Для учителей, родителей, психологов, работников сферы образования
1. Приветствие. Представление.
2. Каких детей мы называем «одаренными» — определение понятия, виды и аспекты одаренности.
3. Продуктивный и дисгармоничный тип развития одаренного ребенка — как не сбиться с пути?
4. Какие принципы работы с одаренным учеником помогают раскрыть его потенциал?
5. Основные позиции и взаимодействие участников образовательного процесса в сопровождении/обучении одаренного ребенка (учителя, администрация, служба поддержки).
6. Какова помощь и участие семьи и внешней среды в адаптации и развитии одаренного ребенка?
7. Роль школьной среды и психологического климата в поддержании одаренного ребенка.
8. Международная практика и подходы к одаренности.
9. Ответы на вопросы, поступившие в учебный центр.
10. Пожелания и выводы.
Мария Миневич, закончила факультет психологии имени М.В. Ломоносова в 2002 году;
руководила отделом профориентационного тестирования;
работает в школе с 2009 года;
автор и ведущий курсов «Введение в психологию (10-11 классы с психолого-социальным профилем)», «Психология врача (10 классы)», «Квестология», «Профориентационное консультирование»;
сертифицированный ведущий программы «Крепкая семья» для родителей и детей, имеющих проблемы с успеваемостью и поведением.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.