Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Взаимодействие классного руководителя, родителей и учащихся в формировании сплочённого классного коллектива.

Взаимодействие классного руководителя, родителей и учащихся в формировании сплочённого классного коллектива.

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:




Взаимодействие классного руководителя, родителей и учащихся в формировании сплочённого классного коллектива.

дети.wmf








Для формирования сплоченного коллектива необходимо с первых дней вводить совместное управление. Совместная деятельность даёт каждому ребёнку возможность проявить себя, раскрыть способности и познать новое, научиться общению со сверстниками, с младшими и старшими. Совместная деятельность даёт возможность осознать, что у нас общая школьная жизнь, общие школьные правила.

Приступая к формированию детского коллектива в первом классе, я знакомлюсь с результатами тех материалов, которые предоставляет детский сад, подготовительные курсы будущих первоклассников и школьный психолог. Эта информация является значимой в организации воспитательной работы в классе.

Так в первом классе были сформированы микрогруппы по месту жительства, потому что в школу пришли дети одного микрорайона, из одного детского сада. Во втором - по интересам (на основании изучения особенностей детей), а в третьем - экипажи по виду деятельности.

Постепенно складывалась структура органов соуправления. Ее можно представить в виде схемы.

Структура классного коллектива

Девиз: «Будь, активным, инициативным, добрым, смелым, позитивным»

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

РОДИТЕЛИ


АКТИВ КЛАССА

Отряд «01»

Девиз: «Пусть знает каждый гражданин – пожарный номер 01»»

Отряд «Светофорик»

Девиз: «Правила дорожные – знать каждому положено»




Э К И П А Ж И


Экипаж «Дружба»

Девиз: «Дерево живет корнями, а человек друзьями!»


Экипаж «Мудрые совята»

Девиз: «Век живи – век учись!»



Экипаж «Муравьишки»

Девиз: «Все работы хороши, выбирай от души!»

Экипаж «Радуга»

Девиз: «Три клада у природы есть- вода, земля и воздух!»

Экипаж «Здоровячки»

Девиз: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»




В нее входят во взаимодействии классный руководитель, родители, актив класса. Наряду с активом класса функционируют отряды «Светофорик» и «01», которые ведут профилактическую работу в классе. Также в структуру класса входят экипажи.

Каждый экипаж имеет своё название и эмблему, каждый член экипажа имеет поручение. Приведу примеры некоторых поручений:

  • Санитары

  • Корреспонденты

  • Художники

  • Цветоводы и т.д.

Раз в четверть на классном собрании подводится итог работы экипажей. Командир каждого экипажа рассказывает о проделанной работе. На этом же собрании я использую методы поощрения и стимулирования - каждому экипажу присваивается звание в следующих номинациях:

  • Самый дружный

  • Самый организованный

  • Самый прилежный

  • Самый веселый

  • Самый трудолюбивый

В 4 классе количество групп-экипажей уменьшится до трех. Таким образом, будет выявлено ведущее направление деятельности коллектива, которое можно развивать в среднем звене (творческое, экологическое, эстетическое).

Я считаю, что в моем классе наиболее ярко выражено нравственно-эстетическое направление. Большая часть класса занимается в кружке «Волшебная иголочка» , руководителем которого я являюсь. У каждого ребёнка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться, но чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умное и умелое руководство взрослых.

Большую поддержку в работе по формированию сплоченного коллектива оказывают родители 3 «В» класса. Cемья играет огромную роль в раскрытии и развитии познавательных интересов, мотивации обучения, культуры общения детей .

Начиная с первых дней работы с младшими школьниками, я знакомлю учащихся с теми традициями, которые живут в школе. Естественно за три года в нашем классном коллективе сформировались некоторые свои традиции и законы.

hello_html_m4312a9e6.gif


Дети проживают в школе большой отрезок жизни. Радости и горести каждого ученика переживаются учащимися совместно. От того, как дети проживают каждый день своей жизни, какие впечатления эмоционального плана остаются у них от каждого прожитого дня, зависит результат их дальнейшего продвижения вперед. Любимыми традициями нашего класса стали:

  • Праздник «Рождения класса»

  • Конкурс чтецов (тематический)

  • Поздравления учащихся класса с днем рождения

  • Итоговое классное собрание (родители+учащиеся+учителя)

Проходят годы, но и через годы учащиеся вспоминают, какой была жизнь в их классе, какие праздники и встречи, экскурсии и викторины они проводили, какие отношения складывались у них с классным руководителем, одноклассниками, по каким обычаям и на каких традициях строилась жизнь класса.

Подводя итоги, могу сказать, что в классе своя система соуправления, все звенья которой тесно взаимосвязаны. Результатом этой деятельности является самовоспитание личности в коллективе, способной взять на себя ответственность за определённое дело и организовать новый вид совместной деятельности.


Краткое описание документа:

                Для  формирования  сплоченного  коллектива необходимо  с  первых  дней  вводить совместное  управление.  Совместная  деятельность  даёт  каждому  ребёнку      возможность    проявить  себя,  раскрыть    способности   и  познать   новое,   научиться               общению  со сверстниками,  с младшими и  старшими.  Совместная  деятельность  даёт возможность осознать, что  у  нас  общая  школьная   жизнь,  общие  школьные правила.

         Приступая к формированию детского коллектива в первом классе, я знакомлюсь с результатами тех материалов, которые предоставляет детский сад, подготовительные курсы будущих первоклассников и школьный психолог. Эта информация является значимой в организации воспитательной работы в классе.

 

        Так  в  первом  классе  были  сформированы  микрогруппы  по  месту  жительства, потому что в школу пришли дети одного микрорайона, из одного детского сада. Во  втором -  по  интересам (на основании изучения особенностей детей),  а  в  третьем -  экипажи  по  виду деятельности.

Автор
Дата добавления 29.03.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров471
Номер материала 465475
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх