная библиотека стала базовой структурной компонентой виртуальной среды. Современная библиотека ставит своей целью удовлетворение реальных проблем и запросов своих пользователей. Современное библиотечное обслуживание ориентировано на личность, ее динамично изменяющиеся потребности, основывается на равноправном сотрудничестве библиотечного специалиста и пользователя. Библиотека играет важную роль общественного «места». Она не только позволяет людям вступать в неформальные контакты, обеспечивает возможность комфортного общения с другими людьми, но становится «уголком для отдыха», где можно спрятаться от давления технологического мира. В этом случае библиотека выполняет социальную функцию.

Мы считаем, что большую роль в социализации личности играет библиотека, потому что в современном обществе, для которого характерно размывание (а то и отсутствие) чётких нравственных ориентиров, важно приобщать детей к чтению и формировать у них читательскую культуру. Вовремя сказанное слово и хорошая книга развивает воображение и чувства, расширяет кругозор, учит думать и сопереживать, осваивая чужой жизненный опыт.

Мы очень часто бываем в районной библиотеке, а в прошлом году нас пригласила в гости Новосибирская библиотека имени Л. Н. Толстого, где нас тепло встретили, рассказали историю создания библиотеки, показали раритетные издания и провели по всем залам.



В библиотеке имени Л.Н. Толстого в г. Новосибирске


hello_html_m3a53a0a4.jpg















2.7 Посещение зоопарка


Каждый год мы с учащимися посещаем зоопарк г. Новосибирска. Детям всегда интересно увидеть необычных, диких зверей. Отношение к зоопаркам в обществе всегда было неоднозначным. Одни считают, что только глубокий эгоизм человека мог заставить собрать обитателей джунглей, пустынь, тайги в противоестественной для них обстановке, климате и что человеку, понимающему психологию диких животных, неприятно их видеть в клетке или вольере, где все их инстинкты подавлены, поведение искажено. У других противоположная точка зрения. У нас сложилось своё мнение. Многочисленные посещения зоопарка г. Новосибирска убедили нас в том, что в хороших зоопарках животным живётся хорошо. Дети видят, с какой добротой служители относятся к животным, с какой заботой за ними ухаживают. Ребята узнали, что некоторые животные в зоопарке живут втрое дольше, чем на воле, а некоторые виды животных только зоопарки и сохранили.

Посещение зоопарка – это не только приобщение к Природе, но и приобщение к Доброте.

2.8. Школа + Сад


Примером сотрудничества образовательного учреждения и учреждения науки является сотрудничество с крупнейшим ботаническим научно-исследовательским учреждением на территории Азиатской России — Центральным сибирским ботаническим садом СО РАН. Экскурсии экологической направленности раскрывают новые возможности социума для создания культурно –образовательной среды новой школы.

Мы дважды посетили Новосибирский Ботанический сад. За несколько часов экскурсии учащиеся побывали  в лесных зарослях Северной Америки, заглянули в китайский сад. Оказались на несколько минут в сибирской тайге среди елей, пихт, лиственниц, кедров и можжевельника. Потрогали пробковое дерево, а уже через несколько минут любовались японской айвой. Все это стало  возможным в в Новосибирском Ботаническом саду. Здесь на десяти гектарах собраны образцы деревьев и кустарников из разных частей света - от Средней Азии до Америки. И практически каждое деревце в дендрарии уникально и по-своему интересно. Каждый получил заряд бодрости и хорошее настроение.

Ребята не только видят уникальные растения, но у них формируется бережное и ответственное отношение к окружающей среде.


В Новосибирском Ботаническом саду

hello_html_7f9488f1.gif


















2.9. Посещение Банка


7 июня 2013 г. в рамках проекта «Одарённые дети» посетили Новоалтайское отделение №7492, филиал банка Сбербанк России

Экскурсию посетили 22 человека проекта «Одарённые дети»

Ребят ознакомили с деятельностью банка. Экскурсию проводили сотрудники банка, руководители отделов. Ребятам показали работу банковского отделения "изнутри", рассказали, что  основой бизнеса Сбербанка является привлечение средств частных клиентов и обеспечение их сохранности, а залогом его многолетней успешной работы - развитие взаимовыгодных отношений с вкладчиками. Разработаны новые проекты, которые должны повысить качество обслуживания клиентов. И первые "офисы будущего" можно увидеть уже сейчас. Круглосуточные банкоматы, зона экспресс-услуг, электронная очередь. Словом, будущие экономисты, финансисты и банкиры увидели действительно офис будущего.

