"Взвейтесь кострами... " Исследовательская работа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Бобровская средняя общеобразовательная школа №2

Областная краеведческая конференция обучающихся

«История народного образования Воронежского края»

Исследовательская работа

«Взвейтесь кострами!..»

Выполнил: Касаткин

Евгений Евгеньевич

учащийся 9 «Г» класса

МКОУ Бобровская СОШ №2

Руководитель: Андреева

Анна Федоровна

учитель истории

МКОУ Бобровская СОШ №2

Бобров, 2013

План.

1. Почему я заинтересовался историей пионерской организации школы?

2. Возникновение пионерского движения в первые годы Советской власти.

3. Из истории пионерской организации Бобровской школы № 2.

• Страницы истории первых десятилетий дружины.

• Внеклассная работа в школе. КИД. Лесничество «Зарянка».

• Жизнь пионеров в воспоминаниях учителей - учеников школы Г. Ф. Тищенко и З. Н. Ткачевой

4. Прекращение деятельности пионерской организации в 90-е годы.

5. Мое отношение к пионерскому движению.

1. Почему я заинтересовался историей пионерской организации школы?

В мае прошлого 2012 года в нашей стране отмечалось 90-летие пионерской организации. В телевизионных и радиопередачах, на страницах газет и журналов велись разговоры о том, какую большую положительную роль играла эта организация в жизни, воспитании детей в советское время.

Я поинтересовался у своих знакомых, близких родственников старшего поколения об их пионерском детстве и услышал воспоминания о веселой, насыщенной разными событиями жизни в школе и за её пределами. Из рассказов взрослых я понял, что ребятам было чем заняться в любое время года. Многие их дела приносили большую пользу стране (сбор металлолома, макулатуры, участие в с/х работах и т.д.), воспитывали чувство сопереживания, ответственность, патриотизм. Пионеры учились на примерах своих ровесников преодолевать трудности, добиваться поставленной цели, воспитывать силу воли. Традиционные праздники, мероприятия объединяли всех детей страны, давали возможность почувствовать себя значимой частичкой одной великой державы. Пионерской работой были охвачены все, поэтому уровень беспризорности, детской преступности был невысок. Из эмоциональных рассказов старших, из книг и фильмов о жизни пионеров у меня возникло сознание того, что деятельность пионерской организации не была формальной, не давала возможности детям остаться в стороне, быть равнодушными. Наверное, это то, чего сейчас не хватает: чувствовать, что ты не один, ты нужен и важен для своей страны. Ты имеешь возможность выбора, но всегда должен помнить и о своих обязанностях, в первую очередь, перед страной.

В наше время возникают большие проблемы с нравственностью подростков, растет уровень детской преступности. Может быть, это потому, что не хватает сейчас такой, общей для всех, организации, которая бы могла и поддержать, и направить, и остановить там, где это необходимо.

Есть ли смысл возродить в наше время всероссийскую детскую организацию на государственном уровне? Это вопрос, на который мне хотелось бы найти ответ в результате этой исследовательской работы.

Свою работу я решил начать с изучения истории пионерской организации, и в частности, нашей школы, чтобы подробнее узнать о деятельности этой организации и понять, какое место она занимала в жизни детей, как влияла на формирование их личности, воспитание черт характера. Действительно ли было все так, как мне представилось из ранее полученных сведений?

Хотелось убедиться на конкретных примерах в том, что пионерская жизнь, действительно, была интересной, насыщенной, приносящей реальные результаты и способствующей развитию положительных качеств.

2. Возникновение пионерского движения в первые годы Советской власти.

Сначала я обратился к энциклопедическим изданиям, откуда узнал, что слово «пионер» пришло к нам из английского языка: pioneer — солдат-разведчик или сапер. В США пионерами называли первопроходцев, осваивавших новые земли в ходе колонизации Дикого Запада¹.

