Инфоурок Физическая культура Другие методич. материалыВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С СЕМЬЕЙ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С СЕМЬЕЙ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Скачать материал

О.А. Цишкевич

БОУ ДОД города Омска

«Городской детский (юношеский) центр»

Взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей в условиях введения ФГОС дошкольного образования

"Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте",- говорится в статье 18 Закона РФ «Об образовании».  Отсюда у педагога возникает ряд вопросов: как заинтересовать родителей в совместной деятельности, как эффективно объединить усилия в процессе физкультурно-оздоровительной работы?

Проблемами взаимодействия с семьей занимались В.А. Сухомлинский, Т.А. Куликова, Л.В.  Байбородова, Е.П. Арнаутова, О.А. Шаграева, А.М. Сергеева и многие другие выдающиеся деятели в области педагогики [2;3;4;5;6;]. «Ни семья, ни детский сад не могут заменить друг друга, необходимы их преемственность и взаимопроникновение», - писал талантливый педагог-исследователь В.А Сухомлинский.

Проблема, поднятая выдающимися педагогами актуальна до сегодняшнего дня. Чтобы повысить качество образования, педагогами БОУ ДОД города Омска «Городской детский (юношеский) центр» разработаны дополнительные общеобразовательные программы. Реализация программ осуществляется на основе педагогических технологий. Одна из ведущих – технология валеологического просвещения родителей в формировании здорового образа жизни дошкольников. Эта технология направлена на обеспечение валеологической образованности и компетентности родителей воспитанников.

Целью технологии является:  обогащение новыми знаниями дошкольников, уточнение представлений о составляющих ЗОЖ в процессе творческо-поисковой деятельности совместно с родителями.

Для достижения положительного результата были поставлены следующие задачи:

1. способствовать формированию у дошкольников представления о здоровом образе жизни;

2. формировать потребность в физической двигательной активности, объединяя усилия педагогов и семьи;

3. повышать у дошкольников мотивацию сохранения и укрепления своего здоровья через использование интеграции образовательных областей;

4. расширять взаимодействие педагогического коллектива и родителей в целях укрепления здоровья детей.

Технология реализуется через следующие мероприятия: совместные тематические родительские собрания, дни семьи, индивидуальные беседы и консультации  с рекомендациями специальной литературы, педсоветы по обмену опытом с приглашением родителей, совместные физкультурные праздники и развлечения. Физкультурные занятия детей с привлечением родителей дают возможность оценить уровень развития физических способностей своего ребенка и активно включиться в процесс формирования у детей устойчивой активной здоровьесберегающей жизненной позиции. Педагог получает практическую возможность увидеть, как мамы и папы влияют на своих детей, как их мотивируют, помогают детям решать разного рода задачи, что дает почву для корректировки дальнейшей работы педагога с детьми в едином русле с родителями.

Технология валеологического просвещения  активизировала родителей, стимулировала оптимальную организацию жизни детей в семье, а все вместе взятое способствовало улучшению физического здоровья детей. Внедрение технологии дало возможность родителям адекватно воспринимать  особенности своего ребенка.

Педагоги дополнительного образования нашего учреждения активно участвуют в реализации проекта «От первого старта к олимпийским играм!», победителя Городского конкурса инновационных проектов, разработанного в БОУ ДОД города Омска «Городском детском (юношеском) центре в 2013-2014 учебном году[1]. В рамках проекта проведены спортивно-массовые мероприятия:

1.   анкетирование и опросы детей и родителей;

2.   физкультурные развлечения и праздники «Путешествие в Олимпию» и «Олимпийские игры в детском саду»;

3.   КВН «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» для детей и родителей;

4.   городская спартакиада среди дошкольных образовательных учреждений города Омска по различным видам спорта (дартс, легкоатлетический и лыжный кросс, шашки, плавание и другие);

5.   городской конкурс детского рисунка «Дети рисуют спорт»;

6.   конкурсы медиа проектов «Спорт в моей семье!», «Физкультурное оборудование своими руками»;

7.   встречи - беседы детей и родителей с известными спортсменами города Омска;

8.   совместные экскурсии с родителями по спортивным сооружениям и  спортивным школам;

9.   выезд с посещением мероприятия «Эстафета олимпийского огня в Омске».

Анкетирование участников проекта показало недостаточный уровень знаний о здоровом образе жизни. Дети, отвечая на вопросы о здоровье, показали в основном средний уровень знаний – 55, 2 %. Высокий уровень знаний показали – 24,3 % опрашиваемых. По результатам анкетирования видно, что преобладающей детской самостоятельной деятельностью в выходные дни становятся просмотр телепередач, компьютерные и настольные игры. Родители в основном отвечают, что в семье не соблюдается режим дня, не выполняется утренняя гимнастика. Внимание закаливающим процедурам уделяют только 50% родителей. Многие отметили, недостаточность знаний о здоровом образе жизни.