Впечатлениями делятся участники проекта "Нас встретила сотрудница Сбербанка, которая рассказала и показала, как многое возможно с новейшими технологиями 21 века. Удивительно было и то, какая царит атмосфера в банке: дизайн помещений словно из фильмов про будущее. Все предназначено для качественного и комфортного приема посетителей. Хоть экскурсия была короткая, она не оставила нас равнодушными.  У многих даже появилось желание в будущем стать пользователем именно такого банка. Разумеется, нам удалось увидеть, так сказать, «внутренний мир» новейшего банка, а многие даже почувствовали себя настоящими членами привилегированного общества -  посидели за суперкомпьютерами, отдохнули в конференц-залах и пообщались с сотрудниками банка!"

Во время беседы с представителями Сбербанка ребята задавали вопросы, связанные с характером работы банка.

Ученикам проведенная экскурсия очень понравилась. Наши ученики имели возможность убедиться в том, что Сбербанк действительно современный банк, удовлетворяющий потребности различных групп клиентов в широком спектре банковских услуг.


2.10. Театр – средство социальной ориентации

Посещение театра – всегда незабываемое событие для наших ребят, которое они всегда с нетерпением ждут. Специфика психологической атмосферы театра, энергетический обмен актёра и зрителя, массовость восприятия и непосредственная спонтанность реакции публики даёт основания утверждать, что театр воздействует на общественное мнение и вообще связан с жизнью общества более других видов искусств.

Театр – средство социальной ориентации, потому что именно эмоционально-творческий характер восприятия, помогает зрителю использовать полученную театральную информацию в арсенале жизненного опыта. Человек получает наглядный урок того, как можно и как нельзя выражать свои чувства, как должно поступать в той или иной ситуации. Так с помощью отождествления себя с героем, зритель ставит себя в сравнение с носителем социальных норм, у него появляется стимул приблизиться к нравственному идеалу. Через чувство свободного выбора, эстетическое наслаждение и творческую активность зритель даёт свою оценку множеству вариантов человеческого поведения. Зритель получает концентрированный жизненный опыт, переживая за один вечер ряд человеческих жизней. При этом сохраняется форма непосредственного житейского происшествия, ведь всё происходящее в театре наглядно, конкретно и разворачивается прямо на глазах у зрителя. Спектакль- это разновидность «социального эксперимента». В итоге зритель осознаёт то, что не всегда может осознать в реальной жизни. Таким образом, театр моделирует общественное поведение зрителя и выступает в качестве нормативного образца общения. К.С. Станиславский говорил о том, что зритель, пришедший из театра, должен видеть мир и будущее глубже, чем до посещения театра.



2.11. Экскурсии в ВУЗы края


В нашей школе традиционно уделяется большое внимание вопросам взаимодействия школы и вуза. Мы находимся в постоянном контакте с представителями АлтГУ и АлтГТУ .

Каждый год учащиеся нашей школы участвуют в Фестивале науки в Алтайском государственном университете, где для ребят организуют мастер-классы, демонстрации опытов, экскурсии по научным лабораториям и музеям университета.

Школьники получают прекрасную возможность узнать больше об университете, об условиях поступления и обучения в нём и познакомиться с материально- технической

базой университета. Во время таких встреч ребята интересуются проходными баллами, количеством бюджетных мест, об условиях проживания в студенческих общежитиях, о профессорско – преподавательском коллективе.


Оhello_html_m549245.jpgсенью 2015 года группа учащихся начальной школы получила возможность прикоснуться к новому, неизведанному для себя миру химии и биологии в АлтГУ. У ребят была уникальная возможность определить содержание нитратов в овощах и фруктах, определить качество коровьего молока с использованием экспресс-методов, приготовить своими руками микропрепараты объектов растительного мира, Ребята увидели под микроскопом крыло бабочки и коготок мухи, заглянули в глаза шершню. Они участвовали в увлекательной экскурсии по зоологическому музею АлтГУ, познакомились с коллекцией птичьих гнёзд, жуков и бабочек.

Уhello_html_672eddf0.jpgчастие в таких мероприятиях, несомненно, помогает школьникам определиться в выборе будущей профессии и, конечно, у ребят повышается мотивация заниматься исследовательской деятельностью.


