858960
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыВзаимосвязь предметы с группой продленного дня. 1-4 классы.

Взаимосвязь предметы с группой продленного дня. 1-4 классы.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Взаимодействие в работе учителя и воспитателя группы продленного дня СОШ №18 2015-2016 уч. год


Одним из важнейших вопросов организации продленного дня является взаимодействие между учителем и воспитателем группы продленного дня. От степени скоординированности их усилий зависит качество учебно-воспитательного процесса, уровень успеваемости и воспитанности учащихся.

Во-первых, это совместная работа воспитателей и классных руководителей по комплектованию групп продленного дня, воспитанию коллектива, планированию и проведению внеурочной учебно-воспитательной работы, ведению психолого-педагогических наблюдений, взаимопосещение занятий, участие в методической работе и работа с родителями.

Во-вторых, это обмен информацией между учителем и воспитателем. При этом средствами обмена служат классные журналы, журналы групп продленного дня, дневники учащихся и их тетради.

Выполнение домашних заданий является продолжением процесса обучения, осуществляемого учителем. Взаимодействие в работе классных руководителей 1-го «А», 1-го «Б», 1-го «В» классов Бурумбаева А.Б., Нурзия Амангельдиновна, Чубова В.В. и воспитателя группы продленного дня Сембекова Л.А. дает поддержку постоянной взаимосвязи. Для лучших достижений выполнения домашних заданий, является заблаговременное информирование обо всех домашних заданиях, задаваемых учителями. Воспитателя Сембекова Л.А, Алшынбаева К.Ж, Утаганова Л.У. советуется с учителями , касающееся отдельных заданий по математике, ОГ, русскому языку.



Планирование по ОГ. Воспитателя ГПД Сембекова Л.А., Алшынбаева К.Ж. ежедневно встречают учащихся после уроков. Проводится опрос отсутствующих.

Самоподготовка по ОГ. Воспитатель ГПД ставит цель.

Цель: Оказание педагогической помощи ученикам во внеурочное время. По следующей теме «Сколько звуков в слове. Гласные звуки», Согласные звуки.

Цель: Учащиеся должны уметь различать гласные и согласные буквы, твердые и мягкие согласные звуки.

Выяснив, домашние задания по дневнику учащегося или заблаговременно спросив у классного руководителя.

Инструкция по выполнению домашней письменной работы.

1. Прочитать внимательно задание (упражнение), текст.

2. Что нужно выполнить?

3. Написать пять длинных слов разделить на слоги, выделить согласные буквы, гласные буквы, твердые и мягкие согласные звуки .

4. Выполнение задания.

5. Работа в тетради по продленке.

6. После проверки воспитателем, учащиеся списывают в рабочую тетрадь. Воспитатель наблюдает, помогает при возникновении затруднений.

Учащиеся читают текст, находят пять длинных слов, записывают в тетрадь по продленке. Подчеркивают гласные и согласные буквы, мягкие согласные буквы.Воспитатель записывает на доске слово. Разбор слова «Родина», далее разбираем по буквам Р- согл., О-гл., Д-мягк согл., И-гл., Н-согл., А-гл. Ученики записывают, подчеркивают, объясняют. Согласные буквы – синий цвет, гласные буквы – красный цвет, мягкие согласные – зеленый цвет. Ученики раскрашивают цветными карандашами.

Рефлексия.

  1. Что проходили?

  2. Что разобрали?

  3. Что не понятно?

  4. Что записывали, какую тему закрепили?

  5. Все ли выполнили задание. 6. Динамическая пауза

Воспитатель ГПД Утаганова Л.У. ежедневно встречает учеников 2 «А»,

2 «Б»класса. Заблаговременно выяснив домашнее задание у учителей, а также по дневнику одного из учащегося. Постановка цели. Цель: Оказание педагогической помощи ученикам во внеурочное время. Самоподготовка. Инструкция по выполнению домашней письменной работы.

1. Прочитать внимательно задание (упражнение), текст.

2. Что нужно выполнить? .

3. Выполнение задания.

4. Работа в тетради по продленке.

5. После проверки воспитателем, учащиеся списывают в рабочую тетрадь. Воспитатель наблюдает, помогает при возникновении затруднений.

Постоянный контакт классных руководителей 2-го «А», 2-го «Б», 2-го «В» классов и воспитателя (ГПД) Утагановой Л.У., беседы, обсуждение отдельных вопросов, совместная деятельность в методическом объединении, взаимная информация делают совместную работу более эффективной, позволяют в короткий срок сформировать у учащихся навыки самостоятельного и рационального учебного труда. Обсуждение отдельных предметов, таких как Математика, Русский язык, Чтение. Дает лучший результат при выполнении заданий учащимися. Изучая пробелы в знаниях по предметам отдельных учащихся воспитателя Утаганова Л.У. Сембекова Л.А., Алшынбаева К.Ж. акцентируя по отдельным темам, закрепляют знания во внеурочное время, т.е. на продленке.




Воспитатель ГПД Утаганова Л.У. дополнительно дают задания по математике по следующим прошедшим темам: «Сравнение задач», «Задача»,«Решение задач»Решение уравнений», «Взаимообратные задачи», «Сложение и вычитание трехзначных чисел» и др. так как, слабоуспевающие учащиеся требуют больше внимания.

Воспитатель Утаганова Л.У. учит ребят самостоятельно выполнять задания по математике, русскому языку. Взаимодействуя с Учителями –предметниками казахского и английского языков, воспитатели ГПД добиваются выполнения задания учащимися. По казахскому языку оказывают помощь в переводе слов, составлениях текста или рассказа. Так, например, «Рассказ о себе» по казахском языку Утаганова Л.У. помогала в правильном составлений предложении, так как ребята многие путают окончание слов. Воспитателя Алшынбаева К.Ж., Сембекова Л.А. помогают выполнять задания по казахскому языку, английскому языку. Учащиеся нуждаются в педагогической помощи при выполнении задания по казахскому языку. Воспитатель старается, добивается лучшего произношения букв, слов. Чтение на казахском языке дается не каждому ученику, поэтому воспитателя приходят на помощь. Заблаговременно выяснив у учителей казахского языка, выяснив кому требуется больше внимания уделять в постановке речи, слогов, произношений букв.

Учащиеся самостоятельность приобретают постепенно, в процессе практики. Организуя выполнение домашних заданий, воспитатели группы продленного дня приучают детей к определённому порядку приготовления уроков, к рациональному и эффективному использованию времени, отведенного для их выполнения, к их четкому, аккуратному выполнению, к умению преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца, держать в порядке, удобном для использования, необходимые учебные пособия.

При организации самоподготовки воспитатель Алшынбаева К.Ж учитывает следующее: уровень общеучебных умений и навыков учащихся; уровень навыков самостоятельной работы; возрастные и индивидуальные особенности детей. Для этого имеет взаимосвязь с классными руководителями 1-го «Д», 1-го «Г» классов. Зная пробелы учащихся по Грамоте, а именно по письму, воспитатель Алшынбаева К.Ж. проводит письменные работы. Отрабатывая почерк учащихся, дает дополнительные письменные задания. Например, прописать прописными буквами А,а; И и ; О о ; Е е, Ю ю; Э э; Ы ы ит.д. (гласные буквы).

Самоподготовка органически связана с уроками образовательными, развивающими и воспитательными целями, содержанием, элементами методики умственного труда. И внешне, организационно, самоподготовка бывает очень похожа на ситуацию урока. Порой приходится наблюдать, что воспитатель даже опасается вводить что-либо, отличающее самоподготовку от урока. Это происходит чаще всего в тех случаях, когда воспитатель чувствует свою второстепенность по сравнению с учителем, полностью зависит от его требований и установок. Особенно опасно, когда такое неравенство учителя и воспитателя замечают дети. Уже одно это обстоятельство подрывает авторитет воспитателя, нарушает систему единых требований, лишает его возможности строить правильные воспитывающие отношения с детским коллективом.

Урок в классе продленного дня должен обязательно включать совместную с учителем коллективную работу по обсуждению справочного аппарата изучаемой темы, который потом будет использован на самоподготовке, объяснение, комментирование алгоритмов, памяток. Учитель определяет основную дидактическую цель самоподготовки, разрабатывает и подбирает конкретные задания, в которых будет реализована эта цель, материал для дифференцированной работы, готовит консультантов.

Согласованность действий воспитателя и учителя по развитию навыков самостоятельной работы учащихся необходима и в планировании, и в советах для правильного выполнения домашнего задания, и при оказании помощи отстающим или слабоуспевающим ученикам в процессе самоподготовки. Поскольку учеников, посещающих группу продленного дня, на дополнительные занятия не оставляют, учителям приходится заниматься с ними во время самоподготовки, это дает возможность воспитателю уделить больше внимания другим школьникам. Для подобных занятий, кроме классной комнаты, могут быть использованы кабинеты, рекреации, школьные коридоры, библиотека и другие помещения.

Навыки и умения, приобретаемые учащимися в процессе самоподготовки, продолжают свое развитие при работе на уроке. Поэтому только тесная взаимосвязь воспитателя и учителя может способствовать улучшению качества предстоящего урока, совершенствованию самоподготовки школьников.

Взаимопосещаемость и другие формы совместной работы дают возможность разработать единые требования учащимся. Внимательно наблюдая за работой учеников на уроках и во время самоподготовки, воспитатель совместно, с учителем обсуждает, кого из воспитанников надо больше контролировать, кому предоставить больше самостоятельности, с кем следует поработать индивидуально.

Таким образом, взаимодействие и преемственность в работе учителя и воспитателя группы продленного дня – одно из важных условий эффективности учебно-воспитательного процесса в школе.


6


Общая информация

Номер материала: ДБ-059164

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.