 «Не каждая семья,- имеет возможности для осуществления поставленных задач воспитания. У одних родителей не хватает опыта, у других времени или знания». Нивелировать эту проблему помогает создание сайтов образовательных учреждений. На сайтах дошкольных учреждений, на базе которых работают педагоги дополнительного образования и городского детского (юношеского) центра, содержится много полезной и интересной информации. Родители высоко оценили инновационную форму размещения информации – сайт, который позволяет разнообразить работу с семьей, делает консультационную деятельность нестандартной, доступной в любое время, но ненавязчивой.

Использование разнообразных форм работы привело к определенным результатам: родители из "зрителей" и "наблюдателей" стали активными участниками встреч, помощниками педагога, возникла атмосфера взаимоуважения. Усилия педагогов и родителей, объединенные и направленные на формирование у ребенка потребности в движении, соблюдении режима дня, помогают стать ему физически развитым, самостоятельным и целеустремленным, а также легче адаптироваться к школе.

 

Список литературы:

1.     Васильева С.А., Ененко М.Л., Плесовских О.А., Шебалина С.Л. Городской проект «От первого старта к олимпийским играм!», 2013.

2.     Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002. N 9. С. 52 - 58.

3.      Байбородова Л.В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003. - 234 с.

4.     Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. Сред. И высш. Пед. Учеб. Заведений. - М.: Издательский центр <Академия>, 1999. - 232 с.

5.     Сухомлинский, В.А. Родительская педагогика / В.А. Сухомлинский. - М. : Знание, 1978. - 96 с.

6.      Шаграева О.А. Образ жизни семьи и психическое развитие ребенка раннего возраста: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1995. — 23 с.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С СЕМЬЕЙ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер по платежным услугам

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

О.А. Цишкевич

БОУ ДОД города Омска

«Городской детский (юношеский) центр»

Взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей в условиях введения ФГОС дошкольного образования

"Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте",- говорится в статье 18 Закона РФ «Об образовании».  Отсюда у педагога возникает ряд вопросов: как заинтересовать родителей в совместной деятельности, как эффективно объединить усилия в процессе физкультурно-оздоровительной работы?

Проблемами взаимодействия с семьей занимались В.А. Сухомлинский, Т.А. Куликова, Л.В.  Байбородова, Е.П. Арнаутова, О.А. Шаграева, А.М. Сергеева и многие другие выдающиеся деятели в области педагогики [2;3;4;5;6;]. «Ни семья, ни детский сад не могут заменить друг друга, необходимы их преемственность и взаимопроникновение», - писал талантливый педагог-исследователь В.А Сухомлинский.

Проблема, поднятая выдающимися педагогами актуальна до сегодняшнего дня. Чтобы повысить качество образования, педагогами БОУ ДОД города Омска «Городской детский (юношеский) центр» разработаны дополнительные общеобразовательные программы. Реализация программ осуществляется на основе педагогических технологий. Одна из ведущих – технология валеологического просвещения родителей в формировании здорового образа жизни дошкольников. Эта технология направлена на обеспечение валеологической образованности и компетентности родителей воспитанников.

Целью технологии является: обогащение новыми знаниями дошкольников, уточнение представлений о составляющих ЗОЖ в процессе творческо-поисковой деятельности совместно с родителями.

Для достижения положительного результата были поставлены следующие задачи:

1. способствовать формированию у дошкольников представления о здоровом образе жизни;

2. формировать потребность в физической двигательной активности, объединяя усилия педагогов и семьи;

3. повышать у дошкольников мотивацию сохранения и укрепления своего здоровья через использование интеграции образовательных областей;

4. расширять взаимодействие педагогического коллектива и родителей в целях укрепления здоровья детей.

Технология реализуется через следующие мероприятия: совместные тематические родительские собрания, дни семьи, индивидуальные беседы и консультации  с рекомендациями специальной литературы, педсоветы по обмену опытом с приглашением родителей, совместные физкультурные праздники и развлечения. Физкультурные занятия детей с привлечением родителей дают возможность оценить уровень развития физических способностей своего ребенка и активно включиться в процесс формирования у детей устойчивой активной здоровьесберегающей жизненной позиции. Педагог получает практическую возможность увидеть, как мамы и папы влияют на своих детей, как их мотивируют, помогают детям решать разного рода задачи, что дает почву для корректировки дальнейшей работы педагога с детьми в едином русле с родителями.