На экскурсии в АлтГУ учащиеся начальной школы


На Дне открытых дверей в АлтГТУ

hello_html_6759fe15.jpg



















3. Заключение


Таким образом, экскурсии являются весьма эффективной формой организации учебной работы и в этом отношении выполняют ряд существенных дидактических функций:

  • с помощью экскурсий реализуется принцип наглядности обучения, ибо в процессе их учащиеся непосредственно знакомятся с изучаемыми предметами и явлениями;

  • экскурсии позволяют повышать научность обучения и укреплять его связь с жизнью, с практикой;

  • экскурсии способствуют политехническому обучению, так как дают возможность знакомить учащихся с производством, с применением научных знаний в промышленности и сельском хозяйстве;

  • экскурсии играют важную роль в профессиональной ориентации учащихся на производственную деятельность и ознакомлении их с трудом и делами работников промышленности и сельского хозяйства.

Краеведческие и историко-литературные экскурсии помогают учащимся не только лучше узнать свою малую родину, но и искренне полюбить её. Благодаря системе экскурсионных поездок каждый ученик способен почувствовать себя приемником культурного наследия своего города, края, страны, его хранителем и участником дальнейшего развития.

Естественнонаучные экскурсии способствуют расширению кругозора, возникновению мотивации к обучению, развитию умения устанавливать межпредметные связи.

Школьные экскурсии – это  приятный способ не только отвлечься от учебников, но и приобрести новый опыт и яркие впечатления. А это способствует более глубокому и качественному усвоению материала по истории, русской литературе, географии и другим школьным дисциплинам. Такие экскурсии хороши тем, что они в ненавязчивой форме вовлекают ребят в культурное прошлое страны, знакомят с выдающимися личностями истории. На наш взгляд, ни рассказы учителя, ни просмотр видеофильмов, ни методические пособия не могут дать таких ярких и живых представлений, потрясающих эмоций и впечатлений, как экскурсия. Когда ученик непосредственно видит, слышит, осязает окружающий мир, воспринимает его в более ярких, эмоционально насыщенных, запоминающихся образах, чем те, которые предстают перед ним со страниц книг, учебных пособий,  воспитывается любовь к Родине, её культуре, её природе, истории,  людям.



























Литература


1. http://nsportal.ru/ Лаборатория изучения одарённости. Архипова Т.Н.

Взаимодействие школы, семьи и социума в работе с одаренными детьми.

2. http://knowledge.allbest.ru/psychology/ Психологический портрет одаренного ребенка.

3. Педагогические условия реализации социального партнёрства в образовательной среде школы. Леснянская Л. А. Чита 2012.

4. http://www.loiro.ru/files/users_42_vzaim.Взаимодействие субъектов образовательного процесса - основа социальной эффективности образования.

5. http://barnaul.org/news/zavtra-v-altayskom-gosudarstvennom-universitete-otkryvaetsya-festival-nauki-.html.

6. Взаимодействие школы, семьи и социума в работе с одаренными детьми. http://www.pedsovet.pro/index.php?option=com_content&view=article&id=198:2012-09-18-17-10-03&catid=81:the-family-and-the-school

7. Подготовка педагогов к взаимодействию с одаренными детьми. http://www.resobr.ru/materials/46/38569/

8. http://www.bionet.nsc.ru/

9. http://nsk.galileopark.ru/.

10. http://www.nsartmuseum.ru/

11. http://nsk.myatom.ru/.

12. http://csbg.narod.ru/


















Приложение


Отзывы ребят о поездке в Парк чудес «Галилео»


Наша поездка в парк Чудес Галилео оказалась очень увлекательной и познавательной. Я бы никогда не подумала,

что такие чудеса могут происходить так просто и в

обычных условиях. Мы смогли не только посмотреть

великие изобретения, но и испытать на себе невероятные превращения!!! Восторг и изумление, полёт мыслей…

Юдинцева Виктория



Мне очень понравилась поездка в Новосибирск в Парк Чудес «Галилео». Она была не только увлекательной, но и познавательной. Каждый из нас понял, что внутри любого человека живёт маленький гений. Главное – вовремя понять это, не запустить своё развитие. На теоретическом занятии нас научили удивляться, искать необычное в обычном и сочетать несочетаемые вещи. .Ещё мы получили советы, как справляться со сложными задачами и трудностями. Затем нам показали настоящие чудеса. Множество оптических и звуковых иллюзий ожидало нас. Больше всего мне понравился зеркальный лабиринт. На первый взгляд кажется , что его очень просто пройти, но , находясь там какое-то время, начинаешь путаться, и оказывается выход найти довольно трудно. В общем, мы получили огромное удовольствие и испытали непередаваемые ощущения!

Волкова Елена


Видеть необычное в обычном, всегда улыбаться, не переставать удивляться, выйти из шаблона и быть лидером, именно эти слова мне запомнились с интересного и познавательного урока в Галилео. Я узнал несколько полезных секретов, а потом с удовольствием посетил лабиринт иллюзий. Вся поездка в целом была довольно разнообразной и познавательной. Спасибо!!!

Софиенко Дэвид


Поездка в парк чудес Галилео была бесподобна. Первым делом, после раздевалки, нас пригласили в красиво оформленную комнату. Усевшись за полукруглый стол, мы стали слушать женщину, которая мне очень помогла разобраться в жизни и найти смысл в ней! Пожалуй, это была самая важная часть поездки. Следующим этапом была



комната с различными удивительными техническими изобретениями. Экскурсовод нам подробно рассказал о каждом изобретении. Также мы посетили комнату, освещённую ультрафиолетом. В общем поездка была очень занимательная! Она мне принесла массу положительных эмоций! Спасибо всем работающим и администраторам парка!

Григорян Артур


На зимних каникулах я с группой ребят совершил поездку в город Новосибирск в «Парк Чудес Галилео». Поездку организовывали наши учителя и классный руководитель Перетокина Валентина Борисовна.

Парк Чудес Галилео – это интерактивная выставка экспонатов, которые созданы на основе физических явлений. Основное достоинство парка чудес заключается в том, что все экспонаты действующие, на все кнопки можно нажимать, и каждый гость может почувствовать себя не просто зрителем, но и участником. В парке очень много залов, комнат и переходов, в которых можно увидеть много чудес.

Самое яркое впечатление у меня осталось после посещения зеркального лабиринта иллюзий. Находясь в этом лабиринте, создавалось ощущение, что никаких зеркал на самом деле нет, и поэтому нужно было передвигаться с особой осторожностью.

Одним из интереснейших моментов являлся практикум «Зеркальный почерк да Винчи». Здесь мы научились не только писать зеркальным почерком, но и убедились, что каждый человек гениален – просто надо знать некоторые секреты, которые нам раскрыла экскурсовод.

Это путешествие по залам «Галилео» мне очень понравилось. И так как я собираюсь в будущем связать свою профессиональную деятельность с физикой, то что я узнал и увидел, мне пригодится в будущем.

Подаруев Егор


Из поездки в Парк Чудес Галилео мне понравился «Лабиринт иллюзий», где вся наша группа побывала в «перевернутой комнате», «зеркальном лабиринте» и «неоновом лабиринте». Особенно, в этой части «Парка Галилео», мне понравилось то, что мы сами на себе испытали действие иллюзионных открытий.

Кожевникова Дарья



Мы долго ждали нашу поездку в Новосибирск, и наши ожидания оправдались! Это действительно мир Чудес и Волшебства!

Мы как будто побывали в сказке. Спасибо нашим учителям за такой Рождественский подарок!


Шлёпкин Егор




Мне понравилось в парке всё! Я хочу побывать там ещё раз!

И действительно, мы испытали всю гамму чувств: от испуга до восторга!


Кузнецова Лиза


Парк - просто чудесный! Ездили с классом - очень понравилось! 
Все от радости визжали и кричали. После поездки все делились эмоциями и впечатлениями. Особое впечатление произвела комната с измененной гравитацией и зеркальным 
лабиринтом. Собираюсь ещё раз приехать, но уже с семьей. Мне очень понравилась эта поездка, не зря поехал!


Носов Дмитрий



Отзывы родителей

Хочу от лица всех родителей выразить огромную благодарность учителям – организаторам и особенно Таратыновой М.Н. и Перетокиной В.Б. за то, что учат и развивают наших детей не только на своих уроках, но и во внеурочное время. Организовывая поездки, экскурсии, встречи, мастер-классы. Дети узнают много нужной, интересной для них информации, знакомятся с интересными людьми. Тем самым заинтересовывают, расширяют их кругозор, обогащая их духовно. Работа ведется в разновозрастных группах, а именно это - помогает детям общаться, делится с друг другом знаниями, своим опытом. Все это сплачивает школьный ученический коллектив. Большое Вам спасибо!

Малиничева Юлия Валентиновна




25


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 02.03.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров169
Номер материала ДВ-498518
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх