Web-квест по теме: « Линейные уравнения» (алгебра, 7 класс):

Тематический образовательный Web-квест по теме: «Линейные уравнения» (алгебра, 7 класс):

I. АРХИВЫ

Цель: Надо изучить историю решения линейных уравнений:

1.УЗНАТЬ:

• зачем людям понадобилось решать линейные уравнения?
• когда и как люди научились решать линейные уравнения;
• кто из учёных математиков внёс вклад в способ решения линейных уравнений?

2. СОЗДАТЬ:

• хронологию познания человеком тайны решения линейных уравнений;
• библиографию научных трудов, посвящённых решению линейных уравнений.

3. ОФОРМИТЬ ОТЧЁТ (электронный ресурс).

II. ПРИЛОЖЕНИЯ

Цель: Надо изучить приложения теории линейных уравнений:

1. УЗНАТЬ:

• прибегает ли человек в быту (в повседневной жизни) к решению линейных уравнений?
• в каких сферах производственной деятельности человеку приходится решать линейные уравнения?

2. СОЗДАТЬ:

• карту приложений теории линейных уравнений;
• подборку прикладных задач, решаемых с использованием линейных уравнений (технической направленности);
• подборку прикладных задач, решаемых с использованием линейных уравнений (общекультурного назначения).

3. ОФОРМИТЬ ОТЧЁТ (электронный ресурс).

III. ТЕОРИЯ

Цель: Надо систематизировать теоретические сведения о решении линейных уравнений:

1. УЗНАТЬ:

• определения понятий, используемых в теории решения линейных уравнений?
• взаимосвязи изученных понятий друг с другом?
• зависимости, отражённые в формулировках утверждений, касающихся решения линейных уравнений?

2. СОЗДАТЬ:

• тезаурус темы «Решение линейных уравнений»;
• опорный конспект темы «Решение линейных уравнений»;
• структурную схему системы понятий «Линейные уравнения».

3. ОФОРМИТЬ ОТЧЁТ (электронный ресурс).

IV. ПРОБЛЕМЫ

Цель: Надо выполнить учебное исследование:

1. УЗНАТЬ:

• существуют другие приемы решения линейных уравнений с одной переменной?
• как зависят решения уравнения от модуля, входящего в него?
• как зависят решения уравнения от значений параметра, входящего в него?

2. СОЗДАТЬ:

• презентацию «Способы решения линейного уравнения»;
• анимационную презентацию «Исследование решения линейного уравнения с модулем»;
• анимационную презентацию «Исследование решения линейного уравнения с параметром»;
• памятку «Уравнения, приводимые к линейным».

3. ОФОРМИТЬ ОТЧЁТ (электронный ресурс).

V. ОШИБКИ

Цель: Надо систематизировать ошибки, которые допускают при решении линейных уравнений:

1. УЗНАТЬ:

• распространённые ошибки, допускаемые при решении линейных уравнений?
• заблуждения (недоразумения), возникающие при решении линейных уравнений;
• математические софизмы, связанные с решением линейных уравнений?

2. СОЗДАТЬ:

• эссе «Учимся на чужих ошибках»;
• памятку «Так нельзя решать линейные уравнения»;
• плакат предупреждение «Осторожно, ошибки!».

3. ОФОРМИТЬ ОТЧЁТ (электронный ресурс).

Краткое описание документа:

Как показали наши исследования, не столько организационная новизна познавательной деятельности или игровая форма её выполнения, сколько содержательное богатство заданий тематического образовательного Web-квеста по математике в существенной мере определяет развитие познавательной самостоятельности школьников.