Первопроходцы-пионеры

Пионер – «вообще лицо, открывающее новые пути в какой–либо отрасли знания» - обобщил Брокгауз Ф.А. в своем словаре.(2)А у С. И. Ожегова есть и 3-е значение - «член детской организации в СССР и некоторых других странах»(3)

О том, что детские организации, группы и объединения стали возникать после событий в октябре 1917 года и начала установления советской власти в различных городах страны, я уже знал из курса истории. Коммунистическая партия, учитывая важность детского движения в воспитании подрастающего поколения, поручила комсомолу создать единую детскую коммунистическую организацию. В конце 1921 года была создана специальная комиссия по выработке программы и принципов деятельности новой детской организации, её устава, девиза, законов и организационных основ. Непосредственное участие в этой комиссии принимала Н.К. Крупская. 19 мая 1922 года 2-я Всероссийская конференция комсомола приняла решение о повсеместном создании пионерских отрядов. Этот день до настоящего времени отмечается как день рождения пионерии. В октябре 1922 года 5-й Всероссийский съезд комсомола постановил объединить все пионерские отряды, организованные в Москве, Петрограде, Туле, на Урале и в других городах и селениях, в детскую коммунистическую организацию "Юные пионеры имени Спартака". 21 января 1924 года пионерской организации было присвоено имя В.И. Ленина, в связи с чем, 23 мая 1924 года в Москве на Красной площади состоялся пионерский парад, на котором юные пионеры дали клятву верности делу Ленина, Коммунистической партии.

Пионерский парад на Красной площади 23 мая 1924 года

Кстати по фотографии можно сделать вывод о том, что первые пионеры пока с трудом понимали, что ждет их и для чего создана эта организация. Есть неуверенные, недовольные и просто испуганные лица… Подтверждение своим догадкам я нашел в одном из альбомов нашего школьного музея, рассказывающих о пионерской жизни. «В пионеры вступали немногие, не разрешали родители, которые не верили в советскую власть» - рассказывал В.В. Жуковский бывший ученик нашей школы(4).

С 1926 года пионерская организация стала именоваться Всесоюзная пионерская организация им. В.И. Ленина² (5). Первые пионерские отряды, объединившие, прежде всего детей рабочих и крестьян, работали при комсомольских ячейках заводов, фабрик, учреждений по месту жительства пионеров. Пионерские отряды участвовали в коммунистических субботниках, помогали комсомольцам в борьбе с детской безнадзорностью и беспризорностью, в ликвидации неграмотности. В конце 1923 года в школах стали создаваться объединения пионеров данной школы независимо от их места жительства. К середине 1923 года в пионерской организации насчитывалось до 75 тыс. пионеров, в начале 1924 года - свыше 161 тыс. и около 10 тыс. школьных организаций. К середине 1926 года во Всесоюзной пионерской организации насчитывалось уже более 45 тыс. отрядов, объединявших около 2 млн. пионеров³.(6)

«Борьба» с неграмотностью

3. Из истории пионерской организации Бобровской школы № 2.

Страницы истории первых десятилетий дружины.

Об истории создания пионерских отрядов в нашей школе я узнал в школьном музее. Многое здесь напоминает о богатой событиями пионерской жизни. Это и пионерская атрибутика, и грамоты, и учебные принадлежности, и документы и т.д. Старые альбомы мне рассказали много интересного о жизни школы, о создании пионерской организации, о работе пионерских кружков.

В школьном музее

В альбоме «История пионерской организации школы №2» говорилось, что в нашем городе Боброве первые пионеры появились в 1924-1925 годы. Тогда это была общегородская пионерская организация. «В пионеры принимали с 8 лет… После торжественного обещания рабочие повязывали пионерские галстуки ребятам - рассказывал первоклассник 1925 года, бывший ученик нашей школы, В.В. Жуковский. - Первый пионерский отряд появился в нашей школе в 1929 году. Его численность была 30 человек. Ребята были очень активные. Строили скворечники, собирали макулатуру и металлолом, помогали престарелым». (7)

С 1943 г. пионерская дружина носила имя полководца Великой Отечественной войны, героя Советского Союза К.К. Рокоссовского.(8) А уже в 1951-1952 учебном году, сообщает З.Н. Ткачева в своих «Очерках истории Бобровского края», «в Бобровской школе №3 было 12 пионерских отрядов, объединенных в дружину имени славного полководца К.К. Рокоссовского. На маслозаводе им. Кирова была сильная комсомольская организация… Кировцы взяли шефство над дружиной. Они создали кружок для пионеров 5-6 классов, где с ребятами изготавливали наглядные пособия по физике, математике, географии и другим предметам. Школьники ходили на завод на экскурсии, встречались с молодыми «стахановцами»(9) Здесь же интересная информация содержится в воспоминаниях М.М. Соковой, которая была классным руководителем 6 класса отряда им. М. Горького: «Класс был слабый. Пятеро неуспевающих, отличников нет – таковы итоги I четверти. Назначили отрядной вожатой в этот класс Л. Кучину из 7 «А» класса. В тесном контакте с классным руководителем она так активно взялась за дело, что во II четверти была достигнута 100% успеваемость с 2 отличниками и 9 хорошистами. По примеру этого отряда стали строить свою работу и другие классы».(10)

В то время вожатой была С.С. Авдеева. Вот что я узнал из ее воспоминаний: «Я работала в школе вожатой с 1947 г. по 1956 г. Когда начинала работать, в школе было 8 пионерских отрядов. Пионеры школы были объединены в дружину, классы – в отряд, части класса – в звено. Высшим органом дружины, отряда, звена считался пионерский сбор. Сбор отряда проходил один раз в месяц. Его готовили сами ребята. Каждый отряд вел дневник, в котором рассказывалось о повседневной жизни отряда. Такой же дневник вел совет дружины, в нем оформлялась информация об общешкольных мероприятиях. Звенья отряда оставались после уроков и проводили свою работу»⁴. (11)В нашем музее есть один из дневников – отряда им. В. Дубинина, где действительно можно проследить страницы повседневной жизни отряда, насыщенной разной значимости событиями.

К.К. Рокоссовский Страница альбома «История и

пионерской организации школы №2

«Пионеры посещали разные кружки при Доме пионеров, - читаю дальше воспоминания С.С. Авдеевой.- Там они разучивали танцы, которым потом обучали других ребят в школе. Все отряды принимали активное участие в сборе металлолома. Каждый отряд собирал не менее 3 тонн (а это совсем немало для одного отряда. Жаль что сейчас это не актуально – насколько меньше мусора могло быть в городе!) Ходили на экскурсии не только на заводы и предприятия своего родного города, но и ездили в г. Воронеж, с. Хреновое, в институт им. Докучаева, р.п. Таловая, совхоз «Большевик». Пионеры выступали с номерами художественной самодеятельности перед избирателями на городских выборах. Каждый год школьная дружина участвовала в лыжных соревнованиях и получала кубки за первые места. Летом пионеры работали на пришкольном участке по звеньям». (12)

Итак, уже в первой половине XX века в нашей школе была активно действующая пионерская организация. Большинство дел пионерии были «массовыми», т.е. участвовал не актив, а весь отряд. О многих мероприятиях ребята знали заранее, т.к. они были традиционными и обязательными для пионеров всей страны, поэтому могли как следует подготовиться. Большинство дел были не просто интересны, но и приносили реальную пользу.

Внеклассная работа в школе. КИД. Лесничество «Зарянка».

Из альбомов, хранящихся в школьной музее, я узнал, что кружки, о которых упоминала С.С. Авдеева, были и в самой школе, особенно много в 70-80 годы. Их число доходило до 20, а то и больше (вспоминает Г.Ф. Тищенко)(13) Кружки были самые разные: автомоделирования, велосипедистов, радиолюбителей, вышивки, музыкальные кружки и многие другие. В школе была хорошо поставлена художественная самодеятельность. Готовились «не только музыкальные номера и чтецы-декламаторы, но ставились сценки из пьес классиков». (14)

Много экспонатов музея рассказывают о военно-патриотической работе в школе. Это и материалы поисковых отрядов «Красный следопыт» и «Патриот», и альбомы, рассказывающие о многочисленных разноплановых внеклассных мероприятиях, проводившихся в этом направлении, творческие работы учеников, фоторепортажи и т.д.

Очень популярным среди пионеров был КИД – клуб интернациональной дружбы. Ребята, состоящие в нем, переписывались со школьниками из других стран, в частности, Болгарии и ГДР. Но больше всего они дружили со сверстниками из Чехословакии. Городом-побратимом Боброва был чехословацкий город Вышков. Члены КИДа посылали своим зарубежным друзьям письма, пионерские сувениры. В ответ они получали рисунки, открытки, значки. Наши ребята ездили в международный пионерский лагерь «Дружба» в Чехословакии. (15)

Город Вышков Письма, полученные «кидовцами»

Об этом мне стало известно из хранящихся в школьном музее альбомов, фотографий и писем. Письма написаны в основном на русском языке, правда, местами «ломаном», и содержат предложения дружить, рассказы о своей стране, своей школе, о друзьях. «Мы с нетерпением ждали писем, которые нам рассказывали о жизни наших ровесников за рубежом, - вспоминает Н.Ю. Логвиненко, чьи письма стали экспонатами музея,- и спешили поделиться с ними самыми интересными событиями их своей жизни».(16)

Было чем заняться ребятам и на летних каникулах. Вот что об этом рассказывается в очерках: «В те далекие годы в районе было 47 пионерских дружин. 21 июня проводился большой костер, посвященный окончанию учебного года. В июле проходил праздник песни, дети ходили на пешие экскурсии, был развит туризм. Делались большие велопробеги, путешествия на лодках по Битюгу по нескольку дней». Даже в тяжелый 1943 год Н. И. Белко сумел организовать для Бобровских детей пионерский лагерь в с. Коршево, где они хорошо отдохнули и подкормились.(17)

Особую страницу истории нашей школы занимает работа школьного лесничества «Зарянка». Из материалов школьного музея я узнал, что в оно было основано 1970 г. Его площадь составляла 665 га леса и 0,25 га питомника. Эти владения выделил ребятам Бобровский опытный лесокомбинат.

Знамя лесничества «Зарянка» Отличительные знаки лесничества

Школьное лесничество действовало круглый год: пионеры занимались закладкой молодых плантаций, очисткой леса от захламленности, огораживанием муравейников, посевом семян в питомнике.(18) Летом ребята выезжали в трудовой лагерь лесничества, где жили в специально оборудованных для них корпусах. «Время в таком лагере было хорошо организовано – успевали все и потрудиться и отдохнуть,- вспоминает Н.И. Гайворонская, которая вместе с И.А. Касаткиной в свое время работала в таком лагере.- Первый свой заработок мы получили именно там».(19)

В школьном музее хранится знамя лесничества, отличительные знаки его членов, которые нашивались на рукава одежды, почетные грамоты, фотоальбомы, изделия художественного цеха лесничества, где ребята тоже активно помогали. Такое большое количество экспонатов еще раз подтверждает хорошую организацию школьного лесничества.

Это только несколько страниц из разнообразной, многоплановой внеклассной жизни пионеров нашей школы. Здесь была возможность и отдохнуть, и поработать, и пообщаться и проявить свои индивидуальные способности. Время было максимально занято и физическим, и интеллектуальным трудом. Каждый мог найти себе занятие «по вкусу» - что является немаловажным фактом.

Жизнь пионеров в воспоминаниях учителей-учеников школы Г. Ф. Тищенко и З. Н. Ткачевой

Мне хотелось услышать о жизни пионерской организации нашей школы «из первых уст». Для этого я встретился с Галиной Федоровной Тищенко – бывшей ученицей, а потом учительницей нашей школы. Вот что она рассказала о своей школьной пионерской жизни: «Сначала я училась в первой школе города Боброва. Там в 3-м классе меня приняли в пионеры. Тогда в пионеры принимали всех. Потом я перешла во вторую городскую школу, которую тоже полюбила. Очень мне нравилось заниматься в кружках. Я посещала ботанический кружок, в котором мы выращивали растения, например, помидоры на пришкольном участке, который был на месте современных школьных гаражей, сажали также деревья. Также я ходила в хоровой, танцевальный и художественный (рисовальный) кружки. Посещение кружков в то время было бесплатным и можно было выбрать интересующие тебя кружки в неограниченном количестве, лишь бы хватало времени на занятия в них»⁵.(20)

Беседа с Г.Ф. Тищенко Г. Ф. Тищенко на репетиции.

Пионерка Галя активно участвовала в смотрах художественной самодеятельности и не раз в них побеждала вместе со своими одноклассниками. Также часто юные артисты выступали перед работниками разных предприятий города Боброва. Но особенно Гале нравилось заниматься в драматическом кружке. Там она себя ощущала почти настоящей актрисой. Ставили много разных хороших пьес по произведениям школьной программы, сказок для малышей.

Очень любили ребята из её отряда собираться на пионерские костры, которые жгли на лугу за старыми деревянными мостами (сейчас они не сохранились). Сидя у костра, пели песни, рассказывали интересные истории из своей жизни и жизни близких и друзей, шутили.

После окончания педагогического института Галина Федоровна вернулась в родную школу уже в роли учителя. Будучи классным руководителем, она вместе с детьми из своего класса, а значит, отдельного пионерского отряда, принимала участие в разных мероприятиях.

Ежегодно 19 мая – в День рождения пионерии - проводился смотр пионерского строя. Каждый отряд должен был пройти красивым правильным шагом, в ногу, как солдаты на параде, громко и четко произнести название своего отряда, его девиз, «речёвку», произвести перестроения. При этом ребята были одеты в парадную пионерскую форму: на голове были пилотки, обязательно белые рубашки и, конечно, выглаженные яркие алые галстуки.

Позже участие в районном смотре принимали только лучшие отряды школы.

Это было для них большой честью, доверием. После парадов вечером по всей стране зажигались торжественные пионерские костры, которых все ребята с нетерпением ждали.

Пионерский сбор. Фото из альбома Г.Ф. Тищенко Родственники солдата

Дети из отряда Галины Федоровны очень любили ходить в разные походы, иногда многодневные. Например, они ходили в шестидневный поход по местам боев Великой Отечественной войны на Дону. Летом участвовали в туристических слетах. Не раз совершали поход в с. Хреновое. Выходили рано утром, часов в шесть, за с. Лушниковкой купались в небольшом пруду. Прибыв в с. Хреновое, обязательно бывали на конезаводе, где их ждала увлекательная экскурсия и встреча с прекрасными животными – красивыми и умными лошадьми.

Много времени ребята посвящали поисковой работе. Получив информацию об именах погибших на территории Воронежской области, недалеко от Бобровского района, в госпиталях г. Боброва в годы Великой Отечественной войны, они разыскивали их родственников, которые приезжали на места захоронения своих родных и близких. Так, на празднование 30-летия Победы по приглашению пионеров из её отряда в г. Бобров приехали 15 человек из разных концов нашей страны.

Также многие дети занимались в КИДе. Они переписывались со сверстниками из-за рубежа из социалистических стран. Галине Федоровне вместе со своими ребятами удалось побывать в течение двух недель в лагере в Чехословакии. Там она учила чехов русскому языку. Кое-что усвоила и сама из чешского языка. Побывали на экскурсии на месте Аустерлицкого сражения.(21)

В то время на территории г. Боброва располагалась войсковая часть, которая поддерживала тесную связь со школами города, в том числе и с нашей школьной пионерской организацией. Прежде всего военные оказывали помощь в ежегодном проведении военно-патриотической игры «Зарница», тренировали ребят.

Г. Ф. Тищенко не случайно выбрала свою профессию. Пионерское детство оставило в ее жизни позитивный след. Даже сейчас, спустя десятилетия вспоминая о нем, она воодушевленно, эмоционально рассказывает, боясь упустить что-то важное и интересное. Многие из ее бывших учеников до сих пор поддерживают с ней связь. И при нечастых встречах больше всего воспоминаний связано с пионерским прошлым.

Мне был очень интересен рассказ Г.Ф. Тищенко, и я решил продолжить знакомство с жизнью пионерской организации нашей школы, встретившись еще с одной бывшей ученицей, а затем учительницей нашей школы Зинаидой Николаевной Ткачевой. Вот что она рассказала: «Когда я пришла учиться в школу, С.С. Авдеева была уже учителем начальных классов. Она была замечательной учительницей, очень любила детей, уделяла работе с ними много времени.

