724034
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокОбществознаниеНаучные работыВзгляд современных подростков на социальное расслоение общества»

Взгляд современных подростков на социальное расслоение общества»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Гhello_html_380ef9a8.gifородская научно-практическая конференция

«Юность и наука – третье тысячелетие»






СЕКЦИЯ: социология




«Взгляд современных подростков на социальное

расслоение общества»






Григорян Лиана Артюшевна

Клепиковская Анна Александровна

МБОУ «Средняя школа № 39»

10 «А» класс






РУКОВОДИТЕЛЬ:

ЗАЛЕТИНА ТАМАРА ГРИГОРЬЕВНА

учитель истории и обществознания

высшей категории










г. Норильск

2016 г.




Оглавление



I. Введение стр. 3


  1. Основная часть

  1. Социальное расслоение как показатель неравномерности

распределения материальных и духовных благ между членами общества, разделения на богатых и бедных

2. Понятие богатства

3. Понятие бедности

    1. Что способствует обогащению стр. 5

    2. Что приводит к бедности стр. 6

    3. Отношение к богатству, богатым стр. 7

    4. Как стать богаче. Как использовать богатство стр. 9

    5. Отношение к расслоению общества стр. 10


III. Заключение стр. 12


IV. Список литературы стр. 14

























«Самое большое богатство – разум.

Самая большая нищета – невежество».


Али-Ибн-Аби-Талиб, арабский поэт, VII в.

I. Введение


В настоящее время «бедность» и «богатство» стали очень распространёнными и для простых обывателей, и для социологов понятиями. Если раньше, судя по рассказам наших родителей, достижение богатства было чем-то из области почти недостижимого, то теперь превратилось для большинства людей в конкретную ценность и цель.

В данной работе мы не ставили своей задачей исследовать отношение к богатству и бедности во все периоды исторического развития нашего общества. И так понятно, что во все времена истории велась борьба классов, происходили восстания, войны и всё во имя справедливости, равенства, ради лучшей жизни. Хотя некоторые экскурсы в историю помогут нам разобраться в этих сложных отношениях.

Считаем эту тему очень актуальной, так как, в зависимости от отношения к этому явлению современной молодёжи, во многом зависит и наше будущее.

Цель работы: исследовать отношение современных подростков к богатству и к бедности; причины, которые приводят к расслоению общества, предложить пути решения данной проблемы.

Объект нашего исследования: учащиеся 9-10 классов МОУ «СШ №39».

Предмет исследования: характер отношения современных подростков к социальному расслоению.

Основные методы: анкетный опрос, интервью и мини-сочинения на заданную тему, анализ материалов текущей прессы.


  1. Основная часть


1. Социальное расслоение как показатель неравномерности распределения материальных и духовных благ между членами общества, разделения на богатых и бедных

Известно, что социальная структура, как и другие стороны жизни общества, постоянно подвергается изменениям. Особенно им подвержены общества, вступившие в эпоху индустриализации и модернизации, к которым относится и Россия. Изменения, которые произошли и происходят в нашей стране, охватили все стороны общественной жизни. Но наиболее остро они проявляются в социальной сфере. Одной из особенностей этих изменений, особенно в последнее время, является социальная дифференциация населения. В БСЭ социальная дифференциация характеризуется как «один из важнейших социально-экономических показателей, характеризующих степень неравномерности распределения материальных и духовных благ меду членами общества». Поскольку главным источником жизненных благ подавляющего большинства населения является трудовой доход, выражающийся в размере заработной платы, то его разный уровень и приводит к неодинаковой доле доходов среди разных групп населения. Он отражает различие в продолжительности и интенсивности труда работников, в сложности условий их труда, в квалификации работников, а также в общественной значимости того или иного вида труда. Это так называемая экономическая дифференциация и приводит к различному уровню жизни, появлению богатых, бедных и средних слоёв населения.

Одной из главных забот государства является поддержка наиболее уязвимых слоёв населения: инвалидов, престарелых, многодетных семей.


2. Понятие богатства.

