Взаимосвязь семьи и школы. Выступление на педсовете

Взаимосвязь семьи и школы.

(из опыта работы)

Своё выступление я хочу начать словами В.А. Сухомлинского: «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям счастье» Семья занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения и нравственных норм поведения ребенка. Семья – ячейка школьного коллектива.

Взаимодействие семьи и школы – это вечная тема, которая не теряет своей актуальности, потому что семья вместе со школой создаёт комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность или не успешность не только воспитательного процесса, но и общества в целом.

 Особенности детей младшего школьного возраста таковы, что они требуют постоянного взаимодействия учителей и родителей. Без помощи друг друга невозможно обеспечить высоких результатов в воспитании.

Дети в моём классе сами по себе яркие, интересные, в основном воспитанные, артистичные. Очень любят петь, танцевать, поэтому многие выступают в концертах с 1 класса.  Большая часть класса старается учиться хорошо. Очень живые, подвижные, любят спорт, смышленые, много лидеров.

В своей воспитательной работе я делаю ставку на сотрудничество и с учеником, и с его родителями, выстраивая его таким образом, чтобы возникал у детей и у родителей интерес к процессу воспитания, потребность добиться успеха, повысить авторитет, уверенность в своих силах, поднять самооценку.

Использую традиционные формы работы: беседы, приглашение родителей на урок и внеклассные мероприятия, посещение на дому, индивидуальные беседы, родительские собрания, родительские всеобучи, совместные мероприятия с родителями.

На каких основах должны складываться отношения учителя и семьи, чтобы иметь успех в воспитании? Как можно меньше вызывать родителей для моральных нотаций, и как можно больше для духовного общения с детьми и родителями.  Дети в младшем школьном возрасте очень чувствительны.

Учителя ждёт успех и в воспитании, и в обучении тогда, когда дети знают, что учитель их любит, так как дети очень чётко реагируют на любовь и ласку, остро переживают их дефицит. Словом, мы должны любить их такими, какие они есть. Тогда и родители твёрдо будут уверены, что их ребёнок любим учителем, независимо от того, талантлив он или не очень, дисциплинирован или нет. 

Любовь родителей и учителя к ребёнку должна быть основана на уважении его личности, знании интересов, стремлений, на умении вовремя оказать ему помощь, дать дружеский совет. И высокая требовательность к детям должна сочетаться с любовью.

 Именно в начальной школе так важен контакт учителя и родителей. Набирая ребят в 1 класс, учителя начальных классов начинаем в первую очередь устанавливать связи с семьёй. За полгода до учёбы начинаем более углубленное изучение ребят, подготовку к школе. В индивидуальных беседах с родителями обсуждаем, как целенаправленно вырабатывать у детей внимание, воспитывать умение общаться. Советую родителям, как в летнее время следует развивать у детей кисть руки: это и лепка, и игры , и многие другие игровые упражнения. 

        При приёме ребёнка в первый класс провожу индивидуальную беседу с

        каждым родителем, для того чтобы иметь представление о будущих  

        учениках. Прошу родителей заполнить анкету: «Мой ребёнок»

Следующая встреча - это 1 сентября, на празднике «Путешествие в страну знаний» для того, чтобы дети с теплотой вспоминали своё первое знакомство со школой.

Важная форма работы -  это регулярное проведение родительских собраний, темы которых планируются с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей, специфических проблем, задач школы. Первое родительское собрание провожу в апреле- мае.  Собираем родителей будущих первоклассников для совместного разговора о подготовке ребёнка к школе. На собрании я знакомлю родителей с их важнейшей ролью не только в учебном процессе младших школьников, но и во внеклассной деятельности, отмечаем насколько необходимо и приятно детям их активное участие.

На этом же собрании рассматриваем важный вопрос о психологической и о нравственной подготовке к школе. Приглашаем психолога и завуча школы.  На первом собрании решаются не только организационные вопросы, но было положено начало большого целенаправленного пути в область педагогической культуры родителей.

Чтобы создать комфортную, непринужденную атмосферу, я часто использую нетрадиционные методы проведения родительских собраний, стараюсь их разнообразить.
Приобщаю  родителей к активному обсуждению проблемных вопросов.
Использую наглядные средства, раздаточный материал для подкрепления своего выступления, готовлю памятки. Обязательно включаю в работу собрания развлекательные игровые моменты, ситуативные задачи, провожу анкетирование. На родительское собрание приглашаю психолога и учителей предметников. О родительских собраниях договариваемся заранее, поэтому посещаемость родителей активная.

О проблемах в учёбе, поведении и каких-то недостатках говорю обязательно,

но в мягкой форме, так чтобы родители не чувствовали неловкость. Или

 прошу задержаться после собрания для индивидуальной беседы. Говорю о

трудностях и неудачах школьника, стараясь выяснить причины и мотивы

ослабления в учебе, совместно с родителем определяем методы

 педагогической помощи. Во всех случаях не следует допускать грубых

сопоставлений успехов в учении и труде учащихся. Родители всегда

 болезненно воспринимают любую неудачу своего ребенка

Неоценимую роль играет родительский комитет класса, который создается с целью демократизации управления воспитательным процессом, налаживания обратной связи семья - школа, для текущего корректировки управленческих решений. К работе в нём привлекаю активных родителей, которые проявляют интерес к делам класса, школы.
           Привлечение родителей к воспитательной работе сегодня является важным направлением работы школы, которое сплачивает родителей в единый коллектив, распространяет положительный опыт обучения и воспитания, способствует расширению педагогических навыков и способностей родителей.

Ничто так не способствует сближению школы с семьей, как приглашение родителей для бесед с учащимися, для руководства кружками и секциями. На 1 урок «Я талантлив» мы пригласили родителей: бабушку Воробьёва Кирилла и маму Калугина Феди. При этом возрастает авторитет родителей, а также заметно повышается интерес их детей к учению и школе.   Как такого кружка родители не вели но, например, Хаметова С.В.готовила с детьми музыкальный спектакль. Она учит с детьми танец и песни.

Огромный успех имеют коллективные дела школы и класса, в которых принимают участие наши мамы и папы, бабушки и дедушки. В первую очередь – это совместное приобретение учебников, учебных принадлежностей (ручки, карандаши), приобретение файлов, ксероксной бумаги и оказание помощи в ремонте класса.

Неоценимую помощь оказывают родители в оформлении класса. Раньше выращивали комнатные цветы. Некоторые родители помогают в проведении классного похода, праздника, различного рода состязания. которые формируют уважительное отношение к семьям одноклассников, сплачивают коллектив учащихся и родителей.

Обязательно благодарю активных родителей в присутствии всего родительского коллектива и также говорю об этом детям.

В традицию школы вошло проведение в 1 классе в 3 четверти праздника «Прощание с Азбукой». Здесь каждый учитель начальных классов проявляет свое творчество.  Мои родители готовят своё выступление, организовали и приготовили подарок – книги детских писателей.  В начальной школе родители активно участвуют в сценарии новогодних праздников. Проводим поздравление именинников, угощают детей сладостями. А также проводим общешкольные праздники с приглашением родителей. Во 2 классе «День урожая», в 3 классе «Праздник мам». Кроме этого приглашаем на обще классные мероприятия.  В 1 классе я провела конкурс с мамами. Во 2 классе ко Дню Защитников Отечества провела конкурс-развлечение для мальчиков и пап «Курс молодого бойца».

 По ФГОС стали применять новые формы работы с родителями: привлечение их в написание проекта.  Для родителей это новое, у них возникает очень много вопросов, поэтому мы всегда с ними в тесном контакте.  Кроме этого родители участвуют вместе с детьми в научно-практической конференции школьников по защите проектов.

Коллективные дела помогают родителям лучше понять проблемы детей, сблизить их. Такое взаимодействие формирует активную педагогическую позицию родителей и понимание ими своего гражданского долга и ответственности за воспитание детей.

Итогом четырёхлетней совместной работы является праздник «До свидания, начальная школа». Здесь подводятся итоги развития коллектива в начальной школе, проводится парад успехов, достижений, талантов детей и родителей.

Считаю, что такая продуманная с родителями работа даёт хорошие результаты. Многие дети успешно учатся, воспитанные, дружные, трудолюбивые.

Итак, можно сделать вывод: ни школа без семьи, ни семья без школы не способны справиться с тончайшими, сложнейшими задачами становления человека. Школа должна пригласить семью к сотрудничеству, считаясь с её возможностями. Семья же должна рассматривать школу как своего друга в деле воспитания ученика.