В пионеры принимали сначала тех, кто хорошо учился, а по окончании начальной школы всех остальных. Каждый старался, чтобы его приняли в пионеры как можно раньше, это считалось наградой за хорошее отношение к учебе и поведение. Прием в пионеры всегда проходил очень торжественно. Вступающие произносили законы пионеров и торжественное обещание, которые перед этим учили наизусть, но все равно очень волновались, боясь сбиться. Галстуки повязывали знаменитые люди города, передовики производства, лучшие комсомольцы школы, будущие медалисты. Каждому выдавалась красная пионерская книжка. До сих пор помню то волнение и торжественную радость, гордость за то, что я стала пионером»⁶.(22)

З.Н. Ткачева в школьном музее Дневник отряда им. В. Дубинина

По воспоминаниям З.Н. Ткачевой, на месте современного спортивного зала в школе была пионерская комната. Там хранилась различная пионерская атрибутика: знамя дружины, отрядные флажки, горны, барабаны, дневники отрядов за прошлые годы.

Пионерка Зина с большим удовольствием посещала КИД. Она переписывалась с девочками из ГДР и из Чехословакии: с немкой - на немецком языке, с чешкой – на русском, узнавая о жизни в их странах. Очень удивилась, когда немка сообщила ей о том, что учится на одни «единицы», а потом узнала, что это высшая оценка в немецкой школе. Пыталась наладить переписку со сверстниками из азиатских стран - Вьетнама и Камбоджи.

Каждый пионерский отряд носил имя известного человека - героя войны или труда, в том числе пионеров – героев Великой Отечественной войны. Но отряд должен был заслужить право носить имя того или иного героя своими полезными делами, хорошей учебой, отношениями внутри коллектива. Ребята обязательно знакомились с жизнью того человека, чье имя носил их пионерский отряд, старались брать с него пример.

Об их подвигах знали все пионеры Всесоюзный пионерский лагерь

Когда З.Н. Ткачева пришла работать в нашу школу учителем, многие традиции из ее пионерского детства продолжали существовать. У неё в классе был один из самых больших пионерских отрядов - 36 человек. В эти годы уделялось очень большое внимание военно-патриотическому воспитанию. «На встречу с детьми приходили разные знаменитые люди города, например, Костромина – одна из первых пионерок г. Боброва, Брюхов – кавалер всех орденов Славы, герой Великой Отечественной войны, Яблочкин – герой Советского Союза. Их рассказы очень нравились ребятам, запоминались и многому учили», - вспоминает З.Н. Ткачева.

Со своими детьми она тоже ходила в походы, ездила на экскурсии. Особенно запомнился поход в с. Хреновое, во время которого она видела героя Гражданской войны, знаменитого С.Буденного. Он уже был в пожилом возрасте, а сел на коня и преобразился, почувствовал себя в своей стихии.

Из пионерской организации, на её памяти, никого не исключали, но было большим позором объясняться перед членами совета дружины школы, и все нарушители дисциплины, неуспевающие ученики искренне раскаивались в своем недостойном поведении и отношении к учебе.

Фотографии пионеров - активистов, пионеров - отличников учебы размещались на Почетных досках. Одной из высших наград для таких ребят было предоставление им путевок во Всероссийский пионерский лагерь «Орленок» и Всесоюзный пионерский лагерь «Артек». (23)

Зинаида Николаевна считает, что пионерская организация имела огромное значение в воспитании подростков. Ведь именно в этом возрасте происходит активное формирование личности. А этому очень способствует насыщенная полезными делами жизнь, личный пример старших и ровесников, хорошо продуманная и проверенная годами организационная работа.

Из увлекательных рассказов обеих женщин я понял, что это действительно так. Если спустя десятки лет люди с теплом и благодарностью вспоминают о каком-либо деле, то, наверное, оно стоит того.

4. Прекращение деятельности пионерской организации в 90-е годы.

Познакомившись, таким образом, с некоторыми страницами из истории пионерии нашей школы, я вновь обратился к энциклопедическим изданиям, чтобы выяснить, каким образом и почему пионерская организация прекратила свое существование.

Вот что мне удалось узнать: «В 1990 г. на Х Всесоюзном слёте в «Артеке» Всесоюзная пионерская организация имени В.И. Ленина была преобразована в международный Союз пионерских организаций – Федерацию детских организаций. На практике это союз детских независимых организаций, без структуры и символики пионерского движения.

Запрет в 1991 г. Коммунистической партии и роспуск комсомола с распадом СССР подорвали мощь пионерской организации и привели к фактической ликвидации большинства пионерских дружин»⁷.(24)

Конечно, попытки возродить пионерскую организацию были. В отдельных местах возникали пионерские отряды, даже дружины. В четвертом классе и нас принимали в пионеры…

Но уже нет четкой, продуманной до мелочей организации, нет единой системы, которая дело каждого отряда превращала в дело важное для всей страны, где каждый пионер чувствовал себя весомой частицей одного, активно действующего организма...

Итак, на создание и становление пионерской организации ушли годы, а вот развалить ее удалось несколькими, на мой взгляд, непродуманными решениями.

5. Мое отношение к пионерскому движению.

Как говорит статистика, в последнее время подавляющее большинство взрослых людей в нашей стране, как сторонников, так и противников советского строя, с ностальгией вспоминают свое участие в пионерском движении и высказываются за возвращение пионерской организации в школы на государственном уровне. Почему «с ностальгией вспоминают»? Я надеюсь, что это очевидно из фактов, приведенных в моей исследовательской работе. Действительно, пионерская жизнь была насыщенна и интересна, результативна и поучительна. Да, конечно были и негативные моменты – ведь в стране существовали тоталитарные порядки. Но, как мне кажется, именно пионерская организация поддерживала и укрепляла боевой дух подростков того тяжелого времени. Сознание того, что «мы дети огромной советской страны – нас миллионы…» (как поется в известной пионерской песне), вселяло надежду, значимость, избавляло от чувства одиночества, которое сейчас так часто вызывает депрессии у подростков. Нельзя сказать, что сейчас нет организации.

Да, мероприятий проводится много, но нет выработанной годами стабильности, единства для всей страны, традиционности. Каждый год нас ожидает масса перемен, новых дел, новых проектов, но ведь на постоянно меняющемся настоящем очень трудно формируются убеждения, ценности, нравственные принципы. Да и не всегда количество переходит в качество. Очень много сегодняшних дел рассчитаны либо на интеллектуалов, либо на спортсменов, ориентированы на личностный результат. Многие же ребята остаются в стороне – на них не хватает времени… Нет сейчас той массовой работы, которая объединяла, воспитывала и развивала бы именно всех, а не только одаренных и инициативных ребят.

В завершении своей исследовательской работы я хочу присоединиться к тем, кто выступает за возрождение пионерии или создании подобной, единой для всей страны детской организации. По моему мнению, пионерская организация воспитывала в детях многие положительные качества: и любовь к Родине, и уважение к старшему поколению, и трудолюбие, и ответственность, и умение различать добро и зло, и многие другие. Жизнь пионеров была наполнена самыми разными интересными делами, им некогда было скучать, бесцельно бродить по городу.

Итак, если организация сплачивала, развивала, воспитывала, то есть смысл возродить ее на государственном уровне!

Возрождение пионерского движения, на мой взгляд, поможет детям стать более достойными гражданами нашей страны, а, значит, в будущем сделать жизнь в ней лучше!

Источники и литература.

1. Энциклопедия для детей. Т. 5, ч. 3. История России. ХХ век/ Сост. С.Т. Исмаилова. – М.: Аванта+, 1996.

2. Брокгауз Ф. Ефрон И. Иллюстрированный энциклопедический словарь. –М.:ЭКСМО, 2007, - стр.468

3. Ожегов С.И. Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: АЗЪ,1995, стр.- 508

4. Ткачева З.Н. Очерки истории Бобровского края. Г. Бобров, 2007, стр.50-51

5. Материалы из фонда школьного музея «Истоки».

6. Воспоминания Г.Ф. Тищенко, З.Н. Ткачевой, Н.Ю. Логвиненко, Н.И. Гайворонской (записаны во время беседы с ними).

Интернет ресурсы.

7. Сайт slovari.yandex.ru

8. Сайт ru.wikipedia.org

1 Сайт slovari.yandex.ru

2 Сайт ru.wikipedia.org

3 Сайт ru.wikipedia.org

4 Материалы школьного музея «Истоки».

5 Воспоминания Г.Ф. Тищенко (записаны во время беседы с ней).

6 Воспоминания З.Н. Ткачевой (записаны во время беседы с ней).

7 Энциклопедия для детей. Т. 5, ч. 3. История России. ХХ век/ Сост. С.Т. Исмаилова. – М.: Аванта+, 1996.