Для учителей, родителей, психологов, работников сферы образования
1. Приветствие и представление.
2. Слабоуспевающие и одаренные дети в пространстве школы.
3. Подходы к сопровождению одаренных и слабоуспевающих детей. Так ли они различны?
4. Слабоуспевающие и одаренные дети: общее в обучении и сопровождении.
5. Взаимодействие участников образовательного процесса в рамках работы с одаренными и слабоуспевающими детьми. Как оно может быть построено?
6. Что можно считать школьной успешностью для данных категорий детей?
7. Ответы на вопросы, поступившие в учебный центр.
8. Пожелания и выводы.
Анастасия Юдина, проводит психологическую работу со взрослыми и детьми, как со здоровыми, так и с нарушениями развития (ЗРР, ЗПР, ЗПРР, СДВГ, РДА, РАС, УО, ДЦП и пр.);
выпускница факультета психологии имени М.В. Ломоносова;
работает в школе с 2012 года с детьми разных возрастных категорий;
с детьми и подростками работает над развитием когнитивных способностей, оказывает помощь в решении трудных жизненных ситуаций и профориентации;
ведущая семинаров и тренингов для педагогов и родителей по темам «одаренность», «работа с детьми с ОВЗ», «работа с трудными детьми», "«гаджеты и социальные сети: польза или вред»; участница семинаров проводимых Экспертно-консультативным советом родительской общественности при Департаменте образования города Москвы.
Мария Миневич, закончила факультет психологии имени М.В. Ломоносова в 2002 году;
руководила отделом профориентационного тестирования;
работает в школе с 2009 года;
автор и ведущий курсов «Введение в психологию (10-11 классы с психолого-социальным профилем)», «Психология врача (10 классы)», «Квестология», «Профориентационное консультирование»;
сертифицированный ведущий программы «Крепкая семья» для родителей и детей, имеющих проблемы с успеваемостью и поведением.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.