Инфоурок Онлайн-мероприятия «Учет психологических особенностей учеников при проведении урока»

Видеолекция «Учет психологических особенностей учеников при проведении урока»

Свидетельство
Доступно бесплатно по подписке Саморазвитие

Последние 5 человек, получивших свидетельства

Всего: 373 человека из 206 школ
аватар пользователя
Анастасия Викторовна
аватар пользователя
Светлана Григорьевна
аватар пользователя
Екатерина Сергеевна
аватар пользователя
Любава Эдуардовна
аватар пользователя
Амина Руслановнa

Для кого: Учителя-предметники общеобразовательных учреждений, заместители директора, педагоги дополнительного образования, педагоги, реализующие программы внеурочной деятельности, методисты, педагоги-психологи, социальные педагоги.

План видеолекции:

Часть 1. Психология и психофизиология восприятия учебной информации. Динамика развития личности учащегося в зависимости от его индивидуальных, возрастных, гендерных особенностей.
Часть 2. Обзор подходов и методов формирования универсальных учебных действий в процессе преподавания учебных предметов.
Часть 3. Обзор методик и подходов диагностики индивидуальных особенностей учащихся, необходимых для успешного формирования универсальных учебных действий.
Часть 4. Формирование личностных, регулятивных, коммуникативных действий учащихся в процессе учебного занятия.
Часть 5. Моделирование современного урока с учетом психологических особенностей учащихся.

Нашим экспертом при подготовке видеолекции выступила Червова Ирина Васильевна, кандидат биологических наук, учитель, г. Барнаул.

Описание: Программа данной видеолекции направлена на изучение современных сведений об особенностях передачи и восприятия учебной информации учащимися, на формирование умения диагностировать уровень готовности к восприятию учебной информации, объективно оценивать индивидуально-психологические особенности учащихся, знание которых необходимо для выстраивания эффективной коммуникации «учитель-ученик»; на формирование комплекса знаний о возрастных, гендерных психофизиологических особенностях (включая интеллектуальный компонент); на подготовку учителей к моделированию учебных занятий с учетом необходимости формирования учебных универсальных действий, опираясь на знание психологических особенностей учащихся.

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.