В словаре С. И. Ожегова «богатство» определяется как «обилие материальных ценностей, денег», а человек, обладающий ими – «богатый человек, зажиточный».

Проанализировав 60 мини-сочинений учащихся 9-10 классов, пришли к выводу, что большинство старшеклассников хотели бы стать богатыми. «Я хочу жить в достатке, чтобы не ложиться спать с одной и той же мыслью – где взять деньги». (Из сочинения ученицы ). Хотя были и следующие ответы: «В нашем классе нет богатых учеников»,

«Лично я не знаю, как живут богатые».

Анализ мини-сочинений показал, что в первую очередь школьники обращают внимание на внешние показатели материального достатка, его конкретные проявления.

«Под словом «богатый», - пишет ученик 10 класса, - я понимаю человека с большими деньгами или всего в золоте, в золотых цепях и в золотых кольцах, как новый русский, который раскидывается деньгами налево и направо». Ещё один ответ: «Быть богатым означает иметь квартиру или коттедж, виллу на Багамах, несколько машин, полный холодильник продуктов», «у богатых есть особняки с садом, бассейном, двухэтажные или трёхэтажные, и в них много комнат». Или: «богатые ездят в иномарках, пьют шампанское каждый день, смотрят фильмы в своих личных кинотеатрах, бывают в путешествиях, летают в личных самолётах, каждый день бывают крутыми». Ученица 10 класса пишет: «Богатые всегда живут в достатке, им всё и везде доступно, везде для них открыты двери, их везде и всегда ждут». Напрашивается вывод: среди подростков существует идеализация жизни богатых людей: богатство позволяет решать все проблемы.

Есть такие высказывания: «Богатые заканчивают разные институты за границей», «Быть богатым означает ни от кого не зависеть», «Богатство – это власть».


3. Понятие бедности.

«Бедность» в словаре С.И. Ожегова – это «жизнь в нужде, состояние того, кто постоянно нуждается». «Бедняки - неимущие люди».

В России за чертой бедности живут до 5% населения – такой вывод сделали авторы представленного в Москве доклада Программы развития ООН (ПРООН) о развитии человеческого потенциала в России за 2012 год.

«Несмотря на прогресс экономического развития, для современной России остаётся актуальной не только проблема наиболее глубокой бедности, охватывающей от 1% до 5% населения, но и проблема бедности, проявляющаяся в недостаточном питании, в том числе детей», - отмечают авторы доклада.

По их мнению, особенность российской бедности заключается также и в том, что более 50% от общей численности бедных граждан составляют представители «работающих семей».

В отличие от представления о богатстве, представления о бедных и бедности более понятны большинству опрошенных учащихся.

«Бедных людей я видел, у нас их много есть». «У нас есть люди, у которых даже

есть нечего». «Бедные перебиваются от копейки до копейки». «Бедные почти всегда ходят

в одной одежде», «Бедным очень плохо быть, всегда нуждаешься в деньгах». Ученица 10 класса заметила: «Семьи, которые находятся в затруднительном положении, несчастливы, им не хватает то на то, то на это, у них постоянные разлады, обиды и непонимание».

4. Что способствует обогащению.

Названные школьниками причины можно объединить в следующие группы:

  1. Часть учеников считает следствием (незаконных) действий отдельных людей и бесконтрольностью со стороны государства: «В нашей стране творится беспорядок и коррупция», «богатенькие люди незаконным путём зарабатывают деньги», «Основная часть людей богатеет путём воровства и обмана».


  1. Важной причиной, способствующей обогащению, ученики считают индивидуальные особенности человека, среди которых старшеклассники назвали следующие:

а) Упорный и постоянный труд – «богатыми становятся те люди, которые поставили для себя цель и достигли ее, пробились в жизни», «они много трудятся», «работают от зари до зари, не покладая рук»;

б) предприимчивость – « обычно это люди

предприимчивые», «чтобы стать богатым, нужно крутиться, но это опасно для жизни», «они умелые и умные, понимают, что никто не поднесёт им ничего на блюдечке», «богатым стать можно, если сам сильно захочешь, и если будет огромное желание и упорство». Один выпускник написал: «Сейчас выживают те, кто хочет работать, богатым не сыплется на головы с неба золотой дождь, они добиваются всего своим умом, своими знаниями, трудом».