Технология валеологического просвещения  активизировала родителей, стимулировала оптимальную организацию жизни детей в семье, а все вместе взятое способствовало улучшению физического здоровья детей. Внедрение технологии дало возможность родителям адекватно воспринимать  особенности своего ребенка.

Педагоги дополнительного образования нашего учреждения активно участвуют в реализации проекта «От первого старта к олимпийским играм!», победителя Городского конкурса инновационных проектов, разработанного в БОУ ДОД города Омска «Городском детском (юношеском) центре в 2013-2014 учебном году[1]. В рамках проекта проведены спортивно-массовые мероприятия:

1.  анкетирование и опросы детей и родителей;

2.  физкультурные развлечения и праздники «Путешествие в Олимпию» и «Олимпийские игры в детском саду»;

3.  КВН «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» для детей и родителей;

4.  городская спартакиада среди дошкольных образовательных учреждений города Омска по различным видам спорта (дартс, легкоатлетический и лыжный кросс, шашки, плавание и другие);

5.  городской конкурс детского рисунка «Дети рисуют спорт»;

6.  конкурсы медиа проектов «Спорт в моей семье!», «Физкультурное оборудование своими руками»;

7.  встречи - беседы детей и родителей с известными спортсменами города Омска;

8.  совместные экскурсии с родителями по спортивным сооружениям и  спортивным школам;

9.  выезд с посещением мероприятия «Эстафета олимпийского огня в Омске».

Анкетирование участников проекта показало недостаточный уровень знаний о здоровом образе жизни. Дети, отвечая на вопросы о здоровье, показали в основном средний уровень знаний – 55, 2 %. Высокий уровень знаний показали – 24,3 % опрашиваемых. По результатам анкетирования видно, что преобладающей детской самостоятельной деятельностью в выходные дни становятся просмотр телепередач, компьютерные и настольные игры. Родители в основном отвечают, что в семье не соблюдается режим дня, не выполняется утренняя гимнастика. Внимание закаливающим процедурам уделяют только 50% родителей. Многие отметили, недостаточность знаний о здоровом образе жизни.

 «Не каждая семья,- имеет возможности для осуществления поставленных задач воспитания. У одних родителей не хватает опыта, у других времени или знания». Нивелировать эту проблему помогает создание сайтов образовательных учреждений. На сайтах дошкольных учреждений, на базе которых работают педагоги дополнительного образования и городского детского (юношеского) центра, содержится много полезной и интересной информации. Родители высоко оценили инновационную форму размещения информации – сайт, который позволяет разнообразить работу с семьей, делает консультационную деятельность нестандартной, доступной в любое время, но ненавязчивой.

Использование разнообразных форм работы привело к определенным результатам: родители из "зрителей" и "наблюдателей" стали активными участниками встреч, помощниками педагога, возникла атмосфера взаимоуважения. Усилия педагогов и родителей, объединенные и направленные на формирование у ребенка потребности в движении, соблюдении режима дня, помогают стать ему физически развитым, самостоятельным и целеустремленным, а также легче адаптироваться к школе.

 

Список литературы:

1.     Васильева С.А., Ененко М.Л., Плесовских О.А., Шебалина С.Л. Городской проект «От первого старта к олимпийским играм!», 2013.

2.     Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002. N 9. С. 52 - 58.

3.      Байбородова Л.В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003. - 234 с.

4.     Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. Сред. И высш. Пед. Учеб. Заведений. - М.: Издательский центр <Академия>, 1999. - 232 с.

5.     Сухомлинский, В.А. Родительская педагогика / В.А. Сухомлинский. - М. : Знание, 1978. - 96 с.

 

6.      Шаграева О.А. Образ жизни семьи и психическое развитие ребенка раннего возраста: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1995. — 23 с.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 925 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.04.2015 609
    • DOCX 47 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Цишкевич Оксана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Цишкевич Оксана Александровна
    Цишкевич Оксана Александровна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 13889
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Физкультурно-спортивная работа со студентами: нормативные правовые и методические аспекты

Специалист по студенческому спорту

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Психологическое консультирование в спорте

Спортивный психолог

300 ч. — 1200 ч.

от 6500 руб. от 3900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 24 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Тяжелая атлетика: организация занятий и методика их проведения

Инструктор по тяжелой атлетике

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Созависимые отношения и способы их преодоления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 20 регионов

Мини-курс

Возрастные кризисы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 19 регионов

Мини-курс

Литературные пути: от биографий к жанрам

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе