Взаимосвязь учителя-логопеда и воспитателя в старшей логопедической группе. Тема "Насекомые. Звук и буква С"

Месяц н.	Май 2- неделя
Лексичес кая тема	«Насекомые. Звук и буква С»
Развитие общей моторики (подвиж ные игры)	«УТРОМ СТРЕКОЗА ПРОСНУЛАСЬ» Утром стрекоза проснулась, «Протираем глазки». Потянулась, улыбнулась. Из положения упор присев постепенное выпрямление туловища, руки вперед вверх. Раз - росой она умылась, «Умываемся». Два - изящно покружилась, Кружимся на месте. Три - нагнулась и присела, Наклонились и присели. На четыре - полетела. «Полетели» — машем руками, как крыльями. У реки остановилась, Присели. Над водою закружилась. Побежали по классу.
Развитие  мелкой мото рики (пальчико-вая гимнасти ка)	«ПЧЕЛА» Прилетела к нам вчера Полосатая пчела, Помахать скрещенными ладошками. А за нею шмель-шмелек И веселый мотылек, Два жука и стрекоза, Загнуть пальчики, начиная с больших, на обеих руках. Как фонарики глаза. Сделать кружочки из пальчиков и поднести к глазам. Пожужжали, полетали, От усталости упали. Помахать скрещенными ладошками. Уронить ладони на стол.
Развитие артикуля цион- ной моторики	для челюсти -медленно открывать и закрывать рот для губ -почмокать губами;                                        -пошлепать губами для языка -«Наказать язык» - пя-пя-пя, -«Вкусное варенье» (облизать губы), -покусать язычок зубами
Развитие мимичес ких мышц	Дети восхищаются яркой расцветкой бабочки; испугались таракана; Улыбнулись зелёному кузнечику; удивились жуку-рогачу.
Развитие фонетико-фонемати-ческих процессов	Характеристика звука С (согласный — не поется, свистящий, твердый, произносится без голоса — рука на горлышке. Выполнение упражнения «заборчик» (губы растянуты в улыбке, видны передние зубы: «С-с-с»). «ВСПОМНИ И НАЗОВИ». Дети вспоминают и называют по очереди слова со звуком [с], определяют место звука в слове «ЧЕГО НЕ БЫВАЕТ?» Не бывает самолета без хвоста, собаки без носа, автобуса без колес, стула без спинки, капусты без листьев, лестницы без ступенек, весны без солнца, подсолнуха без лепестков и т. д. Знакомство с буквой С: обведение по контуру, печатание ее пальцем на столе, отыскивание в алфавите. Воспитатель. Куда «смотрит» буква С? {Вправо.) На что она похожа? (На незаконченный овал.) А. Запомни. Звук с — согласный, твердый, глухой, свистящий. Произнеси звук с 3 — 4 раза медленно и четко. Б. Определи позицию звука с в словах: санки, носки, весы, лес, автобус, добавка, лиса, сумка, кактус, стакан, бусы. В. Раздели слова на части (слоги), отхлопывая: сад, косы, сани, ананас, самолет, носок. Г. Закрепи звук с в произношении. Игра «Скажи ласково». Образец: сад — садик. Слова: лиса, самолет, лес, пояс, лист, сундук, сын. Д. Закончи предложения и повтори их целиком: Саня и Соня посадили ... (сосну). В саду стоит высокая ... (сосна). Скамейку поставили под ... (сосну).
Развитие лексико-граммати ческих процессов	А. «Назови ласково» Паук — паучок.  Комар —...  Пчела —... Стрекоза — ... Б. «Один — много» Оса — много ос.  Бабочка— ...  Комар —...  Шмель —... В. «Сосчитай до пяти» Одна муха — две мухи...  Один жук—... Один муравей—... Г. «Закончи предложение» Пчелы живут в...  Домик у муравьев называет­ся... Пчела и оса могут... человека. Д. «Исправь ошибку» Трудолюбивая муравей.  Красивое бабочка.  Большие паутина.  Мохнатое шмель.
Развитие связной речи	Составление рассказа о насекомых с помощью мнемотаблицы

Краткое описание документа:

Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателем в старшей логопедической группе по теме "Насекомые Звук и буква С".Содержание коррекционной работы по всем разделам речевого развития.