  1. Большинство старшеклассников главным условием достижения богатства называют наличие хорошего образования. Вот рассуждение учеников 10 класса: «Большинство богатых хорошо учились в школе, получили хорошее образование, престижную работу», «хорошее образование – это дорога в будущее, отличная работа», «без хорошего образования – никуда».


  1. Среди других причин получения хорошего дохода отметили

высокооплачиваемую, престижную работу, высокий социальный статус,

5



должность. «Есть профессии престижные, хорошо оплачиваемые, вследствие

этого люди своим трудом сколачивают себе состояние», «богатые

люди работают на высоких должностях».


  1. Наличие «связей», которые помогают людям разбогатеть: богатые люди «имеют связи с людьми, которые имеют положение в обществе, связаны с властью».


  1. Называют и элемент случайности, удачного стечения обстоятельств: «где-то им повезло», «повезло с работой», «вообще мире люди становятся богатыми за свои заслуги, но в нашей стране чаще по стечению обстоятельств».


7. Территориальный фактор. « Обычно богатые люди живут в городе»,

«Все москвичи очень богатые», «очень трудно сельским людям стать

богатыми».


5. Что приводит к бедности.

Немного истории. Известно, что в XV веке очень распространенной причиной бедности считалась лень, а бедный считался лодырем. В деревне поощрялось трудолюбие, зато осуждались, как очень тяжкие пороки, лень, лодырничество, безделье. Интересно, что в лексике сельского населения вплоть до недавнего времени сохранился богатый набор терминов для определения лодырей, бездельников, таких как «лежень», «неработень», «шалыган» и др. У сельских жителей было распространено убеждение, что настоящий труженик никогда не впадает в бедность. Например, в 1924 году в Барнаульской волости было проведено обследование, по данным которого «крестьянство воспиталось на твердом убеждении, что материальное благополучие в виде большого хозяйства всецело зависит от самого себя».

Как же отвечают на этот вопрос современные подростки?

Говоря о причинах бедности, многие пишут: «невозможность получить хорошее образование, найти хорошую работу». Вместе с тем многие считают, что виноваты в этом сами, вину за свою бедность должны взять на себя».

Некоторым бедным людям свойственно нежелание работать: «люди бедные, потому, что многие из них не хотят работать», «даже не стремятся устроиться на работу, у них нет

цели в жизни, они живут одним днем, не думают о будущем». И очень категоричный ответ: «главная причина – это лень».

Очень много ответов, указывающих на личные черты малоимущих: «они просто плывут по течению и не стараются справиться с жизненными трудностями, поставили на себе крест», «у них нет стремления к жизни», «люди просто не могут приспособиться к жизни», «не нашли в жизни своё место», «бедные – это те, которым не повезло в жизни», «человек же не виноват, богатый он или бедный».

Многие старшеклассники написали, что причиной бедности является алкоголизм. «Бедными становятся люди, которые слишком много пьют». Вот один из ответов: «Многие люди из-за каких-то проблем начинают употреблять алкоголь и пропивают все, что плохо лежит».

Есть мнение, что в бедности виноваты богатые: «жалко бедных, они работают на богатых, а платят им мало», «богатые забирают деньги у тех, кто зарабатывает их честным трудом». Заметны и обида, ощущение несправедливости: «бедные всю жизнь работают, при этом получают очень мало, зарплата маленькая». «Бедных людей мне очень жалко, ведь они не виноваты, что мало зарабатывают».



6. Отношение к богатству, богатым.

Распределение ответов учащихся 9 – 10 классов на вопрос:

«Как ты относишься к богатству?» %


Известно, что в последнее десятилетие произошло серьезное расслоение общества. Разные люди к этому относятся по-разному. Отношение к богатым людям меняется от негативного к терпимому, позитивному. А некоторые успешные предприниматели являются примером для молодежи.

Но в большинстве мини-сочинений идет противопоставление богатства и бедности – «люди богатые и люди бедные – это все равно люди, только богатые всегда сытые, а бедные – не всегда». Часто встречаются и резкие высказывания: «Богатые люди – это те, которые все время экономят, жадничают, у них много денег. Для себя они не жалеют, ходят в разные заведения, а для других никогда ничего не купят. Я думаю, что бедные люди – не жадные». Или «вот богатые люди, не жалея денег, тратят их на что попало, покупают всё, что вздумается, вертолеты, самолеты, яхты. У них денег куры не клюют», «Быть богатым – значит иметь власть и обманывать других, руководить ими». «Душа бедного человека во много раз богаче души богатого. Тот, кто богатый, думает, что он властелин мира, и, если ему кто-то мешает, он пытается его или убрать, или убить». Есть и следующие высказывания: «По-моему, богатые – это люди, которые нажились за счет других. Это, например, Ходорковский, за

это его и посадили в тюрьму». Ученица 10 класса пишет: «Я ненавижу людей, которые очень богатые. Люди, у которых есть все – наглые, злые, жадные. Мне надоели очень высокие цены на многие товары, и вообще злит жизнь, где нет ничего хорошего». «К богатым отношусь плохо, потому что богатые все жадные, всё гребут себе, а бедные – добрые и готовы всем помочь в трудную минуту». «Я не стыжусь, что наша семья не богата, потому что богатые люди «слепы», с ними плохо разговаривать, они не такие как

все». Или «они образованны, умеют спланировать свои поступки, но наглые и жестокие».

Особенно выделяется такой ответ: «Бывают люди очень богатые, но такие сволочи, за копейку растерзают».

Но часть старшеклассников занимает более взвешенную позицию, понимая, что и у богатых, и у бедных есть свои проблемы: «Я жалею и богатых, и бедных, т.к. богатым все завидуют и все время пытаются помешать увеличить капитал, а бедных унижают». Или такое высказывание: «К богатым и к бедным отношусь нейтрально, т.к. нельзя из-за денег любить людей».

7. Как стать богаче. Как использовать богатство.

Основными способами, с помощью которого собираются разбогатеть старшеклассники, называется получение хорошего образования и высокооплачиваемой работы, т.е. зарабатывание денег «честным, достойным трудом» - «стать богатой хочу честным образом, своими силами».

Но прозвучало и желание «разбогатеть без разницы, какими путями», и «лучше быть бедным, но честным».

Как же собираются использовать богатство старшеклассники?

Вот несколько основных направлений его распределения:


  1. «тратить на хорошее питание, т.е. чтобы можно было хорошо

питаться, одеваться», «покупать овощи, фрукты, чтобы организм

был здоровым»;


2) оплата своего обучения, образования;


3) обретение независимости – «чтобы не зависеть от родителей»;


4) обеспечение будущей семьи, детей, помощь родственникам –

«чтобы в будущем мои дети имели всё, что им нужно»;


«больше всего хочу, чтобы мои дети в будущем ни в чём не

нуждались»;

5) возможность путешествий – чтобы «повидать много стран,


попутешествовать»;


6) помогать бедным, малообеспеченным – «если бы я стала богатой, то

я бы оказывала материальную помощь бедным семьям,

у которых много детей», «помогала бы школам, бедным и

бездомным детям»;


  1. богатство нужно для того, чтобы пожить без забот, без нужды,

для того чтобы прожить счастливую жизнь».

Обратили внимание на данную проблему в целом по Красноярскому краю. По данным Института региональной информатики, Красноярский край занимает лишь 63-е место по качеству жизни. Эти данные подтверждает и официальная статистика. В крае 10% наиболее малообеспеченных граждан в 17 раз меньше имеют доходов, чем 10% наиболее обеспеченных. В целом ниже черты прожиточного минимума находится более 20% населения края. Это данные, опубликованные в «АиФ на Енисее», №31 за 2010 год. Они мало чем отличаются от данных за 2009 год. «Около 686 тыс. жителей Красноярского края живут за чертой бедности. Зато мы можем гордиться своей, красноярской, прослойкой богачей – 10% жителей края. В руках местных олигархов сконцентрировано 30% всех денежных доходов региона».



