Консультация
для педагога.
Взаимоотношение
между взрослыми и детьми.
Почему так часто нам бывает трудно понять друг друга? Почему нас
нередко раздражают и слова, и привычки самого дорогого и близкого человека? Это
раздражение зачастую перерастает в неприятие и изливается в упреках и ссорах.
Например, одна мама уже взрослого сына не могла понять, как он может читать и в
то же время слушать музыку. Ведь сама она любила читать в полной тишине. А
другая мама так и не смогла приучить дочь поддерживать на рабочем столе
идеальный порядок.
«Почему,- спрашивала она,- ведь сама я подаю ей только положительный
пример?!» И так до бесконечности. Эти различия даже между близкими людьми
связаны с индивидуальными особенностями человека. Есть люди очень чувствительные,
легко утомляемые. Если они и могут сосредоточиться, то в полной тишине и покое.
Есть «жаворонки», и для них лучшее время- это утренние часы. Есть «совы»,
которые более работоспособны поздним вечером и ночью. Вот почему так не просто
одним понять других и допустить возможность другого образа жизни. И если нам,
взрослым, бывает трудно понять друг друга, то стоит ли удивляться сложностям во
взаимоотношениях с детьми?
Мир детства- это особый мир. И не каждый взрослый может войти в него. В
этом мире ценятся не чистые штанишки, а умение провести кораблик по глубокой
луже, перелезть через забор, победить в драке. В этом мире пользуются успехом
«ужасные выражения». Это мир нежной и трепетной души, но часто в нем царят
жестокость и неприятие того, что очень значимо и важно для взрослых. Как иногда
хочется закрыть, запретить этот мир, чтобы видеть рядом с собой покладистых
«маленьких взрослых», которые будут внимательно слушать каждое наше слово и
выполнять все указания!
Нас раздражает то, что дети не замечают трудностей, с которыми мы
сталкиваемся ежедневно, не понимают нашего желания дать им всё лучшее, не ценят
усилий по их воспитанию.
Отношения между взрослым и ребенком могут быть так же разнообразны, как
и отношения между взрослыми. Однако мы редко можем охарактеризовать наши
отношения с детьми иначе, чем «хорошие»- если мы любим ребенка и нам кажется,
что он нас любит, или «плохие»- если в общении с ребенком возникают проблемы. В
мире же взрослых мы прекрасно осознаем разницу между отношениями возлюбленных,
супругов, друзей, учителя и ученика, врача и пациента и т.д. Почему же наша
связь с детьми воспринимается иначе? Иногда мы не до конца понимаем, какова
наша роль в общении с ними.
Некоторые люди думают, что детям известен только один вид общения со
взрослыми: забота и удовлетворение их потребностей. Всё, что может в таком
случае сделать ребенок, это заявить о своих потребностях и показать свое
удовольствие от их удовлетворения. Вам может казаться, что, воспротивившись
желаниям ребенка, вы потеряете его любовь. Надо сказать, в таком суждении есть
доля правды. Безусловно, самочувствие детей, а особенно малышей, целиком
зависит от того, насколько хорошо о них заботятся. Поэтому основа отношений
между малышом и взрослым- удовлетворение его потребностей. Однако это еще не
все.
С каждым годом по мере взросления детей, взаимоотношения детей и
взрослых меняются. Взаимоотношения становятся другими, в общении открываются
новые стороны. Разнообразие взаимоотношений ребенка с взрослыми зависит от его
индивидуального опыта и особенностей психологического развития.
Три главные характеристики взаимоотношений с детьми.
Первая – любовь и теплота. Теплое или холодное отношение
взрослых к ребенку влияет на многие стороны воспитания детей.
Вторая черта – степень контроля над ребенком (она варьирует от
авторитарного стиля до вседозволенности)
Третья характеристика – избыточная опека, тревога за них и избалованность
детей.
Один из типов воспитания, обычно дает хороший результат, называется он
«авторитетным». Это комбинация теплоты и относительно строгого контроля над
ребенком, однако такого контроля, который понятен ребенку и осуществляется
четко и последовательно, так что дети знают, чего им ждать, если они нарушили
установленные правило.
Отношение – это самое важное в нашей работе с детьми. Нужно так
построить отношения с детьми, что бы ребенок оставался самим собой: скромным и
упрямым, неугомонным и тихим, драчливым и застенчивым.
Где найти меру доброты, сколько должно быть жалости и требовательности?
Как жалея ребенка, не превратиться в «добренького дядю?» Как найти меру
требовательности, чтобы не стать деспотом, угнетающим ребенка?
Общение- это не легкое дело, а особенно с детьми.
Если мы хотим хороших взаимоотношений с детьми, мы четко должны
знать.
1.
Какой стиль необходим в
отношениях с детьми? (например авторитарный - прямое и абсолютное подчинение
или демократический- который может привести и дезорганизации, к анархии, резко
ухудшить поведение детей)
2.
Общаясь с детьми нужно
учитывать возраст, индивидуальные особенности, их душевное состояние.
3.
Должны быть единые
требования, которые обеспечивают спокойствие детей.
4.
Быть внимательным к
переживаниям ребенка.
5.
Взрослые должны быть
примером для детей во всем.
А.С.Макаренко «Не думайте, что вы воспитываете детей,
когда с ним разговариваете или поучаете, вы его воспитываете в каждый момент
жизни, даже тогда, когда вы не рядом. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете
с другими людьми, как смеетесь и как читаете газету. А если вы грубы,
хвастливы, то вам не нужно думать о воспитании, вы уже воспитываете детей и
воспитываете плохо. Если дети видят, что взрослые могут кричать, с неуважением
относиться к другим ит.д. то они тоже будут обходить нормы морали или
обманывать и лицемерить».
6.
Во взаимоотношениях с
детьми имеет большое значение и тон в разговоре.(он должен быть спокойным
бесстрашным, но ровный тон даже в конфликтных ситуациях неприемлем, ребенок
должен видеть, что взрослый возмущен.)
7.
Большое значение отводится
юмору во взаимоотношениях с детьми.
Зная это, мы можем лучше понять ребенка и построить взаимоотношения
таким образом, чтобы возникли духовная близость, потребность в общении, желание
делать друг другу только хорошо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.