«Взаимодействие специалистов образовательного учреждения в психолого-педагогическом сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья»

• 1 слайд

  Педагог-психолог МБОУ «СОШ №11
  Дунина Н.В.»
  Взаимодействие специалистов образовательного учреждения в психолого-педагогическом сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья
  

• 2 слайд

  В последнее время в образовательных учреждениях все больше детей с различными проблемами, препятствующими усвоению учебного материала.
  

• 3 слайд

  Взаимодействие всех специалистов необходимо для своевременного реагирования по различным вопросам, возникающим в образовательном процессе.
  
  

• 4 слайд

  БАРЬЕРЫ:
  Отсутствие гибких образовательных стандартов.
  Несоответствие учебных планов и содержания обучения массовой школы особым образовательным потребностям ребенка.
  Отсутствие специальной подготовки педагогического коллектива образовательного учреждения общего типа, незнание основ коррекционной педагогики и специальной психологии.
  Отсутствие у педагогов массовых школ представлений об особенностях психофизического развития детей с ОВЗ, методиках и технологии организации образовательного и коррекционного процесса для таких детей.
  
  

• 5 слайд

  Функциональные задачи
  

• 6 слайд

  модель совместной работы учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности
  1 этап – Логопедическая и психологическая диагностика
  2 этап – Мини-консилиум специалистов
  3 этап – Разработка путей сопровождения ребенка
  4 этап – Анализ результативности совместной деятельности
  

• 7 слайд

  модель взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога в условиях образовательного учреждения позволяет:
  1.     Учитывать не только речевые, но и индивидуально-типологические особенности детей, а также их компенсаторные возможности;
  2.    Четко формулировать объективное заключение;
  3.    Разрабатывать индивидуальные и групповые программы коррекционного обучения на долгосрочную перспективу;
  4.    Своевременно  и качественно  помочь обучающимся преодолеть  речевые нарушения, более успешно овладеть программным материалом;
  5.    Формировать положительную мотивацию к учебной деятельности;
  6.     Развивать у обучающихся с речевой патологией уверенность в своих возможностях, что способствует успешному развитию, обучению и адаптации в школьной среде.
  
  

• 8 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!