Однако на вопрос «Чего вам не хватает для счастья?» жители Красноярского края ответили следующим образом:


hello_html_m3cff9d1a.gif

8. Отношение к расслоению общества.

По вопросу расслоения общества мнения старшеклассников разделились. С одной стороны, старшеклассники принимают дифференциацию общества: «во все времена были богатые и бедные, этого не изменить».

В то же время для некоторых близка ситуация примерно равного распределения доходов: «хочу, чтобы уровень людей был одинаковый – ни бедных, ни богатых», «наверное, будет лучше, если у всех будет небольшой, но примерно одинаковый доход». «К резкому разделению на богатых и бедных отношусь отрицательно, на Земле люди

должны быть равны между собой». «Новые русские не работают, но ездят на лимузинах и купаются в золоте. Я считаю, что мы должны это как-то остановить или сделать так, чтобы все были равными».

Работая над данной темой, мы поинтересовались вопросом отношения к богатым людям и взрослого населения. Вот последние данные опроса родителей учащихся 9-10 классов МБОУ «СШ №39» и учителей (возраст от 26 до 55 лет).





hello_html_m6ce7c7b2.gifIII. Заключение


Проанализировав данные анкетного опроса, интервью и мини-сочинений, учащихся 9 – 10 классов, мы пришли к выводу, что среди старшеклассников распространены два совершенно противоположных мнения:

1. «Богатые люди – это успешные люди. Их капитал – плод ума и

хорошей работоспособности».

  1. «Честные люди не могут быть богатыми», «богатый должен

содержать бедного».

Считаем, что сама жизнь, реальность определяет поведение подростков, их мышление. Отношение их к богатым, богатству, их ценностные ориентации являются отражением социально-экономических условий нашего общества. Они живут в том социуме, который у них есть, а другого у них не было, и нет. Если общество изменится, сумеет преодолеть перекосы, то и взгляды подростков изменятся вместе с ним.

Что должна сделать власть, чтобы «залатать» разрыв между богатством и бедностью?

Считаем, раз уж государство допустило, что в стране 25 российских миллиардеров составляют 30% всех доходов населения страны, оно и должно сделать все, чтобы сократить этот разрыв.

Не надо отнимать у богатых их собственность, не надо её перераспределять. Богатство страны надо приумножать. Как это сделать?

Предлагаем к разработанным национальным проектам России – «Модернизация», «Образование», «Здоровье», «Доступное жилье», «Развитие агропромышленного комплекса» следующие мероприятия:

  • Поднять производство;

  • Создавать рабочие места;

  • Продавать за границу только готовую продукцию, а не сырье;

  • Устанавливать высокие ввозные пошлины на импорт, чтобы поддерживать своего производителя;

  • Молодым семьям предоставлять беспроцентный кредит на приобретение жилья;

  • Детям из многодетных и малоимущих семей получать преимущества при поступлении в вузы,

  • Брать большие налоги с владельцев особняков, дорогих автомобилей;

  • Увеличить заработную плату в 10-15 раз;

  • Поднять размер пенсий;

  • Люди, которые приходят к власти, должны бескорыстно болеть за Россию, а не за свое благополучие.

Считаем, что в России есть колоссальные возможности: талантливые люди, природные богатства, желание работать. И, если государство будет проводить эффективную экономическую политику, наша страна будет лидировать уже в 1-ой половине XXI века.







IV. Список литературы.



1. БСЭ

2. Ожегов С. И. Словарь русского языка М. «Русский язык», 1990

3. «Аргументы и Факты» № 1-2, 2016

4. «Аргументы и Факты на Енисее», № 1-2, 2016

5. «Аргументы и Факты на Енисее» №31, 2015

6. В.И. Кузнецов «Исследование социальной структуры крестьянства»

журнал «Родина», №3, 2000












































14

Общая информация

Номер материала: ДБ-085402

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.